1、基礎知識培訓教材 講授：黃天建6 S一、為什么要推行“6S”你有留意以下不良現象嗎？1、儀容不整和穿著不整的人員；2、搬運設備擺設不當；3、機器設備保養不良；4、倉庫貨物擺放不規范，廢棄物地上隨意亂扔；5、庫內廢棄雜物，隨地可見，沒人管理；6、通道隨意被占堵塞，配件管理混亂擺放；7、工作人員座位和坐姿不良，辦公場所一片“狼藉” 等等 基礎知識培訓教材6S不良現象實例（1）-倉庫現場6S基礎知識培訓教材不良現象實例（2）-倉庫現場基礎知識培訓教材6S 不良現象實例（3）-大門口基礎知識培訓教材6S不良現象實例（4）-倉庫外四周基礎知識培訓教材6S 不良現象實例（5）-倉庫辦公室基礎知識培訓教材6

2、 S 不良現象實例（6）宿舍周邊基礎知識培訓教材6S如何消除上述不良現象？推行“6S”現場管理就是一種有效的途徑和良方！基礎知識培訓教材6 S推行“6S”的意義與目標（一）意義創造潔凈、舒適的工作環境、為客戶提供優質服務；提高員工的素養；建立公司的企業文化，塑造企業形象。（二）目標為員工創造一個干凈、舒適、整潔和合理的工作場所與空間環境。基礎知識培訓教材6 S什么是“6S”？基礎知識培訓教材6S何為“6S”指 導 推 行 教 材6 S 整理整理（SEIRI） 整頓整頓（SEITON） 清掃清掃（SEISO） 清潔清潔（SEIKETSU） 素養素養（SHITSUKE） 安全安全(SAFETY)基

3、礎知識培訓教材1S-整理 SEIRI實質 將工作場所內所有的物品區分為必要和非必要的物品，把非必要的物品清除掉。所謂非必要物品 在工作場所內，對工作機能沒有任何正面效用的物品。要點：要有決心，不必要的物品要斷然加以處置！指 導 推 行 教 材6S基礎知識培訓教材判定要與不要的標準指 導 推 行 教 材6S利用程度必需的程度（使用頻率）保存方法低過去一年都沒有使用的物品在過去的612個月中，只使用一次以上的物品扔掉保存在固定倉庫中在過去的26個月中，只使用過一次的物品一個月使用過一次以上的物品保存在工作區域的中間位置高一周要使用一次的物品每天都要使用的物品每小時都要使用的物品保存在工作現場附近或

4、隨身攜帶基礎知識培訓教材2S-整頓 SEITON實質 將整理留下來的必需品按照規定擺放整齊，并加以注明，標識。要點：整頓是提升效率的基礎！“三定”原則 定點：放在合理的位置 工作場所一目了然 整齊的工作環境 定容：用什么容器、顏色 消除尋找物品的時間 定量：規定合適的數量， 消除過多的積壓物品！6S基礎知識培訓教材整頓 SEITON 定點（放在該放的地方）管理定置線標識了物品的正確擺放狀態指 導 推 行 教 材6 S基礎知識培訓教材整頓 SEITON 定量管理定量管理（種類、編號、單箱數量、每板數量）指 導 推 行 教 材6 S基礎知識培訓教材整頓 SEITON 定容管理定容管理（種類、編號、

5、規格、每箱件數、流動性）指 導 推 行 教 材6 S基礎知識培訓教材3S-清掃 （SEISO）實質把工作場所里里外外打掃干凈。清掃的真意在于發現問題一個一個地方去清掃，等于對每個地方進行檢查與確認。要點：清理衛生死角！指 導 推 行 教 材6S基礎知識培訓教材4S-清潔 SEIKETSU）實質保持上面“3S”的成果要點：持之以恒！實施要決將“3S”制度化、規范化，并貫徹執行與維持指 導 推 行 教 材6 S基礎知識培訓教材5S-素養（SHITSUKE）實質培養好習慣和主動積極的精神。素養的重點透過細瑣簡單的動作，潛移默化，養成良好的習慣，提高自身素質。要點：舍棄惡習，拋棄懶惰！基礎知識培訓教材

