1、2022年中學教師資格（教育學教育心理學）考試題庫（全真題庫）一、單選題1.在人際認知中，人們對他人的判斷往往具有正面評價超過負面評價的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應的（）A、投射效應B、正性偏差C、定勢效應D、刻板效應答案：B2.專業教師在制定課時計劃時，能根據學生的_來安排教學進度。A、已有的能力結構B、先前的知識C、已有的學習習慣D、固有的學習方法答案：B3.第一個系統論述教育心理學的心理學家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、班杜拉答案：A4.學生是學習的（）。A、主體B、客體C、媒體D、手段答案：A5.古羅馬昆體良的教育著作是（）。A、論演說家的教育B、理想國C、大教學論D

2、、教育論答案：A6.狹義的教育一般是指（）A、學校教育B、家庭教育C、社區教育D、思想道德教育答案：A7.以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）A、附屬內驅力B、認知內驅力C、自我提高內驅力D、交往內驅力答案：B8.周圍神經系統分為植物性神經、腦神經和_。（）A、交感神經B、副交感神經C、脊髓D、脊神經答案：D9._是教師職業的內在要求oA、關愛學生B、為人師表C、教書育人D、愛崗守法答案：B10.教師待遇中最主要、最基本的是（）A、教齡津貼B、工資待遇C、醫療保健待遇D、教師住房答案：B11._在1908年做盼“水下打靶”實驗是經驗概括說的經典實驗。（

3、）A、桑代克B、賈德C、苛勒D、班杜拉答案：B12.是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者答案：C13.形成性評價通常發生在（?）。A、教學之前B、教學之中C、教學之后D、學生畢業時答案：B14.教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發展的空間，開展豐富多彩的活動，以利于學生素質的全面提高和和諧發展，體現了素質教育的_這一特征。（）A、全體性B、全面性C、開放性D、多元化答案：C15.根據布魯姆的分類法，認知教學目標有（）A、六項B、四項C、五項D、十項答案：A解析：根據布魯姆的分類法，

4、認知教學目標有六項,即知識、理解、應用、分析、綜合和評審。16.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現的?（）A、直接經驗B、間接經驗C、生產經驗D、生活經驗答案：B17.“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、雙重趨避式沖突答案：A18.提出“不憤不啟、不悱不發”思想的教育家是（）A、孟子B、孔子C、老子D、荀子答案：B19.智力技能形成的最高階段是（）A、內部言語B、活動定向C、有聲的外部言語D、無聲的外部言語答案：A20.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（）。A、以知為開端，知、情、意、行依次

5、進行B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行D、看具體情況，可有多端性答案：D21.是常說的搖頭丸，既是興奮劑也是輕微的致幻劑。（）A、可卡因B、MDMAC、咖啡因D、苯丙胺類答案：B22.個體認為失敗是無法避免的，這種觀念是（）A、悲觀感B、習得性無助C、自卑感D、失敗感答案：B23.在教育史上，最早出現的教學組織形式是（）A、個別教學B、班組教學C、班級授課制D、開放教學答案：A24.第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作教育心理學，其作者卡普捷烈夫的國籍是（）A、俄國B、法國C、美國D、英國答案：A解析：1988年,第一本以教育心理學命名的書問世

6、,這就是俄國教育家與心理學家卡普捷烈夫的教育心理學。故，本題應該選擇A選項。25.我國社會主義教育目的的理論基礎是（）A、馬克思主義關于人的全面發展學說B、人的多方面發展的和諧發展學說C、空想社會主義關于人的全面發展理論D、關于人的發展的理想答案：A26.根據學習的定律，下列屬于學習現象的是（）A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛織網D、兒童模仿電影中人物的行為答案：D27._是教師職業的基本要求。（）A、關愛學生B、為人師表C、愛崗敬業D、愛崗守法答案：D28.人的發展的內因是（）A、教育B、社會環境C、主觀能動性D、家庭環境答案：C29.布魯納認為新知識的學習過程不包括（）A、新知識

