1、課時跟蹤檢測（二）水滸傳一一李逵負荊（時間：40分鐘滿分：55分）一、基礎鞏固（12分，每小題3分）1 .下列各句中加點的字與“你若不把女兒還他時”句中“若”字意思相同的一項是（）A.芳只印三兩本，最為簡易B.彼與彼年相若,也C,若入前為壽D.望洋向若而嘆解析：例句與A項相同，都是“如果”。B項，像，似；C項，你；D項，海神名。答案：A2 .下列句子中加點的詞語古今意義相同的一項是（）A.暗地里叫人出來接納.B.我教你一個法則.C.李大哥不要趕，我自有道理.D.但見荒僻無人煙去處，走了一兩日解析：A項，古義：接待；今義：接受，采納。 B項，古義：辦法；今義：規律，法規。C項，古義：方法；今義：

2、事物的規律或事情、論點的是非得失的根據。答案：D3 .下列各句中，加點的成語使用有誤的一項是（）A.在南海問題上，美國一直表示自己不在該問題上站隊，不持立場，卻又要進行軍事演 習，真是口是心非。B.傳銷人員集中上課，被欽州市工商局、公安局執法人員甕中捉暨.抓了個現行。C.不要目.不交睫 地死盯著一個地方， 這樣很容易讓眼睛的淚液蒸發，我們可以通過增加眨眼的次數，來緩解眼睛干澀的問題。D .打車軟件風靡于中國許多城市，雖然給人們帶來了便捷， 但同時也出現了打車難的問題一一出租車拒載已經司空見慣.。解析：A項，口是心非：嘴里說得很好，心里想的卻是另一套。指心口不一致。B項，甕中捉鱉：比喻要捕捉的對

3、象無處逃遁，下手即可捉到，很有把握。C項，不合語境。目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著。D項，司空見慣：形容新生的事物，見的多了，就不覺得奇怪了。答案：C4 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）水滸傳作為中國的古典名著之一，無論從讀者還是評者的角度說它是“奇書” “才子書”都不過譽，, , 。 , , 。趨類于清末“譴責小說”或儒林外史等對宗法社會和正統文化進行了深刻的諷刺但若從其文本內涵和精神趨向角度分析，我覺得它更近乎一本反諷小說而且這“諷刺”是保持距離的側面的“冷”諷刺，即“反諷”只不過后者是本位諷刺，而水滸傳是反諷它通過對“造反”和“招安”的種種離奇描寫，以及對社會

4、各階層人物的雕塑式刻畫A.B.C.D.解析： 觀察選項，A、 B、 C、 D 四個選項首句有 和 兩種，所以先分析這兩句， 中有 “ 只不過后者是本位諷刺” ，但前句并沒有涉及“ 后者 ” ，所以排除C 、 D ；再比較A、 B，其中 相同， 接下來可以從諷刺的特點進行分析，也就是說 后面可以接 ， 然后分析水滸傳如何反諷，接下來應該是， 最后總結。排序為。答案： B二、閱讀鑒賞（33 分 ）（一 ）課內閱讀（19 分 ）閱讀課文“李逵、燕青徑望梁山泊來，路上無話。晚做晚殺了你”，聯系水滸傳 完成第58題。5李逵為什么那么輕易地聽信劉太公的話呢？（5 分 ）答： 答案： （1）因為他在東京，見

5、過宋江戀著李師師不放。先前殺了閻婆惜便是小樣，去東京養李師師便是大樣。宋江有這方面的前科。（2）先前宋江去東京會李師師，在時間上有作案的條件。 （3）劉太公夫婦的血淚控訴，而他本人又比較魯莽。6李逵回山后，為什么要砍倒杏黃旗，扯碎“替天行道”四個字？ （4 分 ）答： 答案： 當時封建統治階級腐敗，亂自上作。梁山泊好漢都是被逼上梁山的，他們聚義的宗旨便是替天行道，為民除害，而作為梁山領袖的宋江卻帶頭違背宗旨，在李逵看來，這是禍害人民，哪是為民除害，還要這旗干什么。7在李逵的眼中，狄太公的女兒與劉太公的女兒為什么不同？他又是如何做的？（5 分 ）答案： 狄太公的女兒私通奸夫王小二，劉太公的女兒被

6、人擄去，在李逵的眼里是有本質區別的。狄太公的女兒與別人私通有悖人倫，還裝神弄鬼，傷及家人，李逵認為這是十惡不赦的。因而縱是狄太公不舍，其女兒還是被李逵剁成肉醬。劉太公的女兒被強人擄去，是一個受害者，應當去解救。李逵為這事還差點掉了腦袋，他殺賊救劉女是替天行道，為民除害。8根據你所掌握的知識，你認為李逵是個什么樣的人？試概括分析。（5 分 ）答： 答案：他有正義感，敢于路見不平拔刀相助，富有同情心。節選文段中他對劉太公女 兒的遭遇，就很有同情心，并拔刀相助。他魯莽中透著可愛。例如“負荊請罪” “被張順 騙下水打斗” “李逵耍滑”中都表現出了憨厚、率直、天真的一面，讓人讀后忍俊不禁。 他也有思想上