6、6S6S-安全（SAFETY)實質消除隱患、預防事故發生、愛惜生命財產。重點領導親自抓、建立安全管理體制、完善應急預案、預防事故發生。要點：人人要有安全意識、預防為主！基礎知識培訓教材6S基礎知識培訓教材6S6個“S”之間的關系行為態度整理整頓清掃清潔素養形式化行事化習慣化好習慣安全意識三、“6S”的效能基礎知識培訓教材6 S“6S”給我們帶來的變化(1)整改后整改前基礎知識培訓教材6 S“6S”給我們帶來的變化（2）物品擺放無序，無明顯標識，管理責任不落實，誤取誤送品質無法保證，延誤尋找物品時間整改前指示信息標注清楚，責任明確、零件狀態清晰，管理規范化整改后基礎知識培訓教材6 S“6S”給我

7、們帶來的變化（3）未進行6S已進行6S基礎知識培訓教材6 S“6S”給我們帶來的變化（4）未進行6S已進行6S基礎知識培訓教材6 S“6S” 的 效 能6S能為我們做到：（一）品質有保障；（二）安全有保障；（三）效率提升；（四）減少浪費；（五）提升員工的歸屬感；（六）提升企業形象。基礎知識培訓教材6S如何推行“6S”基礎知識培訓教材6S追求“6S”1.循序漸進 從基礎做起。2.全員參與 從基層做起，如提案活動等。要點要點：形式化行事化習慣化基礎知識培訓教材6S6S實施三大法寶（1）一、紅牌作戰目的： 運用醒目的紅色標簽，標明問題之所在。 方法： 整理：-清楚區分“要”與“不要”的東西； 整頓：

8、-將不要和需改善的東西貼上“紅牌”； 清掃：-在不干凈的地方貼上“紅牌”； 清潔：-減少“紅牌”的數量； 素養：-有人繼續增加“紅牌”。基礎知識培訓教材6S6S實施三大法寶（2）二、目視管理 定義： 一看便知例子： 1.郵筒 2.行車線 3.公告欄 4.看板和示意牌 5.出入證基礎知識培訓教材6 S6S實施三大法寶（2） 目視管理實例不同的顏色代表不同的管路責任分區一目了然基礎知識培訓教材6S6S實施三大法寶（3）-檢查表 三、檢查表 原則：對已進行的項目進行檢查，加以控制。 種類： 1.點檢用 只記入好與不好的符號 2.記錄用 記錄評鑒的數據 基礎知識培訓教材6S五、對“6S”的認識誤區基礎

9、知識培訓教材6 S對“6S”的認識誤區（1）誤區一：工作太忙，沒時間做“6S”問題說明這是把6S與工作對立分開的錯誤認識將5S當成一項額外附加的工作正確認識 6S是工作的一部分，6S（長期重要非緊要）和績效等硬指標是一樣的，都是工作內重要的一部分。基礎知識培訓教材6S對“6S”的認識誤區（2）誤區二：“6S”就是把職場打掃干凈。問題說明這種認識的人并不了解6S活動的真正意義，混淆了6S與大掃除之間的關系正確認識 6S活動不僅要把現場搞干凈，最重要的是通過持續不斷的改善活動使職場管理水平不斷提升，并且讓員工養成良好的習慣基礎知識培訓教材6S對“6S”的認識誤區（3）誤區三：我們公司已經做過“6S

10、”了。問題說明所謂做過了有兩種可能性： 1、以為6S的是一個階段性項目，做完了事； 2、曾經做過了，但效果不佳。正確認識 6S活動是一項持續推進的工作，只有進行時，沒有過去時和完成時的概念，只有不斷地將活動向更高的水準推進。基礎知識培訓教材6 S對“6S”的認識誤區（4）誤區四：“6S”活動看不到經濟效益問題說明管理干部的疑問：做6S到底能夠帶來什么效益上的好處？有些人的借口：既然6S不能帶來什么經濟上的效益，不參與也罷正確認識 盡管從效益來講并非帶來立竿見影的效果，但是可以肯定，只要長期堅持這項活動，產生的經濟效益是顯而易見的。基礎知識培訓教材6 S對“6S”的認識誤區（5）誤區五：認為“6S”活動的推進就是“6S”檢查問題說明誤認為推進6S就是定期對職場進行6S檢查評比用檢查代替了整體活動的推進將6S活動的內容僵化/固化正確認識 6S活動應該按照要求循序漸進地推進，在活動過程中注入具體的活動內容，而評比檢查只是活動內容的一部分。基礎知識培訓教材6S對“6S”的認識誤區（6）誤區六：認為“6S”活動不用檢查問題說明這種認識大概是混淆了全員參與和自發行動的含義，認為強調全員參與只是讓員工自發參與正確認識 6S是全員參與的活動，但并不是可以放任不管的活動，要有效推進這項活動，從公司高層自上而下的推動力是十分必要的，特別是活動還處于初級