7、的獲得B、知識的轉化C、知識的記憶D、知識的評價答案：C30.吹拉彈唱屬于（）A、識記技能B、心智技能C、動作技能D、認知技能答案：C31.個人主體自我對客體自我的看法就是（）A、自我概念B、自尊C、自卑D、意識答案：A32.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法B、實驗法C、練習法D、講授法答案：A33.“白板說”理論屬于哪個教育家的觀點（）A、盧梭B、洛克C、杜威D、斯賓塞答案：B34.根據概念的外延特征，可以分為單獨概念、普通概念和_。（）A、具體概念B、集合概念C、科學概念D、人工概念答案：B35.目的是避免單一的演講式教學和呆板的時間安

8、排，允許學生按自己的速度前進，同時保證對教材的掌握水準屬于（）A、掌握學習B、個別指示教學C、計算機輔助教學D、個人化教學系統答案：D36.教育心理學思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自于（）A、大學B、禮記C、學記D、論語答案：C37.了解和研究學生的基本方法是（）。A、考核法B、問卷法C、談話法D、觀察法答案：D38.在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）A、赫爾巴特B、杜威C、盧梭D、斯賓塞答案：D39.就智力而言，男性占優勢的方面不包括（）A、言語能力B、數學推理C、機械操作D、空間知覺答案：A40.以下哪一項是動作技能形成的初期（）A、聯系形成階段B、自動化階段C、認知階段D

9、、運用階段答案：C41.馮特建立第一個心理學實驗室是在（）A、1877年B、1879年C、1781年D、1780年答案：B42.認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是（）A、桑代克B、華生C、裴斯泰洛奇D、霍爾答案：D43.最先呈現的材料較易回憶，遺忘較少，叫（）A、首因效應B、近因效應C、正性偏差D、刻板效應答案：A44.班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）A、信息功能B、記憶功能C、動機功能D、強化功能答案：B45.注意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）A、營養不良兒童B、學習困難兒童C、情緒與行為問題兒童D、身材矮小兒童答案：B46.記憶的重要標志是（）A、識記B、

10、保持C、再認D、儲存答案：B47.教師憑借自身的知識、才能、思想品德去影響學生，決定了教師勞動在手段土具有（）A、示范性B、個體性C、主體性D、創造性答案：C48.在全面發展教育中，體現社會主義教育性質和方向的是（）A、德育B、智育C、美育D、勞動技術教育答案：A49.在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）A、遺傳素質B、教育C、環境D、個人的主觀能動性答案：B50.教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是（）A、教學媒體B、教學手段C、教學技術D、教學條件答案：C51.教師的角色認同處于教師職業角色形成的第幾階段（）A、一B、二C、三D、四答案：B52.

11、潘菽教授主編的教育心理學中明確認為，任何一種品德結構都包含有一定的道德認識、道德情感和（）A、道德面貌B、道德訓練C、道德行為D、道德觀答案：C53.學生之間的合作與競爭是對立統一的，隨下列哪種情況而轉移（）A、能否滿足各自的利益B、能否提高學習成績C、能否得到師長好評D、能否增進友誼答案：A54.用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）A、視覺型B、聽覺型C、運動覺型D、混合型答案：D55.關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階段的學者是（）A、皮亞杰B、艾里克森C、柯爾柏格D、希爾加德答案：B56.我國古代論語中提出，“不憤不啟，不悱不發”，這體現了下列哪個

12、教學原則?（）A、鞏固性原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、啟發性原則答案：D57.根據皮亞杰的認知發展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（?）A、感覺運動階段B、思維準備階段C、思維階段D、抽象思維階段答案：A解析：能發現達到目的的新手段是處于感覺運動階段的兒童的特征之一。58.教育目的可以發揮下列哪幾種作用?（）。A、導向、規范和權威作用B、激勵、評價和統一作用C、導向、激勵和評價作用D、宣傳、引導和激勵作用答案：C59.推理是從一個或幾個已知的判斷出發推出另一個新判斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和_。（）A、條件推理B、類比推理C、

