1、基本信息課題語文版 初中七年級語文（下）第六單元23 愛蓮說作者及工作單位西華縣皮營鄉皮營二中理志愿教材分析愛蓮說是七年級下學期第六單元的一篇文言文。單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成誦 讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內涵，并對作品精美的語言特色 有所體會。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受 到高尚情操與趣味的熏陶 ”結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：1. 知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什么是“托物言志 ”。2. 過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。3. 情感態度價值觀：感受到文章的美，能

2、找出描寫蓮花的句子， 并體會蓮的高貴品質。課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后， 能了解本文大意， 因此我把 “蓮”美麗的形象， 優美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。學情分析七年級學生已有一定的文言知識基礎，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識初步讀懂課文。理性分析能力弱，但感性認識及模仿能力強。因此教學中注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發學生的學習興趣， 注意培養學生的學習能力， 用多媒體手段突破重點難點， 激發學生學習的主動性。教學目標（一）知識與能力：1、反譯并熟背課文；2、了解襯托的寫作方法及其作用；

3、3、學習本文托物言志的寫法。（二）過程與方法 :充分調動學生的積極性， 使學生能夠在自主合作、 探究的氛圍中， 在理解課文的基礎上對課文進行創造性的學習。（三）情感態度和價值觀：培養學生正確的價值觀、人生觀。教學重點和難點教學重點： 了解文中運用襯托手法的作用和托物言志的寫法。教學難點：把握文章的主題旨，理解映襯手法。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖由多媒體配樂展示學 生 回 憶 相 關學生初步感1.情景導入 荷花的圖片（引入情詠“蓮”或“荷”受“蓮”的形象景）的詩句1.學生自讀課文：弄清字、詞、節奏。2.學生自讀把握語培養學生自教師出示學生自主氣和節奏。己思考問題的學習的內容，點

4、撥指3.學生齊讀課文，積極性，使不同2.誘思導學 導。整體感知。層次的學生都4.分組疏通文意，能積極主動地學生對照注釋及提獲取知識。示理解文意。教師出示學生探究的內容。（多媒體展示）1. 什么是“說”？2. 看課文注釋，畫出不能理解的句子。3. 文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好？4. 文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其他的花？3. 合 作5. 文 章 僅 僅 是 寫 花探究嗎 ？ 采 用了 什 么 寫法？花與人有什么關系？6. 哪 些 地 方 是 寫 蓮的？從哪些方面寫蓮的？學生分組討論， 與教師的點撥和學生的學習合。成績不錯的學生更注和積累，成績略差的同學的理解并及時消化與及理。讓

5、學生自主思考，深入理解文章內涵。4. 朗讀背誦指導通過各種形式的朗讀來實現。男 女 生 分 段 朗讀，自由朗讀，教 師提問，學生用書 上的原句回答等。！通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎。5. 拓展延伸1. 與蓮花有關的詩歌2. 寫幾句關于蓮花的 話可以是對蓮花的描寫，學習本文的感受， 對生活態度的思考學生思考討論后回答體 現 語 文“ 工具性” 與“人文性”的結合襯托的兩種類型正襯，反襯（ 1） 陶 淵明愛菊世人愛牡丹 （襯托，表現自己獨愛蓮，與眾不同）6. 課文總結1. 歸納主題（找出中心句）2. 了解本文襯托的寫法本文中， 作者除了寫蓮，還提到了什么花？幾次提到？作用是什么？予愛

6、蓮（ 2）菊花之隱逸者牡丹花之富貴者 （襯托， 表現蓮的品格高出百花）蓮花之君子者（ 3） 菊 之愛陶后鮮有聞蓮之愛何人（襯托，感慨世風惡濁，表現作者潔身自好）牡丹之全面掌握文章內板書設計愛 蓮 說周敦頤生長環境 -濯清漣而不妖純真自然，不媚于世菊花牡丹對比烘托學生學習活動評價設計體態- 中通外直內心通達，行為正直香氣不蔓不枝不攀附權貴香遠益清美名遠揚風度亭亭凈植可遠觀而不可褻玩高潔獨立自尊自愛，令人敬佩托物喻人我在教學設計中努力探求一種讓學生參與課堂教學，把學生活動有機滲透到教學的各個環節中去的方法，著眼引導學生通過自學，培 養他們動口、動手、動腦的能力，以獲取知識、提高素質、增長能力。設計的重點放在學生通過自學，獨立發現問題、解決問題、掌握知識 的方法上，并把課堂當作他們能力展示的天地，激發他們參與教學活 動的積極性。但是在其中令我不滿意的是， 不是所以的學生都能參與其中， 有些學生還是沒有調動起來，我應該在以后的教學中多多找尋方法，促進我和學生共同進步。教學反思一、內容太多，課堂太緊張?？梢钥紤]減去課堂