1、.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施：學(xué)生已具備一定的日常學(xué)習(xí)常規(guī)，基礎(chǔ)知識、技能、情感等方面達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我們班學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識將其解決，但是運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力還需加強(qiáng)。例如學(xué)習(xí)方位，學(xué)生在作業(yè)及考試中都能準(zhǔn)確辨認(rèn)方向，但到了現(xiàn)實(shí)生活中就不能準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。學(xué)生課堂作業(yè)整體質(zhì)量可以，但部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，有粗心和慌張的問題。 1

2、.從學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用活動(dòng)情景式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和交流意識，善于表達(dá)自己的想法。 2.在課堂教學(xué)中，多增添一些與學(xué)生生活相關(guān)的利于孩子理解的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠聯(lián)系到實(shí)際，便于對問題的理解。 3.課后練習(xí)注重增添與學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的相關(guān)實(shí)踐練習(xí)，將我們的教學(xué)生活化、實(shí)際化，少一些呆板的練習(xí)，提高練習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。4.加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生和家長多溝通。5加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的方法習(xí)慣，比如思想集中，延長學(xué)生的有意注意，寫字時(shí)如何書寫，怎樣做到字跡干凈整潔。 整體教材分析： 本冊教材以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

3、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、面積、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計(jì)與可能性、生活中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會混合運(yùn)算的計(jì)算順序，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識生活中的大數(shù)，探索萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。4、教材為學(xué)生提供了獨(dú)立思考與合作交流的空間，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣

4、化?？傮w教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能 1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，面積的計(jì)算、乘法的計(jì)算 二、實(shí)踐能力培養(yǎng) 1.通過對“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用詞語描述物體所在的方向。 3.在統(tǒng)計(jì)與概率的活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，做出簡單預(yù)測。 三、情感與態(tài)度 1.教材中創(chuàng)設(shè)了很多與生活十分貼切的情境，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育 2.讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)獨(dú)立思考和合作交流的意識，能夠感受到思考的條理性和合理性。3.教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研專題 創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)

5、更多的來自學(xué)生的生活數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表周次課題課時(shí)日期第1周元、角、分與小數(shù)6課時(shí)2、132、17（下移一課時(shí)）第2周單元復(fù)習(xí)及單元測試4課時(shí)2、202、24（上接一課時(shí)）第3周對稱、平移與旋轉(zhuǎn)6課時(shí)2、273、3（下移一課時(shí)）第4周單元復(fù)習(xí)及單元測試4課時(shí)3、63、10（上接一課時(shí)）第5周乘法7課時(shí)3、133、17（下移兩課時(shí)）第6周整理復(fù)習(xí)（一）與社會實(shí)踐3課時(shí)3、203、24（上接兩課時(shí)）第7周單元復(fù)習(xí)及測驗(yàn)2課時(shí)3、273、31（接下3課時(shí)）第8周面積7課時(shí)4、34、7（接下1課時(shí)）第9周第4單元復(fù)習(xí)及測驗(yàn)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)6課時(shí)4、104、14第10周認(rèn)識分?jǐn)?shù)5課時(shí)4、174、21第11

6、周整理復(fù)習(xí)（二）單元測驗(yàn)5課時(shí)4、244、28第12周五一放假5課時(shí)5、15、5第13周統(tǒng)計(jì)圖與可能性5課時(shí)5、85、12第14周單元復(fù)習(xí)及測驗(yàn)3課時(shí)5、155、19（接下2課時(shí)）第15周總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)7課時(shí)5、225、26第16周總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)5課時(shí)5、296、2第17周復(fù)習(xí)12單元5課時(shí)6、56、9第18周復(fù)習(xí)34單元5課時(shí)6、126、16第19周復(fù)習(xí)56單元5課時(shí)6、196、23第20周綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。5課時(shí)6、266、30第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：1、 緊密結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行。2

7、、 結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 緊密結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2、 經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴賤的過程，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。3、 結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減。4、 會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決一些相關(guān)的簡單問題。單元教材分析：本單元知識技能的評價(jià)圍繞以下幾點(diǎn)：1、會說明用小數(shù)表示的商品單價(jià)是幾元幾角幾分，反之會把幾元幾角幾分用小數(shù)表示。2、結(jié)合具體購物情境提出可以用小數(shù)加減法解決的問題，正確列出加法或減法算式。單元教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)單元教學(xué)小結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合具體情境，學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，會用小數(shù)