13、假言推理D、關系推理答案：B60.教師可以采取的，影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括（）A、正確進行口頭要求B、強制完成學習任務C、合理進行教育強化D、注意運用言語反饋答案：B61.下述所列的遷移說中，被認為未發現能支持其學說，經得起科學檢驗的證據的是（）A、形式訓練遷移說B、同化學習遷移說C、概括說D、關系轉換說答案：A62.在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）A、焦點意識B、下意識C、前意識D、潛意識答案：B63.設計了世界上第一個智力測驗(量表)，并在量表中首先提出了智力年齡概念的是（）A、推孟B、比奈C、奧斯本D、德?波諾答案：B解析：1905年，法國心理學家比奈和西蒙合

14、作完成了世界上第一個智力測驗量表比納西蒙智力量表，并得到了廣泛的應用。64._是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。（）A、氣質B、性格C、人格D、自我答案：C65.動機的必要條件是內驅力和（）A、外驅力B、誘因C、平衡性D、獎勵答案：B66.教育法的立法依據是（）A、發展教育事業B、提高全民族素質C、促進社會主義物質文明建設D、促進社會主義精神文明建設答案：B67.中央文件中首次使用“素質教育”的概念是在（）。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年答案：A68.遺傳素質為人的發展提供了（）。A、現實性B、必然性C

15、、可能性D、方向性答案：C69.從課程的管理制度角度來分，可分為國家課程、地方課程和（）。A、活動課程B、社會課程C、學校課程D、特色課程答案：C70.內發論者一般強調人的身心發展的力量主要來源于（）A、人自身的內在需要B、環境的刺激C、學校教育D、個體的理想和目標答案：A71._是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留瞬間的記憶。（）A、感覺記憶B、短時記憶C、長久記憶D、長時記憶答案：A72.給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分數是一種（）A、測量B、測驗C、評定D、評估答案：A73.我國中學教學的特殊組織形式是（）A、個別教學B、班級授課制C、分組

16、教學D、復式教學答案：D74.提出“什么樣的電視機才理想?”問題的方法屬于創造力訓練的（）A、缺點列舉B、聯想C、希望點列舉D、想象答案：C75.一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年教育心理學的出版開始，該書的作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、斯金納D、布魯納答案：B解析：1903年美國心理學家桑代克出版了教育心理學,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。76.在教學中為完成教學任務，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體及其科學運用是指（）A、教學媒體B、教學技術C、教學手段D、教學策略答案：B77.教學中“拔苗助長”、“凌節而施”違背了（）A、人的

17、身心發展的順序性B、人的身心發展的階段性C、人的身心發展的不平衡性D、人的身心發展的穩定性答案：A78.決定教育目的的因素是（）。A、生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術答案：B79.教師威信形成的基本條件不包括（）A、高尚的道德思想B、良好的道德品質C、師生的平等交往D、高超的教育和教學藝術答案：C80.課堂上學生不認真聽課，故意搗亂，課堂紀律極差，教師不能集中精力講課，時常為了維持課堂紀律而中斷講課，完成不了預定的教學目標。這樣的課堂氣氛屬于（）A、積極的課堂氣氛B、反抗的課堂氣氛C、消極的課堂氣氛D、中立的課堂氣氛答案：B81.德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與德育內容B、教

18、育者與德育方法C、教育者提出的目標要求和受教育者思想品德發展現狀的矛盾D、教育者與德育原則答案：C82.元認知結構不包括（）A、元認知知識B、元認知體驗C、元認知策略D、元認知監控答案：C83.后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正遷移D、負遷移答案：B84.主張把學生變成教學的中心，充分發揮學生的主動性的流派是（）A、傳統教育派B、現代教育派C、形勢教育論D、實質教育論答案：B85.在草叢中長出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）A、不隨意注意B、有意注意C、隨意注意D、隨意后注意答案：A86.新一輪課程改革提出，讓學生“學會生存，學會關心，學會尊重

