1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形和平行 四邊形，知道這些常見(jiàn)的圖形名稱，并能正確識(shí)別這些圖形。2學(xué)生在“分一分“畫(huà)一畫(huà)“圍一圍“拼一拼等操作活動(dòng)中，積累豐 富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，直觀感知“面與“體的關(guān)系、體會(huì)“形與“體之間 的聯(lián)系，開(kāi)展空間觀念。3在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng) 與同伴合作交流，開(kāi)展合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面在體上 。教具準(zhǔn)備多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們， 跟著老師一起看看這個(gè)視頻， 看看有什么新的

2、朋友要參加到我 們數(shù)學(xué)的世界好嗎？出示動(dòng)畫(huà)?認(rèn)識(shí)平面圖形? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。二、你說(shuō)我講 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？多媒體出示牧童騎牛圖。師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。1 師：下面以同桌為單位，從牧童騎牛圖中挑選出自己認(rèn)識(shí)的圖形，并介 紹給同桌聽(tīng)。比比看，哪組同桌認(rèn)識(shí)的圖形最多？同桌活動(dòng)誰(shuí)愿意把你們認(rèn)識(shí)的圖形介紹給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？在投影儀上邊指邊說(shuō)給大家聽(tīng)。此處可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，如果學(xué)生把平行四邊形說(shuō)

3、成長(zhǎng)方形，在這里 可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形和平行四邊形的不同， 得出：和長(zhǎng)方形樣子差不多， 但有兩條邊是斜的，它既不方也不正，我們把這樣的圖形叫做“平行四邊形。并板書(shū)出來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有提到平行四邊形，可在后面的分類中重點(diǎn)講解師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)這么多的圖形，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的，并認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形2. 分類。師：牧童騎牛圖是用許多圖形拼成的，咱們同學(xué)們每個(gè)小組的桌子上的紙袋 里就是粘貼牧童騎牛圖時(shí)所用的各種圖形， 大家把它們拿出來(lái)放在桌子上，我看 到大家桌子上這么多圖形真是太亂了， 那么我們?cè)撛鯓诱硪幌履兀恳龑?dǎo)學(xué)生 說(shuō)出可以分一下類。

4、下面咱們以小組為單位，把這些圖形按形狀分分類。要求：大致可以分為幾類，每類圖形包括幾個(gè)。學(xué)生小組討論分類，教師巡查搜集學(xué)生分類的素材師：哪組同學(xué)愿意把你們的分類方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？讓同學(xué)到上邊投影儀下展示，并說(shuō)出是怎樣分的，各有幾個(gè)，為什么這樣分呢？此過(guò)程中老師引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出有三個(gè)尖尖角的是三角形，還有方方正正的正方形、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和圓 圓的圓形，每種圖形都讓學(xué)生用手比劃出來(lái)，學(xué)生說(shuō)教師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)方形、正 方形、三角形、圓如質(zhì)疑平行四邊形是長(zhǎng)方形嗎，引導(dǎo)學(xué)生找出它與長(zhǎng)方形的 區(qū)別，并板書(shū)：平行四邊形，如果前面講解了平行四邊形，此處可去掉讓學(xué)生直 接說(shuō)出來(lái)就可以3. 從立體圖形中找平面圖形師：

5、誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些老朋友呢？出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、平行六面體等立體圖形的模型學(xué)具這兒還有我們不太熟悉的立體圖形，誰(shuí)知道它的名字？出示三棱錐這兒還有我們不太熟悉的立體圖形，誰(shuí)知道它的名字？出示三棱錐引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三棱錐，這些物體的外表上有我們這節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己學(xué)具盒里的這些立體圖形，通過(guò)摸一摸，找一找的方法找出這節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的圖形。學(xué)生動(dòng)手找學(xué)生匯報(bào)找的結(jié)果，注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。如：我從圓柱上面找到了圓。我 從正方體上找到了正方形師小結(jié)：原來(lái)立“體圖形上面“有這么多的平“面圖形，這么多的平“面圖形粘“附于立“體圖形上面。4. 從立體圖形中畫(huà)平面圖形師：剛剛同學(xué)們從長(zhǎng)方體、

6、正方體、圓柱體、平行六面體、三棱錐等立體圖 形中找到了我們的新朋友長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，你們表現(xiàn) 得太棒了，那么你能不能從這些立體圖形上畫(huà)下這些圖形來(lái)？怎樣畫(huà)呢？同桌討論一下，然后幫助畫(huà)在一張白色的大紙上。學(xué)生畫(huà)學(xué)生把畫(huà)出來(lái)的圖形展示一下，并讓學(xué)生上去演示一下怎樣畫(huà)出來(lái)的。5 從身邊物體上找平面圖形。師：剛剛我們從立體圖形上找到并畫(huà)出了剛剛認(rèn)識(shí)的新圖形， 仔細(xì)觀察，誰(shuí) 能從我們周圍或身邊的物體上找一找剛認(rèn)識(shí)的圖形呢？學(xué)生找， 匯報(bào)。并把它們 畫(huà)下來(lái)。6 用火柴棒拼一拼平面圖形。剛剛，大家會(huì)找也會(huì)畫(huà)平面圖形，那你會(huì)用火柴棒擺平面圖形嗎？學(xué)生邊擺邊想：正方形最少用幾根？長(zhǎng)方形最少用幾根？學(xué)生作品展示并答復(fù)。【設(shè)計(jì)意圖】方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了開(kāi)展。三、自主練習(xí)1 連一連。三角形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形圓0Q 答案：略。3在釘子板上圍出學(xué)過(guò)的圖形 答案：略4.哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形？畫(huà)“/( ) ( ) ( )答案：第三組。【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)習(xí)題的練習(xí)，能夠快速地幫助學(xué)生掌握當(dāng)堂的知 識(shí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么新的知識(shí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師與學(xué)生共