8、表示日常生活中的一些事物，結(jié)合具體購物情境提出可以用小數(shù)加減法解決的問題，正確列出加法或減法算式。解決一些相關(guān)的簡單問題。課時(shí)教案第一單元第一課買文具教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。2、 能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會用小數(shù)表示元、角、分，感受數(shù)學(xué)知道與生活的實(shí)際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生第一次在課堂中接觸小數(shù)，需要緊密結(jié)合購物的具體情境，教材中的價(jià)格是學(xué)生生活中接觸較多的情境，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義和特征。但是這是小數(shù)概念建構(gòu)的第一節(jié)課，需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師準(zhǔn)備

9、：掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)說一說文具的單價(jià)二、學(xué)習(xí)認(rèn)識小數(shù)1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)2、學(xué)習(xí)正確讀數(shù)三、在生活情境中解決實(shí)際問題指導(dǎo)完成教材第2頁“試一試”四、課堂練習(xí)鞏固完成教材第3頁13題1今天我們要和淘氣笑笑一塊去逛文具店（出示掛圖）請你們看看這些文具的單價(jià)是多少？和同桌的同學(xué)說一說。指導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)說一說。2.請同學(xué)們把所需要錢的數(shù)填在書上指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生剛才大家在文具店看到的這些文具單價(jià)0.50，3.50.這些數(shù)，都是小數(shù)小數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？這個(gè)點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)，板書16.85，3.50，1.06該怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)提問：在

10、生活中你在哪見到過小數(shù)？笑笑和淘氣他們到文具店買了很多文具，付錢的時(shí)候他們付了多少錢？用小數(shù)表示是多少？指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”2元4分，用小數(shù)表示成了20.40元，對嗎？1觀察文具店的掛圖例如：鉛筆每枝0.50元，就是5角；筆記本每本3.50元，就是3元5角2.獨(dú)立完成書上每種商品的單價(jià)集體訂正所填內(nèi)容學(xué)生傾聽、觀察文具上的數(shù)字學(xué)生認(rèn)真比較，得出結(jié)論：小數(shù)中間有個(gè)點(diǎn)理解小數(shù)點(diǎn)試著讀一讀3.50讀作：三點(diǎn)五零學(xué)生練習(xí)讀數(shù)學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流想法學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)問題不對，小數(shù)點(diǎn)位置不對學(xué)生獨(dú)立完成3道練習(xí)題，集體訂正板書設(shè)計(jì)：買文具1 6. 8 5 讀作：十六點(diǎn)八五 小數(shù)

11、點(diǎn)課時(shí)教案第一單元第二課貨比三家教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及和同伴交流的過程。2、 體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。培養(yǎng)小組合作和口頭表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教材通過三家文具店櫥窗一角為主題圖，讓學(xué)生觀察后讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)上的價(jià)格，復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法和意義。再通過“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生比較4.9和5.1兩者的大小。通過學(xué)生不同的想法，提出比較的方法，開拓思維。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境引入，激

12、發(fā)興趣通過對三家文具店的比較，發(fā)現(xiàn)買東西要貨比三家后再買二、互相合作，解決問題1、比較4.9元和5.1元的大小學(xué)生可以討論出三種方法2.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題3.總結(jié)小數(shù)大小比較的方法4.完成第4頁“試一試”1、2題三、課堂練習(xí)鞏固1.新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們需要買一些文具，今天老師給你們介紹三家文具店（出示掛圖），看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？3.我們要貨比三家，進(jìn)行選擇，板書課題1.提問：我要買鉛筆盒到哪家文具店便宜呢？你們是怎么知道的？2.怎樣比較4.9元和5.1元的大小呢？3.你們根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？4.挑選出兩個(gè)問題集體解決5.比較時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，只要合理就可

13、以6.巡視檢查，糾正個(gè)別錯(cuò)誤1.指導(dǎo)完成“練一練”14題2.指導(dǎo)說明“實(shí)踐活動(dòng)”1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，可能會發(fā)現(xiàn)：三家賣的文具價(jià)錢不一樣2.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買3.認(rèn)真思考，進(jìn)入新課仔細(xì)看圖上的標(biāo)價(jià)，兩家文具店的價(jià)錢分別是4.9元和5.1元，進(jìn)行比較，選擇價(jià)錢便宜的2.小組合作完成，得出方法，全班交流，相互評價(jià)（1）4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，5元1角4元9角（2）5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以5.1元4.9元（3）比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大就大3.學(xué)生根據(jù)情境圖同桌互相提出問題4.集體交流解決問題5.學(xué)生思考總結(jié)比較的方法獨(dú)立完成“試一試”1、2

