1、北師大版一年級數學第一單元教案一、生活中的數可 愛 的 校 園 教學目標1激發學生學習數學的興趣在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義 2初步形成良好的觀察習慣 3使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗 教學重點 使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用 教學難點  初步形成良好的觀察習慣有序化 教學過程  一、創設情境，引入教學 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了我們要和同學們一起學習，一起游戲你們喜歡我們的學校嗎？ 活動一：我

2、們的校園 1在我們的校園里你都看到了什么？ （我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友） 2你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？ （我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友） 教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？ 活動二：動物王國的校園 教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

3、60;1出示主題圖： 2觀察小動物 （1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊） （3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數） （4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它們的老師是誰呀？（大象） （7）有幾位老師呀？（1位） 3用帶有數量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？ 生1：有3座小房子 教師：對！這是動物學校的三

4、間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班 生2：有小鳥 教師：數一數有幾只小鳥？（9只） 你們是怎么數的？（用手指著數） 哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？ 生3：還有蝴蝶 教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只） 怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數） 4觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？ 生1：校門口有5個大字 教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學） 生2：教師的后面還有8棵松樹 教師：我們

5、一起數一數 生3：學校的門前還有花 教師：一共有幾朵花呢？（7朵） 5小結 （1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？ （2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢? （3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？ （從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小） （4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀 活動三：有序觀察 目的：引導學生學會觀察的有序性 1由門口開始參觀 門外：看到

6、了2只小兔子，4只小松鼠 門口：有1只大象，它是這里的老師 門上：有5個大字（歡迎新同學） 門邊：有7朵花 學校里和學校外一共有6只小熊 學校里：有3個教室 天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶 學校后面有8棵松樹 2從上到下看 天上：9只小鳥，10只蝴蝶 中間：8棵松樹、3間房子 地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門的附近：門上有5個字歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花 3從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老

7、師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹 4按照數量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶 5小結 你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物 活動四：找數字 目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學從而體會數學就在我們的身邊 我們參觀了動物王國的學校，其實這

8、里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏 在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？  探究活動 找數字 活動目的 使學生能熟練地數出10以內的數 活動過程  學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，然后有文字后圖畫記錄下來，課時介紹給同學們聽。快 樂 的 家 園教學目標：操作實踐中感受知識、學習新知識在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花讓學生聯想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思

9、維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗基礎上，培養學生的觀察能力教學重點1熟悉1、2、3、4體會數與生活的密切聯系2了解1、2、3、4代表什么教具預備課件、補充資料“結繩計數”，學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片教學過程活動（一）1你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二）1今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看2（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽

10、、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體）活動（三）    在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？活動（四）    1建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊    2你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它

11、貼在胸前（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）    3同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？    4假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）方法一：   1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：  1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運動員提問7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一

12、組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問活動（五）1這節課你學到了什么？2你打算向誰學習他的什么優點？玩具教學目標  1在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊 2培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力 3通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義 教學重點 正確數出物體的個數 教學難點  正確書寫數字 教具、學具 數字卡片、課件 教學過程 

13、0;一、創設情境 （一）引入 教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 1同學之間互相介召、互相說 2指名回答 教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這2個新朋友是誰？ 教師板書： 1  2  3  4  5  （根據學生所說的板書） （教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客 ）（二）出示主題圖課本第六頁教師提問 1看到這幅圖，你想說些什么？&#

14、160;2他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說引導學生說出圖上的物體數量 （學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）  二、嘗試探索 （一）教師提問 1你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的） 2你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數） （二）指名數一數說一說 1小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？ （三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數） 2小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數（指名展示，全班交流） 3

15、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？ 學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩 學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩 學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩 （三）揭示課題 教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內容 教師板書：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指導書寫教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫? （指名板書） 教師

16、提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？ 出示田字格及示范字 教師提問：看到這些字你有什么感覺？ 教師：讓我們一起來練習怎么寫的（生描示范字，師巡視指導） 比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？ （五）比較數序 1看圖數數 教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果 出示水果圖見課本教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數 2比一比 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？&#

17、160;3生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？ 4數序 教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了 出示火車圖 教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？ 三、總結 說說這節課你最高興的事是什么？ 文具一、預期效果1.應掌握的知識認識6-10各數，能正確數出610的物體個數；正確讀、寫610各數；順數、倒數010各數。2.應發展的能力通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步

18、培養學生的反思和檢查能力。3.應培養的情感：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。二、設計要旨1.課標解讀“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作圖象符號數字符號。2.內容分析教學重點是610各數的書寫教學難點是6、8、9的書寫。3.學情認識初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數字時，拐

19、彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。4. 經驗介紹這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫一寫”三個環節。“找朋友”這一環節主要通過創設情景使學生進一步認識610各數，使學生能把數和形聯系起來。在此基礎上，再安排學生數一數自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發展學生的數感。“寫一寫”這一環節仍需要教師引導學生抓住各數的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數與生活的密切聯系，發展學生的口頭表達能力。三、實施要領1.

20、 課前準備“小小文具店”圖，田字格黑板，610的數字卡片。2.教學流程序號 教師活動 學生活動 教學輔導一創設情景，認識610各數師：新學期到了，同學們都買了什么文具？（出示圖）1你能數數這個文具店里有哪些文具嗎？2數一數每種文具有幾個？3教師零亂貼出610的數字卡片。4指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生回答時教師連線。看圖按要求找數學信息。找一找，有那些文具。分類數一數各種文具。獨立連線，把數量和數字符號對應起來。 通過創設小小文具店這一情境，提高學生的學習興

21、趣，激發學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發展學生的數感。二 實踐活動，感知身邊的數學師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？活動一：數自己的文具1數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2再指定23組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。活動二：數兩個人的文具1把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？2匯報交流學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？方法一：數出來的。方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予

22、肯定的鼓勵。如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。3延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？引導學生看出：誰的鉛筆比誰的多？誰的直尺比誰的長？讀繞口令，并記一記，幫助記憶數字。學寫數字：1.認識田字格；看老師示范并指出書寫要點；說說書寫要點；老師示范書寫；書空寫數字；獨立試著書寫；書寫評析 這一環節安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法；通過教師的設問，滲透加法含義、比較的意識等后續知識，為后面么二、三單元的學習作一個輔墊和孕伏。

23、寫一寫，說一說師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1觀察數字卡片6、7、8、9、10師：說說6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）師：我們也用兒歌來記住它們：6像口哨噘嘴笑，7像鐮刀割青草，8像葫蘆掛藤上，9像調羹來舀飯，10像鉛筆加雞蛋。請學生讀兩遍。2指導學生寫。（1）  教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上

24、半格的中間拉。8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。注意：上半部分的圓要占滿上半格。10-的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。（3）   學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。（4）  小比賽：每個小朋友在本子上寫610各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。（5）  你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？ 在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶110各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方