19、、理解和寬容，學會共同生活，學會創造”。這體現出了什么樣的課程改革理念（）A、全人發展的課程價值取向B、科學與人文整合的課程文化觀C、締造取向的課程實踐觀D、民主化的課程決策觀答案：B87.著名的實用主義教育家及代表作是（）。A、布魯納教育過程B、杜威民主主義與教育C、贊科夫教學與發展D、凱洛夫教育學答案：B88.重視受教育者的“最近發展區”進行德育活動，符合德育工作的（）A、循序漸進原則B、知行統一原則C、發揚積極因素原則D、愛和民主原則答案：A89.教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用（）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A、直接發生途徑B、直接轉化途

20、徑C、間接發生途徑D、間接轉化途徑答案：A解析：可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。90.認知資源理論的提出者是（）A、謝夫林B、布魯德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼答案：D91.歸因研究開始的標志是（）A、自尊心的養成一書的出版B、人際關系心理學一書的出版C、教育過程一書的出版D、自我效能：關于行為變化的綜合理論一文的發表答案：B92.教師待遇中最主要、最基本的是（）A、教齡津貼B、工資待遇C、醫療保健待遇D、教師住房答案：B93.教育目的明確規定了教育“為誰培養人”。這體現了教育目的的哪項功能（）A、調控功能B、評價功能C、導

21、向功能D、激勵功能答案：C94.指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A、學生B、教師C、學習成績D、教材答案：C解析：指導教學以學習成績為中心。95.展示實驗讓學生觀察的叫（）。A、演示法B、實驗法C、實習作業法D、研究法答案：A96.美國教育部資質優異兒童的定義，是指兒童在學校中有高水平的智力、創造力、藝術能力和（）A、領導能力B、生理能力C、學習成績D、人際關系答案：A97.加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概念（）A、教育心理學B、教學心理學C、認知心理學D、聯結心理學答案：B98.學生為了獲得教師的贊許或認可而表現出來把學習成績提高

22、的需要，這種動機屬于（）A、認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、交往內驅力答案：B99.主張“教師在教育過程處于絕對的主宰地位，學生只是被動的、受支配的客體”這一觀點的代表人物是（）A、杜威B、斯滕豪斯C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：C100.在一個班級內不同小組之間的競爭屬于（）A、小組競爭B、群體間競爭C、群體內競爭D、集體競爭答案：B101.記憶包括三個基本過程，它們是_、保持和再認。（）A、編碼B、識記C、遺忘D、回憶答案：B102.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A、以教學為主B、教學、科研并重C、教學、科研、生產三中心D、所有時間搞教學答案：A103.主張確定

23、教育目的不應該從個體本性出發，應該從社會需要出發，社會需要時確定教育目的的唯一依據的代表人物是（）A、涂爾干B、杜威C、盧梭D、馬克思答案：A104.教育目的不僅是教育活動應遵循的根本指導原則，也是檢查教育活動的重要依據，體現了教育目的的（）A、導向功能B、調控功能C、激勵功能D、評價功能答案：D105.平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。A、赫爾巴特B、馬卡連柯C、巴班斯基D、烏申斯基答案：B106.教師運用生動形象的語言描述，使學生產生所描繪事物的表象。這體現的教學原則是（）A、啟發性原則B、理論聯系實際原則C、因材施教原則D、直觀性原則答案：D107.獲得語言、數學

24、等知識的能力是（）A、液體能力B、晶體智力C、專門能力D、認知能力答案：B108.下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）A、分析教學對象B、制定教學目標C、選用教學方法D、掌握教學內容答案：D109.課堂氣氛的類型不包括（）A、積極的課堂氣氛B、消極的課堂氣氛C、反抗的課堂氣氛D、中立的課堂氣氛答案：D110.有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發展具有（）A、互補性B、可變性C、個別差異性D、不平衡性答案：C111.課堂紀律較差，學生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）A、積極的B、消極的C、反抗的D、叛逆