14、題，同桌互相檢查1.獨(dú)立完成，集體更正2.課后完成“實(shí)踐活動(dòng)”板書設(shè)計(jì)：貨比三家4.9元5.1元（1）4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，5元1角4元9角（2）5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以5.1元4.9元（3）比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大就大課時(shí)教案第一單元第三課買書教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。2、 能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程，能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，通過小數(shù)加

15、減法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對小數(shù)的意義有了初步的認(rèn)識，對小數(shù)的加減法的算理理解起來比較容易，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對齊，讓學(xué)生深刻理解，對于具體的算式，學(xué)生會想到多種算法，需要引導(dǎo)學(xué)生理解最適當(dāng)?shù)姆椒?。教師?zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、淘氣買兩本書一共花了多少錢？2、觀察算式的特點(diǎn)3、指明課題二、小數(shù)加法的學(xué)習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立探索思考2、匯報(bào)與評價(jià)3、比較不同方法的異同4、指導(dǎo)完成第6頁“試一試”第1題5、小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)減法的時(shí)候需要注意些什么？三、互動(dòng)練習(xí)，鞏固加強(qiáng)指導(dǎo)完成第6頁2、3題四、課堂練

16、習(xí)鞏固新知指導(dǎo)完成第7頁1、2、3、4題1.出示情境圖淘氣在書店買了一本童話故事，花了3.2元，買數(shù)學(xué)世界。花了11.5元，他一共花了多少錢？請你們列出算式2.觀察這兩個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？3.這就是今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加法，板書課題這道題該怎么計(jì)算呢？先自己想一想，再把你的想法說給組內(nèi)的同學(xué)聽引導(dǎo)小組匯報(bào)并請學(xué)生評價(jià)我們看這些方法有什么共同之處？給學(xué)生強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對齊你們是怎么做的？請幾位同學(xué)上黑板板書引導(dǎo)學(xué)生比較思考：在計(jì)算小數(shù)減法的時(shí)候需要注意小數(shù)點(diǎn)對齊后再相減1.指導(dǎo)完成第6頁第2題，巡視指導(dǎo)，看學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對齊2.指導(dǎo)完成第6頁第3題，組織學(xué)生游戲完成第1、2題要求學(xué)生

17、直接寫出答案第3題，引導(dǎo)學(xué)生看看算式錯(cuò)到哪了？第4題第（3）題，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決1.讀題、審題，列出算式3.2+11.5或11.5+3.22.以前上是整數(shù)加法，這是小數(shù)加法3.齊讀課題：小數(shù)加法學(xué)生獨(dú)立演算，并在小組內(nèi)交流想法學(xué)生自由發(fā)表意見，談自己的看法學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加學(xué)生獨(dú)立審題列式解答完成學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算體驗(yàn)之后反思，小數(shù)加減法的計(jì)算方法1.獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體訂正2.學(xué)生分組完成，盡量口算獨(dú)立完成，集體更正學(xué)生獨(dú)立找尋錯(cuò)誤改正學(xué)生仔細(xì)讀題，看懂圖意板書設(shè)計(jì)：買書3 . 2 + 1 1. 5 =14.7（元） 答：淘氣買兩本書一共花了14.7元。課時(shí)教案第一單元第四

18、課寄書教學(xué)目標(biāo)：1、 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。2、 體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會計(jì)算簡單的進(jìn)位、退位的小數(shù)加、減法。提高分析問題和解決問題的能力。體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。理解小數(shù)加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生有了一定的估算能力，但是估算的實(shí)際運(yùn)用還比較弱，因此，早教學(xué)中要加強(qiáng)估算的引導(dǎo)，使估算成為學(xué)生有意識的行為，體會解決什么樣的問題

19、必須計(jì)算，解決什么樣的問題只需要估算。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題1、從圖上觀察獲取信息2、提出問題，列出算式3、估算計(jì)算的結(jié)果4、集體交流估算過程與結(jié)果5、總結(jié)計(jì)算時(shí)需要注意些什么二、遷移舊知，探索方法1、學(xué)生自主探索小數(shù)的退位減的計(jì)算方法2、說一說在計(jì)算中應(yīng)注意什么問題？三、課堂練習(xí)鞏固指導(dǎo)完成第9頁“練一練”第15題1.出示掛圖你們從圖上觀察到了哪些信息？2.怎么列出算式呢？3.估算一下大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？4.有選擇性的板書強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾有0，一般要把0去掉5.比一比計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果，是否接近？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？1.看主

