1、制定學科教學工作計劃的要求 一、學生基本情況分析從以下幾個方面進行： 1、學生素質情況分析 2、優秀生學困生狀況 3、學生的學習態度，方法等方面的情況 二、教材分析 ， 1、課標中本冊教材的地位 2、教材編排體系 3、單元或章(節)的主要內容，重難點及教學中應注意的問題 三、本學期要達到的教學目標：分三方面描述 1、知識與技能 2、過程與方法 3、情感態度與價值觀 四、采取措施 1、在教材處理方面的措施 2、在教學研究方面所采取的措施3、在培養優秀生，轉化學困生方面的措施4、關于思想教育滲透的措施 5、關于學法指導和激發學習興趣等非智力因素開發措施 第一頁一、基本情況分析本學期我擔任七年級（7

2、、8）班的英語教學，兩個班共有學生 106 人。經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，更讓我擔憂的是出現了兩極分化現象。針對以上各種情況，在本學期的英語教學工作中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方

3、面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學和“三環節”教學，設計貼合學生實際的學習任務，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。讓他們在使用英語中學習英語，讓他們在做中學，在玩中學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。在面向全體學生的同時，關注每個學生的情感，使每一位學生都能在學習中取得更好的成績，有更大的進步。同時培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。第

4、二頁二、教材分析新目標英語是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。由于新課標采用分級方式，本冊教材應達到第三級目標要求，在英語學習中起到承上啟下的作用。本教材以單元為基礎安排教學內容，共14 個單元，其中包括兩個復習單元，每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。話題為：談論國籍、居住城市

5、及所說語言，問路、指路，描述動物、表達喜好并陳述原因，職業與理想及招聘廣告，談論人們正在做什么，談論天氣，描述人的外貌，訂餐或叫外賣，談論周末所從事的活動，談論流行文化，了解各類電影和電視節目的名稱，英文標志等。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。 每個單元的話題通過任務設計的形式開展聽、說、讀、寫的訓練，列出明確的語言目標，主要的功能項目和語法結構，需要掌握的基本詞匯。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣

6、，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特別需要教師的指導 。涉及的話題也較多，并學習較多的語法，如：冠詞、介詞（時間介詞，地點介詞）、動詞的現在進行時（動詞-ing形式的構成）、一般過去時（動詞過去式的變化規則）、There be 結構、固定搭配、句子的種類（祈使句，疑問句）。由于任務的加重，把握教材的重難點就顯得尤為重要。教材重點：單詞，短語，重要的交際項目及語法項目，冠詞、介詞（時間介詞，地點介詞）、動詞的現在進行時（動詞-ing形式的構成）、一般

7、過去時（動詞過去式的變化規則）、There be 結構、固定搭配、句子的種類（祈使句，疑問句）等教材難點：（1）單詞，短語掌握及動詞-ing形式的構成和動詞過去式的變化規則：（2）任務的設計和對教材的靈活處理，任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養其自我把握語言功能的能力；每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。 學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面，遵循先聽

8、、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。 處理教材的關鍵：采用任務型語言教學和縣“三環節”教學，在教學中盡量提供符合真實生活的輸入信息，激發學生參與真實語言活動的動機，使學生各方面能力得到提高。第三頁三、本學期要達到的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的目標）Go For It! 是以英語課程標準為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。一知識與技能方

9、面：1.能初步識別不同句式的語音語調，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并.作出相應的反應。 2.課堂上能用簡短的英語進行交際，在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動，提供有關個人情況和個人經歷的信息。 3. 能讀懂簡單的故事和短文，并抓住大意，使用簡單的工具書，能用短語和句子描述系列圖畫或圖片。二過程與方法方面能根據需要進行預習； 在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；借助聯想學習和記憶詞語對所學內容主動復習，并加以整理和歸納，明確自己學習英語的目標，積極探索適合自己的英語學習方法，善于抓住創造用英語交際的機會三情感態度與價值觀方面有明確的學習英語目的；能認識到學習英語的目的在于交流