25、的答案：B112.在教學工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了發展的（）。A、順序性B、不平衡性C、個別差異性D、穩定性答案：C113.一般來說，教師的職業角色不包括（）A、管理者角色B、朋友角色C、示范者角色D、服務角色答案：D114.如幼兒把香蕉和蘋果歸為二類，口琴與皮球歸為另類，由此形成的概念是（）A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念答案：D115.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”體現了_教學原則。（）A、直觀性B、理論聯系實際C、循序漸進D、啟發性答案：D116.柏克赫斯特創立的教學組織形式是（）A、班級授課B、特普朗制C、道爾頓制D、開放教學答案：C117.過度焦慮

26、、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）A、稟賦優異兒童B、智能不足兒童C、學習困難兒童D、情緒困擾兒童答案：D118.下列選項中不屬于教師權利的是（）。A、進行教育教學活動，開展教育教育改革和實驗B、從事科研、參加學術團隊C、按時獲得工資報酬，享受國家規定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假D、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表答案：D119.“課程”一詞最早出現于（）A、學記B、<朱子全書?論學C、五經正義D、論語：答案：C120.德育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與德育內容、方法的矛盾B、無產階級思想和非無產階級思想的矛盾C、學生知的深與

27、知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾答案：D121.教師的一般教育效能感出現的趨勢是，隨教齡增加而（）A、下降B、上升C、不變D、浮動答案：B122.感知一運動不協調屬于哪一類兒童的心理與行為特征（）A、學習困難兒童B、情緒與行為問題兒童C、營養不良兒童D、淘氣兒童答案：A123.會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）A、正遷移B、負遷移C、縱向遷移D、逆向遷移答案：A124.在遺忘病人身上首先被發現的記憶是（）A、形象記憶B、情緒記憶C、內隱記憶D、外顯記憶答案：C125.把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作稱為（?）A、操作

28、的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練答案：C126.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A、示范化B、專業化C、多樣化D、合理化答案：C127.以學科作為課程結構的基本成分，以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，分別從不同的知識領域或學術領域選擇一定內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。這一理論反映的課程理論是（）A、學科課程B、經驗課程C、綜合課程D、活動課程答案：A128.馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）A、生理需要B、自我實現需要C、安全需要D、認知需要答案：B129.在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性

29、材料，這稱為（）A、模象直觀B、實物直觀C、言語直觀D、想象直觀答案：A130.輔導教師對受輔導學生的認知方面與思維方法提出挑戰與異議的過程是（）A、宣泄技術B、關注技術C、面質技術D、探討技術答案：C131._也叫首次效應、優先效應或“第一印象”效應，是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用。（）A、首因效應B、近因效應C、光環效應D、投射效應答案：A132.絕對感覺閾限與絕對感受性的大小關系是（）A、成正比關系B、成正相關關系C、無關D、反比例關系答案：D133.是教師職業道德最起碼的要求。（）A、熱愛學生B、熱愛教育事業C、團結協作D、提升自

30、身修養答案：B134.教育活動要遵循_身心發展規律。（）A、教育者B、受教育者C、教育D、教學答案：B135.以“內省法”作為主要研究手段的心理學派是（）A、完形主義B、人本主義C、構造主義D、行為主義答案：C136.科學心理學誕生于（）A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年答案：B137.以兒童主體性活動的經驗為中心組織的課程，是（）A、分科課程B、學科課程C、經驗課程D、綜合課程答案：C138.馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（）。A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合答案：D139.疲勞與學習效

31、果成（）關系。A、正向B、反向C、不一定D、正比答案：B140.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質的聯系是（）A、接受學習B、發現學習C、意義學習D、機械學習答案：C141.練習是動作技能形成的基本條件，而練習結果的表示方法通常是（）A、圖示B、坐標C、遺忘曲線D、練習曲線答案：D142.根據遷移的內容的不同抽象和概括水平，可以分為（）A、正遷移和負遷移B、順向遷移和逆向遷移C、水平遷移和垂直遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C143.一般而言，過多學習的程度達到_時，記憶效果較好。（）A、30%B、40%C、50%D、80%答案：C144._的大小是影響課