20、題圖，2包書的郵費(fèi)相差多少元？你們是怎么想的？2.你們認(rèn)為哪種方法比較好？3.說一說在計(jì)算中應(yīng)注意什么問題？1.指導(dǎo)完成第9頁“練一練”第14題2.指導(dǎo)完成第9頁“練一練”第5題1.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)信息小朋友去寄書，郵費(fèi)分別1.6元和12.4元，一共需要多少元？2.獨(dú)立列出算式1. 6+12.4=3.學(xué)生可獨(dú)立思考也可在小組內(nèi)討論4.小組派代表集體交流學(xué)生用豎式計(jì)算5.學(xué)生各自發(fā)表意見，小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位算起1.完成“試一試”第（1）題，獨(dú)立列式，匯報(bào)各自的計(jì)算方法2.大部分學(xué)生會選擇用豎式計(jì)算從最低位算起，不夠減時(shí)要向前一位“借一作十”再相減，獨(dú)立完成“試一試”第（2）題1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一

21、練”第14題，集體核對2.學(xué)生用自己的方式完成開放性練習(xí)板書設(shè)計(jì)：寄書1. 6+12.4=14（元）答：一共需要14元。12.41.6=10.8（元）答：2包郵費(fèi)相差10.8元課時(shí)教案第一單元第五課森林旅游教學(xué)目標(biāo)：1、 通過一些調(diào)查活動(dòng)，體會小數(shù)在生活中的實(shí)際意義。2、 在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助情境創(chuàng)設(shè)，綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的知識，解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)能廣泛運(yùn)用于生活的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教材借助“森林旅游”的購物情境，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識的機(jī)會，在活動(dòng)中，盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作后，敢于質(zhì)疑、善于評價(jià)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

22、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，進(jìn)入新課二、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識1、解決“森林食品店”的問題2、解決“紀(jì)念品商店”的問題三、課堂練習(xí)鞏固今天，我們要到森林里去旅游，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧。1.出示掛圖“森林食品店”提出要求到小組內(nèi)和學(xué)生一起完成活動(dòng)2.進(jìn)入“紀(jì)念品商店”的情境3.我們在森林旅游中學(xué)到了什么？1.指導(dǎo)完成第11頁實(shí)踐活動(dòng)1、22.課后在生活中找一找小數(shù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)1.學(xué)生4人一組，由組長分好角色，解決實(shí)際問題展示小組成果2.學(xué)生在小組內(nèi)交換角色，解決不同的問題3.很有趣，會用小數(shù)加減法解決很多生活中的問題1.學(xué)生課后完成2.學(xué)生課后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查第二單

23、元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：1、 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。2、 能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、 通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。4、 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。2、 過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、 能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形4、 結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。單元教材分析：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對

24、稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元教學(xué)活動(dòng)的重中之重。1、 要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱。2、 要體驗(yàn)圖形變換的知識并形成技能，必須加強(qiáng)在“做中學(xué)”。3、 要重視培養(yǎng)學(xué)生對圖案的審美情趣。單元教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)單元教學(xué)小結(jié)：在本單元的學(xué)習(xí)中，要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱。從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。培養(yǎng)學(xué)生對圖案的審美情趣。課時(shí)教案第二單元第一課對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合各種圖案和圖形，感知普遍存在的對稱現(xiàn)象

25、。2、 通過畫圖等活動(dòng)，充分感知對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過畫圖等活動(dòng)，充分感知對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對于“對稱圖形”的感性認(rèn)識還是比較多，但是沒有上升到數(shù)學(xué)概念的層面上，因此，學(xué)生已有的認(rèn)知成為新知識的著力點(diǎn)。在素材的選擇上，要選學(xué)生熟悉的，豐富有趣的生活實(shí)例，來發(fā)展學(xué)生的觀察力、判斷力。教師準(zhǔn)備：剪刀、紙、掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、紙課時(shí)劃分：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、欣賞剪紙圖案，引入新課認(rèn)識對稱圖形：圖案左右兩邊是相同的，這樣的圖形我們稱為對稱

26、圖形二、實(shí)際操作，體會圖形特征1、思考剪出對稱圖形2、認(rèn)識對稱軸3、完成課本12頁猜一猜，剪一剪4、完成課本12頁看一看，說一說今天，老師給大家?guī)砹藥赘奔艏垐D案，出示第12頁剪紙掛圖觀察這些圖案有什么特點(diǎn)？這樣的圖形我們稱為對稱圖形你們在哪里見到過對稱圖形？我們一起來剪一個(gè)對稱圖形，你們有什么好辦法？選取幾種方法試一試剛才同學(xué)們折的這條折痕所在的直線就是這個(gè)對稱圖形的對稱軸出示教材12頁“猜一猜，剪一剪”出示13頁“看一看，說一說”哪些圖形是對稱圖形欣賞觀察5副剪紙圖案自由發(fā)表意見：圖案左右兩邊是相同的懂得：對稱圖形自由發(fā)言：衣服、褲子學(xué)生思考，匯報(bào)方法，相互評價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作，把作品貼在黑板

