1、【有用】高三數學教學總結4篇高三數學教學總結 篇1 本學期我擔當高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下： 一、加強集體備課，優化課堂教學。 新的高考形勢下，高三數學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、

2、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。 二、研讀考綱，梳理學問。 討論考試說明中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟考試說明，詳細說來是： (1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精準把握哪些內容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容。

3、(2)認真剖析對力量的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的規律方法(即通性通法)。 三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構。 良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式

4、，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。 四、狠抓常規，強化落實與檢查。 細心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目；又要留意培育同學的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。 對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統計。為發揮同學的學習自主性，還要求同學對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。 五、注意“三點”，培

5、育學習習慣。 高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。 六、選擇填空題的地位與復習策略。 雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎，考試的學問點掩蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數學

6、力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高同學的解題技巧。 七、不同同學不同要求。 高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增加他們的.信念，提高學習

7、的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。 對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關愛同學，激起學習.。喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。 心理訓練，助長學習成果。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數

8、學，或者以前數學成果始終不好，現在也肯定學不好等，我們采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知同學只要做好老師上課講解的，課后加強領悟、總結，肯定會有進步的，不斷關懷、關心、指導，同學主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。 高三數學教學總結 篇2 在剛剛結束的20xx屆高考畢業班級工作中，我擔當高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自20xx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔當班級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。由于我很怕自己力量不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。 一

9、、我的高三復習作法： 1.加強集體備課，優化課堂教學 由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。 （1）集體備課前我們先選定復習材料金版教程（和學校供應的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班同學的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做

10、相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學認知水平。同時我們還打亂了編寫者的挨次，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20xx屆同學的挨次，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分. （2）集體備課中討論考試說明中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟考試說明，詳細說來

11、是： 1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精準把握哪些內容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容. 2）認真剖析對力量的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的規律方法(即通性通法). 3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考. （3）在集體備課中，注意充分發揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及

12、課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。 2.支配好學習進度，重視基礎與落實 （1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前訓練到位、假期補課的全程伴隨在補課期間同學的學習熱忱高漲，效果很好。20xx屆的同學在高一入學時大部分同學入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，同學基礎比較薄弱

13、，同學的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分同學缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20xx屆高考成果顯著（95中學歷史上2本以上同學首次過百），它的勝利閱歷是高三晚自習上到9點半，所以學校打算20xx屆高三從開學第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分預備，每堂課問題提出的細心設置，都使得學習程度不同的同學都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成果基本上與兄弟校張

14、家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復習, 事實上這是其次輪學問的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為三角函數，概率統計，立體幾何，解析幾何，數列不等式，導數及其應用。再加上此時校領導打算實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學的數學復習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、20xx20xx天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，同學的數學學問與數學力量在這期間得到較大幅度的提高。 （2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略

15、低于高考（由于考慮到同學的實際水平），試題的結構跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學，不出難題、偏題、怪題，保持同學心情穩定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個同學的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發覺本班的差距。為細心設計典型題目的錯音分析、削減同學此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。 3. 重視答題策略，培育同學良好答題習慣 天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的學問點掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特

16、殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高同學的解題技巧，教會同學一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，同學成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數同學來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題。并要求同學做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導同學考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特殊強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提

17、示同學，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學會取舍。 二、針對20xx年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足 從20xx天津理科數學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結構沒有改變。依舊是連續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13 ，后2個每題14 分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的學問點、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx 各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，同學讀不懂；第20題導函數

18、第一問求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到其次問，起點高。 優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學的基礎題目答得較好，成果是比較令人滿足的。 不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優秀率。因此同學的計算力量、審題力量、創新力量、綜合力量還有待于加強。 例如： 1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以同學感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類爭論，而不是樹形結合； 2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精準率低，對于必需拿分的沒有拿著。

19、3.20xx高考同學都反映后3個題難，尤其是第19題數列，絕大部分同學沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。 通過我們全組老師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，也誠心的盼望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成果！ 高三數學教學總結 篇3 從高三緊急的備考氣氛中走出來，同學又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔當兩個文科班數學教學，是新課程改革新老交替的一屆，高考數學成果挺直關系到考生高考的成果，關系到學校新課程改革第一年高考的成敗。數學老師責

20、任重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年的教學工作努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會 一、各階段的重心 第一輪復習夯實基礎，建立學問網絡結構 這個階段是高三復習用時比較多，也是必需花費師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、改變及應用。2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。3、學問網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結。

21、這一輪復習，我們以資料為主，結合教材。基本上每一講用23課時，第一課時，學問點、考點復習，其次課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決同學在選擇和填空的速度與精準性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使同學打下堅實的基礎，提高學習的愛好和信念。 其次輪復習專題過關提升重點學問綜合力量 在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點學問、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉同學的綜合力量與應試技巧，不重視學問結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不

22、等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高同學“配方法、待定系數法、數形結合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數學問題的力量。 第三輪復習綜合模擬訓練考試應對力量 在前兩輪復習的基礎上，為了增加數學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規律。3、檢驗學問網絡的生成過程。4、領悟數學思想方法在解答一

23、些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。 這一輪復習以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學有身臨其境的感覺。 二、復習體會： 1、重視對選擇題、填空題的訓練 選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分凹凸，挺直打算了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎學問和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會同學用數形結合、特別值法、排解法等技巧找答案，節約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇

24、填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。 2、加強解答題前三題的訓練 前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校同學主體構成是中等同學的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求同學得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，同學易把握，能得分。 3、后三題加強計算的訓練 解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查同學的綜合力量，包括計算力量，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，同學一般比較怕做這部分的

25、題目。我們要求同學不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求同學必需計算精準，可以適當放慢速度，認真檢查。然后進行其次問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至同學算出精準答案為止。老師可以給出最終答案，但不要關心同學進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學基本上把能得到的分數做到盡量得到。 總結起來，我們這一年高考備考的工作應當說是勝利的，復習的方向是正確的，同學的成果也是令人滿足的。當然，高考后看，仍有些不足，高分層仍舊嫌少，高分人數應當再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍復習假如時間能更多些，一開頭的試

26、題難度再降低些，這樣會更好些。 高三數學教學總結 篇4 本學年我擔當了高三（13）班（14）班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。 一、同學在學習過程中存在著幾點問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，

27、以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。 2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。 4、現在有少數同學比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道

28、說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 二、對于以上同學存在的問題，用了以下的一些基本方法： 1、關愛同學，激起學習欲望。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。 2、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。 3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化

29、歸與轉化思想，選擇題中的挺直法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。 4、高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。 5、仔細分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致