32、堂管理的一個重要因素。A、教師領導風格B、班級C、學校D、年級答案：B145.學習者利用原有知識獲得了新知識和解決了新問題的遷移屬于（）A、逆向遷移B、負遷移C、順向遷移D、正遷移答案：C146.在吉爾福特提出的創造性思維的指標中，所謂的變通性是指（）A、產生許多符合要求的答案的能力B、對某一問題變換研究角度的能力C、反映答案的新穎和別致程度的能力D、探求問題多種答案的思維答案：B解析：在吉爾福特提出的創造性思維的指標中，所謂的變通性是指對某一問題變換研究角度的能力。147.孔子的教育思想主要記載在（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學記答案：C148.在其自尊心的養成一書中提出培養自尊心三個條

33、件的教育心理學家是（）A、巴甫洛夫B、奧斯貝爾C、推孟D、庫珀史密斯答案：D149.新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）A、國家、地方、教師三級管理B、國家、校長、教師三級管理C、國家、地方、學校三級管理D、國家、地方、校長三級管理答案：C150.上課是整個教學工作的（）。A、中心環節B、起始環節C、終止環節D、一般環節答案：A151.第一次在法律上確認教師的社會地位和專業性的是（）A、中華人民共和國憲法B、中華人民共和國教育法C、中華人民共和國教師法D、中華人民共和國義務教育法答案：C152.歸因總是與下列哪項聯系在一起（）A、干什么B、誰C、怎么樣D、為什么答案：D153.

34、根據班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）A、個體自身行為的成敗經驗B、替代性經驗C、間接經驗D、言語勸說答案：C154.心理健康是促進青少年各種素質發展的重要（）A、前提B、中介C、手段D、策略答案：B155.學校德育韻基本方法是（）A、說服教育法B、榜樣教育法C、道德敘事法D、交往實踐法答案：A156.教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）A、寬大誤差B、集中趨勢C、邏輯誤差D、對比誤差答案：C157.加涅提出了（）模式。A、積累學習B、發現學習C、觀察學習D、接受學習答案：A解析：布魯納提出的發現學習和接受學習；觀察學習是班杜拉提出的概念。158.

35、“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）A、教育學B、語言學C、哲學D、教育心理學答案：D159.桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）A、白鼠B、狗C、猴子D、貓答案：D160.人們對心理學概念、數學公式、物理學定理的記憶等屬于（）A、運動記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：D161.元認知策略中的計劃監控包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及（?）A、分析如何完成學習任務B、變化閱讀的速度C、容忍模糊D、猜測答案：A解析：計劃監控包括，設置學習目標，閱讀材料，產生待回答問題及分析如何為完成學習任務。162.中

36、華人民共和國教師法規定，教師為履行教學職責必須具備的最基本權利是（）A、學術研究權B、教育教學權C、報酬待遇權D、進修培訓權答案：B163.自動化階段是動作的協調和技能的完善階段，是動作技能的（）A、形成初期B、初步動作系統形成階段C、內化階段D、最后階段答案：D164.生理發展處于_的動物只能對單一的刺激形成反射，即只能把單一性的刺激作為信號。（）A、知覺階段B、思維階段C、感覺階段D、思維萌芽階段答案：C165.是教師職業道德的核心。（）A、熱愛學生B、熱愛教育事業C、團結協作D、提升自身修養答案：A166.教師在學生已有的知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，使學生獲得知識技能，提

37、高能力，培養思想品德。這種教學方法是（）A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法答案：B167.美國行為主義心理學家華生主張（）A、遺傳決定論B、環境決定論C、二因素論D、教育萬能論答案：B168.俄國教育家烏申斯基認為復習是學習之母，這體現的教學原則是（）A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、啟發性原則答案：B169.主張“有教無類”的觀點的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹答案：A170.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的（）A、行為系統B、意識特點C、心理特征D、品德答案：C171.心理學上的“水下擊靶”實驗所支持的遷移理論是（）A、形