27、上同桌相互指一指對稱軸自己猜一猜這些圖形是什么。利用附頁1中的圖2剪出圖形后給同學(xué)交流學(xué)生仔細(xì)觀察，討論后得出結(jié)論第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、通過練習(xí)，認(rèn)識生活中的對稱圖形二、課堂練習(xí)鞏固完成第15、16頁“練一練”第15題1.出示第14頁“試一試”第1題請把是對稱圖形的畫上對稱軸2.出示第14頁“試一試”第3題3.指導(dǎo)完成“試一試”第2、4題1.指導(dǎo)完成第15頁“練一練”第1題找一找這些字的對稱軸，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.指導(dǎo)完成第15頁“練一練”第2、3題指導(dǎo)完成第16頁“練一練”第4、5題1.學(xué)生獨(dú)立判斷后說明原因，同桌互相檢查2.學(xué)生按要求畫上對稱圖形3.可以課后完成再交流1.自己

28、找找哪些字是對稱的，發(fā)現(xiàn)有些圖形有2條對稱軸2.獨(dú)立完成畫對稱圖形，擺對稱圖形，同桌互相檢查學(xué)生獨(dú)立畫在書上，第5題可以相互討論后在完成課時(shí)教案第二單元第二課鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合事例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、 經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間知覺和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合事例和具體活動(dòng)，感知鏡面對稱現(xiàn)象，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間知覺和空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)內(nèi)容學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究“鏡子中的數(shù)學(xué)”的興趣。學(xué)生要充分動(dòng)手去操作、試驗(yàn)、感知，經(jīng)歷探究鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。教師準(zhǔn)備：鏡子學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子課時(shí)劃

29、分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、從生活實(shí)際引入話題二、合作探究學(xué)習(xí)新知問題：從鏡子中看到的時(shí)間是5時(shí)，現(xiàn)在是5時(shí)嗎？問題：把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么？三、課堂練習(xí)鞏固老師書里夾了幾張同學(xué)的照片，誰想來看一看，但看完的同學(xué)不能說出來在鏡子中看到的是誰？板書課題把鏡子放在“王”字中間的對稱軸上面，你觀察到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的出示17頁“試一試”先帶領(lǐng)學(xué)生做兩個(gè)游戲通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)從鏡子中看到的時(shí)間應(yīng)該是幾點(diǎn)？出示圖2把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么？1.指導(dǎo)完成第18頁“練一練”第1題你們是怎么判斷的，說說你們的想法2.指導(dǎo)完成第18頁“練一練”第2題學(xué)生踴躍

30、參與到活動(dòng)中，到老師那里看到的原來是鏡子中的自己從鏡子中看到的是自己讀課題：鏡子中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)：看到一個(gè)王字，鏡子里面的部分和鏡子外面的部分是軸對稱圖形，鏡子放在對稱軸上1.舉起右手，照鏡子看看，說說鏡子中的你舉的是哪只手？2.寫自己的名字，照鏡子看看，看看鏡子中的這些字有什么變化？學(xué)生：應(yīng)該是7時(shí)討論發(fā)現(xiàn)：鏡子里面左右錯(cuò)位了學(xué)生把鏡子放在虛線上可以看到整個(gè)圖象先猜想，再動(dòng)手用鏡子試一試，在小組內(nèi)交流各自的想法先觀察圖例，再獨(dú)立完成課時(shí)教案第二單元第三課平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2、 能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水

31、平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在日常生活中對平移和旋轉(zhuǎn)有親身的感受，可以描述平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，通過“移一移”、“說一說”、“填一填”、“畫一畫”等活動(dòng)，去逐步感悟。教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙課時(shí)劃分：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話引入新課結(jié)合圖畫思考在生活中所看到的類似情境感受生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的兩種不同現(xiàn)象二、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象1.學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的概念2.舉生活中兩種現(xiàn)象的實(shí)例3、完成19頁“