10、；培養強烈的學習英語的愿望和興趣，樂于參加各種英語實踐活動；有學好英語的信心； 敢于用英語進行表達，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；樂于探究在活動中接觸到英語并嘗試模仿；對祖國文化有深刻的了解； 培養正確的價值觀；有效拓展國際視野。第四頁四、采取措施（從五個方面來寫）一. 在教材處理方面的措施1、整體把握每一單元的知識結構，合理安排每課時的具體內容。字詞句抓重點，聽說領先，讀寫及時跟上。2、科學處理教材內容，在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，3、“用教

11、材去教”，而不是教教材，創造性地使用教材是提高課堂效率的關鍵。二. 教學研究方面的措施1、加強教學理念的學習，更新教育觀念，采用"任務型"的教學途徑和“三環節”教學模式，培養學生綜合語言運用能力，提高教學質量。2、規范英語教學常規。認真備課，鉆研教材，抓好課堂教學，并做好每節課后的教學反思，并及時根據學生的學習情況做出調整。3、加強集體備課，以科研促教學，形成個人風格。三 培優轉困方面的措施1、深入了解學生，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，鼓勵他們，實施賞識教育，激發他們學習的積極性、培養其良好的學習習慣。2、科學組建學習小組，對學困生進行專門輔導，讓他們在小

12、進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。四. 思想教育滲透的措施1、采用課外活動與課內活動相結合的方式進行，拓寬學生視野，發展學生個性，在實際操作中活用英語知識，培養學生的創新意識、成功意識和合作意識，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。2、挖掘教材的德育因素進行德育滲透。英語教材涉及到國外的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌等，這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。3、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展 五. 學法指導和激發學習興趣的措施加強學習方法和學習策略的指導，培養學生的自信心，開展英語書寫比賽，單

13、詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動，激發學生的學習興趣。，為他們終身學習奠定基礎。 第五頁五、教學進度：（一）單元授課計劃表年 級七年級周課時數4教科書名人教版英語Go for it冊 次七年級下冊出版社人民教育出版社版 次2006年 第 4 版單 元 進 度 授 課 計 劃周次時間教學單元教學內容課時分配測試安排把關教師新授復習測試講評合計12.20-2.25Unit 1Wheres your pen pal from?442-32.28-3.11Unit2Where is the post office?4116Units1-23-43.7-3.18Unit 3Why do yo

14、u like koalas ?444-53.14-3.25Unit 4I want to be an actor.4116Units3-45-63.21-4.1Unit5Im watching TV.446-73.28-4.8Unit6Its raining!4116Units5-67-84.4-4.15Review ofUnits1-64494.18-422Unit 7What does he look like?44第六頁五、教學進度：（一）單元授課計劃表周次時間教學單元教學內容課時分配測試安排把關教師新授復習測試講評合計104.25-4.29Middle Test 2114Middle

15、Test11-125.2-5.13Unit 8Id like some noodles 4116Units7-812-135.9-5.20Unit9How was your weekend?4413-145.16-5.27Unit 10Where did you go on vacation? 4116Units9-1014-155.23-6.3Unit 11What do you think of game shows4415-16Unit12Dont eat in class4116Units11-1216-176.6-6.17Review of Unit7-12Review of Uni

16、ts 7-1244186.20-6.24Revision44196.27-7.1Revision 44207.4-7.8Final-termExam44第七頁（二）每周進度計劃表 周課時數 4 周 次教學單元教 學 內 容周進度備 注1Unit 1Wheres your pen pal from?P1-62Unit2Where is the post office?P7-103Unit 2，3Where is the post office? Why do you like koalas?P11-154Unit 3,4Why do you like koalas? I want to be a

17、n actorP16205Unit4I want to be an actorP21-246Unit5Im watching TV.P25-307Unit 6Its raining!P31-348Unit 6，Review of Units 1-6Its raining!Review of Units 1-6P35-409Unit7What does he look like?P41-4410Mid-examP45-46第八頁周 次教學單元教 學 內 容周進度備 注11期中講評，Unit 8Id like some noodles?P47-4912Unit 8，9Id like some noodles?How was your weekend?P50-5413Un