38、式訓練說B、共同要素說C、概括說D、關系轉換說答案：C172._把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現。（）A、弗洛伊德B、奧爾德弗C、馬斯洛D、馮特答案：C173.“課程”一詞最早出現在（）A、春秋孔子論語B、戰國樂正克學記C、唐朝孔穎達五經正義D、宋朝朱熹朱子全書?論學答案：C174.教師的指導屬于影響學習遷移的（）A、主體因素B、客體因素C、無關因素D、主導因素答案：B175.格式塔學派的主要代表人物不包括（）A、桑代克B、韋特海默C、苛勒D、考夫卡答案：A176.下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監控（）A、設置學習目標B、列提綱C、尋求同學幫助D、做

39、筆記答案：A177.“教學有法，但無定法”體現了教師勞動的什么特點（）A、教師勞動的創造性B、勞動時空的廣延性C、教師勞動對象的主動性D、勞動過程的周期性答案：A178.中小學教師職業道德規范中提出“愛國守法”是教師職業的（）A、基本要求B、本質要求C、內在要求D、專業發展要求答案：A179.認為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）A、杜威B、斯滕豪斯C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：A180.因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對學生實施幫助。A、一對一B、一對少C、一對多D、少對多答案：A181.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）A、凱洛夫的教育學B、巴班斯基的教學最優化思想

40、C、赫爾巴特的普通教育學D、馬克思主義關于人的全面發展學說答案：D182.隱性課程一詞最早是由誰在1900年提出的（）?A、杰克遜B、布魯姆C、布魯納D、杜威答案：A183.把自己的心理學稱為聯結主義心理學的心理學家是（）A、巴甫洛夫B、皮亞杰C、桑代克D、夸美紐斯答案：C184.美國心理學家格塞爾認為，對人的發展起決定作用的因素是（）A、家庭教育B、后天學習C、成熟機制D、環境因素答案：C185.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）A、刻板效應B、近因效應C、暈輪效應D、首因效應答案：C186.教學過程的中心環節是（）。A、感知教材B、鞏固知識C、理解教材D、運用知識答案：C

41、187.教學是（）A、教師教和學生學的統一活動B、學生學的活動C、教師指導下學生學的活動D、教師教的活動答案：A188.在教師頭腦中存在的關于某一類學生的固定形象是（）A、評價性學生觀B、移情性學生觀C、刻板印象D、皮格馬利翁現象答案：C189.學生在教師的指導下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流，發表自己的見解，最終弄清問題的教學方法是（）A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法答案：C190.學習策略包括認知策略、元認知策略和（）A、記憶策略B、資源管理策略C、思維策略D、學習方法答案：B191.德育是教育者培養受教育者（）。A、政治立場和觀點的教育B、政治思想品質的教育C、法

42、紀觀念和道德品質的教育D、品德的教育答案：D192.下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）A、強調以教師為中心B、強調以學生為中心C、強調以家長為中心D、強調師生互動答案：B193.初中階段品德發展具有_A、動蕩性B、平穩性C、過渡性D、適應性答案：A194._是運用標準化的心理測驗對被試的某些心理品質測定，研究心理現象的方法。（）A、調查法B、臨床法C、個案法D、測驗法答案：D195.在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的是（）A、配置性評定B、形成性評定C、總結性評定D、綜合性評定答

43、案：B196.強調自然、社會和人在課程體系中的有機統一，使自然、社會和人成為課程的基本來源，這反映了（）A、科學與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態觀答案：D197.老師上課前，先要引導學生溫習上節課學過的相關內容再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是（?）。A、關系說B、認知結構的遷移觀?C、形式練習說D、相同要素說答案：B解析：認知結構的遷移觀認為，學生已有的認知結構對新知識學習發生影響，這就是遷移，所以，認知結構是知識學習發生遷移的重要原因。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在

44、的。198.在教學過程中，教師要使教材內容和教學進度適合學生的接受能力，又要使教學內容有一定的難度，使學生“跳一跳，夠得著”體現了_教學原則。（）A、鞏固性B、理論聯系實際C、循序漸進D、啟發性答案：C199.在睡眠的_階段，肌肉進一步放松，身體各項功能指標變慢，腦電波主要以波為主。（）A、入睡期B、潛渡睡眠期C、深度睡眠期D、中度睡眠期答案：C200.在課程實施中充分發揮師生的自主性、能動性和創造性，要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的設計者。這反映了（）A、科學與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態觀答案：B多選題（總共100題）1.