32、說一說“1.出示19頁“看一看”掛圖你們在生活中見到過這樣的畫面嗎？2.回憶：纜車滑行，國旗上升，風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)，他們的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？3.引導(dǎo)學(xué)生用平移和旋轉(zhuǎn)來表述1.平移：沿著直線移動(dòng)的現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)：饒著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)的現(xiàn)象2.幫助學(xué)生分析實(shí)例并作出準(zhǔn)確的判斷區(qū)分物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)1.一邊看圖，一邊思考在生活中觀察到的這些現(xiàn)象，把所看到的情境與同桌交流2.學(xué)生以小組為單位合作解決問題學(xué)生認(rèn)真思考，自由回答3.學(xué)生舉生活中所見到過的類似現(xiàn)象1.學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)的概念，充分想象，把握概念2.試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作3.自由舉例：推車，火車的車輪、機(jī)械馬達(dá)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成在書上第2

33、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回憶平移與旋轉(zhuǎn)相關(guān)知識二、指導(dǎo)第20頁“試一試”1 3題三、課堂練習(xí)鞏固引導(dǎo)學(xué)生完成21頁“練一練”第13題請同學(xué)們閉上眼睛靜一靜想一想什么是平移、旋轉(zhuǎn)？1.移一移，說一說，完成第（1）題你們是怎么想的？強(qiáng)調(diào)：在判斷平移的距離時(shí)，要先定點(diǎn)再數(shù)格2.指導(dǎo)完成第（2）題，“填一填”3.指導(dǎo)完成第（3）題，怎樣按要求把這些圖形畫出來1.引導(dǎo)學(xué)生完成21頁“練一練”第1題，下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？2.引導(dǎo)學(xué)生完成21頁“練一練”第2題，看圖填一填3.引導(dǎo)學(xué)生完成21頁“練一練”第3題，畫一畫學(xué)生分別用自己的辦法表示平移與旋轉(zhuǎn)，學(xué)生體會平移與旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)習(xí)第20頁“試

34、一試”1.觀察方格圖，向什么方向平移，要落在什么位置，要平移幾格，自由回答2.獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)可以通過一點(diǎn)來觀察圖形平移的過程學(xué)生說出自己的想法，只要能夠確定簡單圖形的若干個(gè)點(diǎn)平移的位置，就可以畫出平移后的圖形1.根據(jù)題目要求完成，單獨(dú)匯報(bào)，全班集體訂正2.學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流匯報(bào)，并說明自己的想法3.按要求畫出平移后的圖形課時(shí)教案第二單元第四課設(shè)計(jì)與欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。2、 參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的

35、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教材為學(xué)生提供了四幅圖案讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受到：復(fù)雜、美麗的圖案可以用一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。在教學(xué)中尊重學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，多給學(xué)生一些空間和時(shí)間，讓他們?nèi)バ蕾p、收集圖案，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教師準(zhǔn)備：幾幅圖案學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、剪刀、附圖圖4課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、直接引入新課觀察圖案，找出圖案是由什么圖形怎么構(gòu)成的？二、動(dòng)手操作，感受設(shè)計(jì)完成24頁“畫一畫”第（1）、（2）題三、課堂練習(xí)鞏固1.出示23頁掛圖仔細(xì)看看，每一幅上畫的什么？說給 同桌聽聽2.為什么我們在課上研究這些圖案呢？3.由哪個(gè)圖形得到的，把它涂

36、上顏色1.引導(dǎo)完成24頁“畫一畫”第（1）題2.引導(dǎo)完成24頁“畫一畫”第（2）題，觀察是由哪個(gè)基本圖形變化得到的1.指導(dǎo)完成25頁“練一練”第1題2.指導(dǎo)完成25頁“練一練”第2題到小組內(nèi)聽取設(shè)計(jì)方案，收集學(xué)生的信息1.仔細(xì)觀察，說出圖案的名稱2.這些圖案是由一個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的，有的圖案是對稱的3.先集體逐一圖案討論，再獨(dú)立操作1.畫出圖形，并和同桌交流2.仔細(xì)觀察后繼續(xù)畫下去，嘗試完成，說出自己的想法1.將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在方格紙上繪制喜歡的圖案通過對稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案，獨(dú)立思考設(shè)計(jì)方案，小組內(nèi)交流完成第三單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：1、 結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。2、 能

37、計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3、 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。4、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決實(shí)際問題中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、 獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷估算過程，體驗(yàn)算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過程。3、 能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。單元教材分析：1、 注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的餓生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過認(rèn)真觀察、