7、的局限性。他既反貪官，也反大宋皇帝，要“殺去東京，奪了鳥位”，可他奪 位以后的理想卻是“晁蓋哥哥便做了大皇帝，宋江哥哥便做了小皇帝”。以上說明他仍然受皇權思想的支配。行動上莽撞，易出亂子。他頭腦簡單，有勇無謀，嗜斗，嗜殺，這是他 人性中的一大缺陷。他是一個悲劇式人物。他下山接母，母親卻被老虎吃掉，令人為之落 淚。他最終被自己最敬愛的哥哥毒死。（二 ）課外閱讀（14分 ）閱讀下面的文字，完成第 911題。林沖棒打洪教頭不覺紅日西沉，安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進親自舉杯，把了三巡， 坐下叫道：“ 且將湯來吃。” 吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報道：“ 教師來也。柴進道：“ 就

8、請來一處坐地相會亦可。快抬一張桌來。” 林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“ 莊客稱他做教師，必是大官人的師父。 ” 急躬身唱喏道：“ 林沖謹參。” 那人全不采著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“ 這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見。林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“ 休拜，起來。” 卻不躬身答禮。柴進看了， 心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看 了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這

9、位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真。”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進說 “休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。”柴進大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？ ”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了。”因此越來惹林沖使棒。柴進一來要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷。 ”當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見

10、廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時。此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看！ ” 一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣 裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道： “來，來，來！ ”柴進道：“林武師，請較量一 棒。”林沖道：“大官人休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教。

11、”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了 一棒，來搶林沖。兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進道：“教頭如何不使本事？ ”林沖道：“小人輸了。”柴進道：“未見二位較量， 怎便是輸了？ ”林沖道：“小人只多這具枷，因此權當輸了。 ”柴進道：“是小可一時失了 計較。”大笑著道：“這個容易。”便叫莊客取十兩銀來，當時將至。柴進對押解兩個公人 道：“小可大膽，相煩二位下顧，權把林教頭枷開了，明日牢城營內但有事務，都在小可身 上。白銀十兩相送。”董超、薛霸見了柴進人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩

12、 銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護身枷開了。 柴進大喜道：“今番兩位教師再試一棒。”洪教頭見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓， 吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個門戶，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！ ”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起

13、棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，把棒從地下一跳，洪 教頭措手不及，就那一跳里和身一轉，那棒直掃著洪教頭朦兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。（選自施耐庵水滸傳第九回，有刪改）9下列概括和分析，不正確的一項是（3 分 ）（）A. “林沖棒打洪教頭” 一節，寫他受高太尉迫害，發配滄州，途經柴進莊院，與武師洪教頭較量槍棒的故事。B.小旋風柴進，為人仗義疏財，廣泛結交英雄好漢，較棒一節，作者寫他對林沖禮遇有加。C.較棒進行到四五個回合，林沖跳出圈外認輸，因為戴著枷自己處于被動，柴進馬上自責“是小可一時

14、失了計較”，表明柴進疏于安排。D 洪教頭是柴進莊上的武師，但目空一切，咄咄逼人，認為林沖拜訪柴進是“流配軍人”前來“倚草附木”。解析：C 項，這一細節明寫柴進，暗寫洪教頭挑起競爭卻有失公平。答案：C10請簡要概括選段中林沖的形象特征，并簡析文中是如何塑造這一形象的。（5 分 ）答： 解析： 在把握人物性格特征時，要注意文章中關于林沖的描寫及與之相關的情節。如一招就把洪教頭打倒在地，可見其武藝高強；在比武前，林沖能夠審時度勢，不輕易下手，可見其善于觀察思考。而對洪教頭的挑釁，他只是一味后退，可見其隱忍禮讓，處事冷靜。在此基礎上分析文章是如何塑造林沖這一形象的即可。答案：（1）武藝高強，機智勇敢。

15、隱忍退讓，處事冷靜。善于觀察，善于思考。（2）運用多種手法刻畫人物形象，使人物性格鮮明可感。以人物的外貌、語言、動作表現人物形象。小說尤其著力借助心理描寫來表現林沖謹慎細心的性格特點。林沖是主要人物，作者卻用寥寥數筆來寫，成功地運用襯托的手法，以洪教頭來襯托林沖，使人物形象更加鮮明、逼真。11 有人說“柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。”“當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你認同嗎？請說說你的理由。（6 分 ）答： 解析：結合語句內容來看，這幾句主要寫柴進的勸酒和月下的景色，這是作者處理情節 時的一個技巧。洪教頭步步緊逼，林沖一忍再忍，作者宕

16、開一筆，能使情節得到緩沖，為下 文情節蓄勢。答案：不可以刪掉。在洪教頭步步緊逼，林沖一忍再忍之后，作者宕開筆墨寫柴進勸酒 和月下景色，這些“閑筆”使得情節張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢。三、語言表達（10分）12 .暑假期間，希望中學開展了 “我與家長共讀名著”的讀書活動。張家父子同讀水 滸傳，當他們讀到“魯提轄拳打鎮關西”這一情節時，引發了一段對話。請你根據提示，完 成下列對話。（4分）（1） 崇 拜 英 雄 的 兒 子 說（2） 身 為 律 師 的 爸 爸 說答案：（1）兒子說：“打得真痛快！魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。（2）爸爸說：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事。”（意近即可）13 .在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語