45、下列概念屬于單獨概念的有（）A、鳥B、花束C、渤海D、弗洛伊德E、沈陽師范大學答案：CDE2.班主任進行班級管理的主要內容是（）A、班級崗位建設B、班級規則建設C、學習型團體建設D、班級文化建設E、班級環境建設答案：ABC3.柯爾伯格的道德發展階段中的習俗水平包括（）A、好孩子定向B、權威定向C、社會輿論定向D、懲罰定向階段E、尋求快樂定向答案：AB4.“發現法”教學的基本過程包括（）A、教師提出要研究的問題B、創設問題情境C、學生提出解答問題的假設D、反復試誤，尋求問題的正確答案E、得出結論答案：ABCDE5.人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征，包括（）A、需要B、動機C、理想D、世界觀

46、E、自我意識答案：ABCDE6.德育過程的基本要素包括（）A、教育者B、受教育者C、德育活動D、德育內容E、德育方法答案：ABDE7.以不同的強度、速度、持續時間和外部表現，可把情緒狀態分為（）A、心境B、情操C、激情D、應激E、美感答案：ACD8.心理測驗的技術指標包括量表的（?）。A、難度B、效度C、信度D、標準化E、知名度答案：BCD解析：量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。9.素質教育的任務是培養學生的（）A、身體素質B、心理素質C、審美素質D、全面素質E、社會素質答案：ABE10.教師的勞動特點主要表現在（）A、主體性B、復雜性C、示范性D、創造性E、協作性答案：ABC

47、DE11.表象的特征有（）A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性答案：BDE12.下面哪些政策文件體現了我國中學德育的基本內容（）A、未成年人思想道德建設實施綱要B、中學德育大綱C、中學生守則D、中學生日常行為規范E、關于整體規劃大中小學德育體系的意見答案：BCDE13.課程目標即教育者在完成某一門課程的教學時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。課程目標主要分為（）A、認知目標B、情感目標C、技能目標D、教學目標E、培養目標答案：ABC14.具有代表性的課程理論主要有（）A、學科課程B、校本課程C、經驗課程D、國家課程E、綜合課程答案：ACE15.教師法規定教師享有_基本權

48、利。（）A、教育教學權B、學術研究權C、報酬待遇權D、進修培訓權E、參與管理權答案：ABCDE16.以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A、杜威B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊E、赫爾巴特答案：BCD17.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）A、頓悟B、替代C、強化D、觀察E、試誤答案：AE18.學校教育制度的制定受以下哪幾個方面要素的影響和制約（）A、政治制度B、經濟制度C、文化發展D、社會生產力發展E、人的身心發展規律答案：ABDE19.德育過程的主要矛盾包括（）A、德育過程與外部環境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內部諸要素之間

49、的矛盾答案：AE20.適應智力差異的教學方式有（）A、掌握學習B、發現學習C、個別指示教學D、分組指示教學E、個人化教學系統答案：ACE21.下面屬于道德情感的是（）A、正義感B、責任感C、榮辱感D、集體榮譽感E、厭惡感答案：ABCDE22.中學生學習困難產生的原因包括（）A、認知因素B、人格因素C、人際關系D、學校因素E、環境因素答案：ABCE23.白日夢的內容一般分為_類型。（）A、愉快型B、焦慮型C、痛苦型D、消極型E、積極型答案：ABC24.在教學逐漸走向以心理學為基礎的過程中起到重要作用的教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、洛克C、赫爾巴特D、盧梭E、夸美紐斯答案：ACD25.光環效應又稱（）A、暈輪效應B、定勢效應C、成見效應D、以點概面效應E、刻板效應答案：ACD26.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）A、認知目標B、態度目標C、情感目標D、動作技能目標E、價值觀目標答案：ACD27.課程設計的表現方式是（）A、課程目標B、課程計劃C、課程標準D