38、獨(dú)立思考，在具體情境中提出問題。2、 把學(xué)習(xí)計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，加強(qiáng)估算意識的培養(yǎng)，倡導(dǎo)算法的多樣化。單元教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)單元教學(xué)小結(jié)：在解決實(shí)際問題中，結(jié)合具體情境，學(xué)生能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。注重創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，加強(qiáng)估算意識的培養(yǎng)，倡導(dǎo)算法的多樣化。課時(shí)教案第三單元第一課找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算規(guī)律。2、 能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)

39、算，找出計(jì)算規(guī)律,能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的遷移、推理能力，通過“試一試”、“練一練”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入點(diǎn)明課題：整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法二、探究整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法1、觀察算式找找每組算式有什么規(guī)律2、說說在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說一說“15030”該怎樣計(jì)算？三、運(yùn)用新知識解決書本上的問題引導(dǎo)完成27頁“試一試”四、課堂練習(xí)

40、鞏固引導(dǎo)完成28頁第15題五、全課小結(jié)1.出示算式，要求學(xué)生直接寫出得數(shù)2.指名學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？3.如果我們把“233”變成“23030”，你會計(jì)算嗎？算一算1.出示書上“算一算”，說說有什么規(guī)律2.請同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算這些算式3.指名說一說自己的計(jì)算方法4.板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律出示1503=引導(dǎo)完成27頁“試一試”1.提問：你是怎樣計(jì)算2430= ？2.提問：5020=怎樣計(jì)算？1.引導(dǎo)完成28頁第1、2題2.引導(dǎo)完成28頁第3題3.引導(dǎo)完成28頁第4題4.引導(dǎo)完成28頁第5題通過這節(jié)課，你知道了什么？1.計(jì)算97= 411=153= 233=2.說一說自己的計(jì)算方法回答問題，明白本節(jié)

41、課學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)生觀察這組算式，找一找規(guī)律匯報(bào)：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍，第三個(gè)算式二個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大十倍2.自由說出自己的計(jì)算方法3.學(xué)生會發(fā)現(xiàn)算式中因數(shù)一共有幾個(gè)0，乘積就有幾個(gè)0學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并說明計(jì)算的過程與方法先觀察圖，弄懂題目的意思1.匯報(bào)：先計(jì)算243=72，再得數(shù)后面添上02.學(xué)生討論為什么得數(shù)后面是三個(gè)0而不是兩個(gè)0？1.先獨(dú)立思考、解答，再匯報(bào)交流2.學(xué)生獨(dú)立審題，再集體更正3.指名學(xué)生說一說自己是怎么解答的4.指名學(xué)生說一說四則混合運(yùn)算順序?qū)W生思考、回答、全班交流板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律乘數(shù)302027502618乘數(shù)103020303050積課時(shí)教案第三單元第二課整理書教學(xué)

42、目標(biāo)：1、 結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。2、 會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課計(jì)算方法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識解答，探索新算法，能夠獲得良好的學(xué)習(xí)感悟與體驗(yàn)，并能通過“試一試”和“練一練”的鞏固加強(qiáng)計(jì)算及算理的理解。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、根據(jù)問題，提出解決辦法1、列出算式2、比較算式與以前所學(xué)的計(jì)

43、算有什么區(qū)別？3、運(yùn)用估算解決第二個(gè)問題三、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法1、先獨(dú)立思考再集體探究算法2、比較不同的方法并給予評價(jià)3、學(xué)習(xí)豎式計(jì)算4、完成29頁“試一試”四、課堂練習(xí)鞏固1、完成1、2題2、完成3、4題3、完成第5題爸爸給笑笑買了一個(gè)新書架，她發(fā)現(xiàn)：這個(gè)書架一共有12層，每層可放14本書，150本書能放進(jìn)去嗎？我們一起來解決第1個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式教師板書：1412引導(dǎo)學(xué)生觀察比較集體交流估算的方法請大家先獨(dú)立思考，想一想該怎樣計(jì)算指名學(xué)生展示自己的計(jì)算方法提問：說一說豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？組織集體更正指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考再集體交流匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、交流，用自己的語言描述所發(fā)現(xiàn)的

44、規(guī)律學(xué)生聽教師講述，幫助笑笑算一算思考：每層放14本，12層可放多少本？匯報(bào)解答算式：1412=個(gè)別回答：兩個(gè)因數(shù)都不是整十?dāng)?shù)學(xué)生思考估算方法學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上計(jì)算同桌間交流學(xué)習(xí)其他的計(jì)算方法并相互比較匯報(bào)：注意數(shù)位要對齊一人上臺板書，集體評價(jià)板演的過程學(xué)生獨(dú)立完成1、2題完成3、4題先觀察這組算式，再進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算中或根據(jù)得數(shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律課時(shí)教案第三單元第三課電影院教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、 對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教

