1、小學語文新授課的教學模式 一、模式結構（一）激趣導入，揭示課題（二）整體感知，提出問題（三）交流表達，點撥提升（四）整體收獲，收獲整體（五）拓展鏈接，遷移應用二、模式解讀（一）、整體回顧，導入課題。導課的方式有兩種：一是間接導課，二是直接導課。間接導課，即通過創(chuàng)設一定的教學情景，提出所要學習的課題，并板書課題。間接導入的方式很多，譬如，故事導入法、謎語導入法、預習導入法、歌曲導入法、畫面導入法、游戲導入法、疑問導入法等等。前六種導入法其導入要和教學內容有關，是對教學內容的一種鋪墊和襯托；游戲導入法可以和教學內容無關，目的是通過師生之間的游戲調動學生學習的積極性，讓學生達到快樂學習的境界。直接導

2、課，即開門見山直接明確學習的內容，板書課題，提出學習要求，學習新課。說明：教學中采用哪種導入方式，要結合教學內容而定，切忌生搬硬套。（二）、深入感知，提出問題 此環(huán)節(jié)主要是驗證學生讀書的效果。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生積極談收獲，敢于提出不明白的問題。學生的收獲，可以是對字詞句的理解，可以是對教學內容的感悟等，教師要在學生交流的基礎上引導學生初步掌握課文的要點及主要內容；學生提出的問題，可以是不懂的詞句，可以是對內容的困惑等等。學生的收獲如果能觸及到課文的主旨教師要及時進行提煉板書；學生的問題如果非常簡單可當時解決，如果能提出有價值的問題則要板書出以待后續(xù)解決；如果學生提不出有價值的問題，教師則可以

3、提出問題引導學生深入學習。該環(huán)節(jié)具有承上啟下的作用，教學中教師一定要注意傾聽學生的收獲和問題，以便順學而導，為下一步的教學做好鋪墊。此外才該環(huán)節(jié)還要注意年級特點：低年級側重引導學生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題；高年級重在引導學生善于提問，能夠提出有價值的問題。（三）、自主學習，解決問題學生根據問題自主讀書、勾畫、體驗、尋求答案體悟文章。2、組內合學，交流觀點解答疑難。（四）、交流表達，點撥提升該階段為閱讀教學基本式中的“合作探究，解讀文本”環(huán)節(jié)，細讀理解的目的是讓學生先把語言文字能清楚，以便（初步）掌握課文要點、主要內容，體會文章所表達的思想感情。該階段是教學的重點。說明：第一

4、，（1）環(huán)節(jié)要緊扣第三階段中的第（3）環(huán)節(jié)，要在第（3）環(huán)節(jié)的基礎上總結讀書及感知課文的情況，以表揚激勵為主。第二，（2）環(huán)節(jié)是教學的重中之重，是教學的關鍵環(huán)節(jié)，是解決重點克服難點的環(huán)節(jié)，實施環(huán)節(jié)時要注意以下幾個方面：一是要進一步明確所要解決的主要問題；二是要突出重點句段的交流、適時點撥；三是要設計語言文字的訓練項目，達到文意兼得；四是要采取多種方法理解重點句段，譬如，可采取讀議法、讀畫法、表演法、以問促讀法、理解感悟法、聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解重點句段，進一步掌握課文的要點、主要內容，體會文章的思想感情；五是要注重朗讀的指導，要指導學生讀出感情，在指導的過程中要看到學生由讀不好到讀好的

5、過程，要看到學生由理解不深到有所理解的過程，要看到學生由不會學到會學的過程；六是在該環(huán)節(jié)教師可以根據教學內容適時適度補充教學內容，擴充教學資源。（五）、整體收獲，收獲整體學生從課文內容、思想內涵、表達方法等方面交流收獲，形成對課文的整體認識、體驗、感悟，提高認識。（六）、拓展延伸，遷移應用。可以有課文的表達方法引出的寫法訓練，由課文思想和情感引出的閱讀鏈接等。附教學設計“北京的春節(jié)”教學設計一、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。二、教學重點了解老北京風俗習慣，

6、感受老北京春節(jié)濃濃的年味。三、教學難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＫ摹⒔虒W過程（一）、整體回顧，揭示課題。上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，北京的春節(jié)老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？1寫作順序：時間順序。2主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結束。3. 順勢導入（二）、深入感知 提出問題問題預設：1.北京人是怎樣過春節(jié)的？2.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？3.作者這樣有詳有

7、略地描寫北京的春節(jié)有什么好處？（三）、自主學習 解決問題1.默讀思考：把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。過渡：在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。（整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。）2.出示學法指導：深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。（四）、交流表達 點撥提升1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不

8、是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。 （2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”

9、“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總分總的段落結構。引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。（五）、整體收獲 收獲整體 學生暢談學文的收獲（六）、拓展鏈接 遷移應用1