45、學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)“電影院”與上節(jié)“整理書”的具體情境雖然不同，但問題類似，可讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題二、交流想法及解決問題的辦法1、根據(jù)問題列出算式2、學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算3、練習(xí)豎式計(jì)算三、課堂練習(xí)鞏固電影院有21排，每排26個(gè)座位，500人能坐下嗎？肯定學(xué)生的回答并板書提問：怎樣計(jì)算2126= ？教師講解并板書巡視指導(dǎo)集體核對答案指導(dǎo)完成3、4題學(xué)生思考：你有怎么樣的思路？可同桌間交流想法學(xué)生：先計(jì)算電影院里一共有多少個(gè)座位再和500人比較學(xué)生列出算式2126=學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識解決學(xué)生在練習(xí)本上學(xué)寫學(xué)生獨(dú)立在書上完成

46、31頁“試一試”學(xué)生在書上完成32頁12題，集體交流核對板書設(shè)計(jì)：2126= 21262620=520 =2637261=26 =787520+26=546 =546課時(shí)教案第三單元第4課練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組合作探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。課時(shí)劃分：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的類型與計(jì)算方法二、基本練習(xí)1、第1題熟練口算2、選數(shù)填空3、練習(xí)第3題4、練習(xí)第4題5、練習(xí)第5題幫助學(xué)生回憶并整理所學(xué)的知識用游戲激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，集體交流答案在1080中選擇合適的數(shù)填空指名學(xué)生讀題解答并提示主要時(shí)與分的單位換算指名學(xué)生

47、讀題指名學(xué)生上臺豎式板演，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法學(xué)生以競賽的形式獨(dú)立在書上計(jì)算學(xué)生在思考中注意解題策略先獨(dú)立解答再集體匯報(bào)獨(dú)立解答第4題個(gè)別學(xué)生上臺豎式板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上解答第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、基本練習(xí)1、完成練習(xí)一第8題2、完成練習(xí)一第9題3、完成練習(xí)一第11、12、13題4、完成練習(xí)一第14、15題二、發(fā)展性練習(xí)1、完成第6題2、完成第7題1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第8題2、引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào)交流讓學(xué)生想一想：如果沒有（1）（2）問題，只求問題（3），你會解答嗎獨(dú)立學(xué)生用多種方法解答出示題目“看看誰最聰明”鼓勵(lì)學(xué)生不同合理的想法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算思考問題讀題，了解要求，

48、學(xué)生先獨(dú)立解答，再把自己的解答方法與同桌交流匯報(bào)自己的解答方法：1536=540（元）4636=10（人）3010=300（元）540+300=840（元）要求學(xué)生獨(dú)立解答集體更正要求學(xué)生獨(dú)立解答集體更正用估算的方法，只有2819的計(jì)算結(jié)果再500與600之間，根據(jù)個(gè)位數(shù)字可以排除一些算式課時(shí)教案第三單元第5課整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過整理與復(fù)習(xí)，回顧一至三單元的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法。2、 提高學(xué)生的解決問題的能力和與人合作、交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題和計(jì)算能力，提高與人合作、交流和邏輯思維的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課需要對13單元知識的整理與復(fù)習(xí)，教材

49、通過“你學(xué)會了什么”和“我的成長足跡”這兩個(gè)板塊作為整理復(fù)習(xí)的支撐。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生提出問題和這一問題對應(yīng)的知識點(diǎn)，對前三個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的方法，使學(xué)生感受自己通過學(xué)習(xí)，所取得的收獲。教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入二、看書提出問題，解決問題1、看圖說一說2、提出并解決問題小數(shù)大小的比較小數(shù)的加減計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辨認(rèn)對稱圖形，找出對稱軸辨認(rèn)運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)三、說一說我的成長足跡四、課堂練習(xí)完成“練一練”1、2題已經(jīng)學(xué)習(xí)三個(gè)單元，你能回憶都學(xué)習(xí)了哪些知識？板書：元、角、分與小數(shù)對稱、旋轉(zhuǎn)、平移乘法看主題圖，從每幅圖中你想起了 哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生從每幅圖中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識總結(jié)大家的發(fā)言1、看圖，你能提出什么問題，四人小組交流并記錄2、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，明確問題與哪個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)提問：怎樣進(jìn)行小數(shù)大小的比較？提問：小數(shù)的計(jì)算應(yīng)注意什么問題？提問：豎式計(jì)算應(yīng)