1、“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案總課時(shí)數(shù):課題切早可人課型新授課授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔” 10個(gè)生字。2 .正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3 .引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡照n文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉 的事物。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰 當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。突出教 學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 練習(xí)背誦教 學(xué) 流 程第一課時(shí)激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招 手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今 天老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游， 好不好？（板書(shū)課題

2、）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪 些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字課堂生成I 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出小圖片：一面隊(duì)旗，一把 銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就 送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾， 歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

3、：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路1 : 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）小朋友說(shuō)的真好！這里啊臧著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住 他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦， 條彩色的小 帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美 麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片： 只 海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）預(yù)設(shè)學(xué)路2 : 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），

4、你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方 參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。花園里五顏六色 的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自 由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路3 : 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你 看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋” “翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。師：瞧，一

5、竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩 啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的 生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢 查生字）四、誦讀全文1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來(lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多

6、么幸福，快樂(lè)啊第二課時(shí):復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感1 .出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出: 海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹， 小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。2 .感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅?來(lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片 美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘 這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書(shū)：數(shù)量詞）。你們 能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？3 .指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？4

7、 .我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢 驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品 味字的筆回美和結(jié)構(gòu)美。2 .小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3 .師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相 應(yīng)的事物。4 .（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作

8、業(yè)1 .游戲“找朋友”2 .談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧（出示課件） 盆化、杯茶、棵樹(shù)、臺(tái)電視、一輛車(chē)、幅畫(huà)、雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處埋要 作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞， 掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回 家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)切早可人海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)教后反思“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式

9、教案總課時(shí)數(shù):課題樹(shù)之歌課型新授課授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，弁能止確組詞。2 .朗讀課文，背誦課文。3 .認(rèn)識(shí)“木”字旁，弁能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。教學(xué) 重難 點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)生字，弁能止確組詞。2 .背誦課文。突 由教學(xué) 重點(diǎn)環(huán)節(jié)識(shí)字環(huán)小 課后理解 拓展遷移教 學(xué) 流 程第一課時(shí)、談話導(dǎo)入，揭示新課。1 .同學(xué)咱們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭， 你們知道學(xué)校里有什么 樹(shù)嗎？2 .由示學(xué)校一些書(shū)的圖片，讓學(xué)生猜是什么樹(shù)，并說(shuō)明原因。3 .今天我們一起學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書(shū)課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1 .借助拼音，將兒歌讀通讀順，2 .指名讀兒歌，相機(jī)幫助正

10、音。3 .圈回由本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4 .課件由示生學(xué)新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守瑞銀杉化桂5 .讀讀，,己t己泡桐白樺方杉翠柏桂花楓葉松子白果三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 .仔細(xì)觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)啟什么特點(diǎn)？2 . “木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解課堂生成3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，解釋課題1、同學(xué)們課本18頁(yè)圓了幾種樹(shù)？你知道他們都是什么 樹(shù)嗎？2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書(shū)課題。二、再讀兒歌，理解意思。1 .全班齊讀兒歌。2 .現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹(shù)？3 .結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。4 .再讀課文，

11、你讀懂了什么？5 .指導(dǎo)背誦。三、課后理解，拓展遷移1、同學(xué)們中國(guó)俗語(yǔ)繁多，其中很多與樹(shù)相關(guān)，俗語(yǔ)都有 其深刻的含義呢。2.學(xué)生讀課后第一題的句子，小組討論其意思，全班交 流：(1)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而 培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，弁且 十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只 有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云： 江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。(2)樹(shù)高白尺，葉落歸根。意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離 開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不

12、立。意思是：就是人要立志，沒(méi)有忐向的人是不會(huì)成功的。3、你還知道哪些關(guān)于樹(shù)的俗語(yǔ)嗎？4、拿出圖片向同學(xué)介紹你喜歡的一種樹(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)之歌楊樹(shù)裕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉銀杏金桂教后反思“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案總課時(shí)數(shù)：課題拍手歌課型新授課授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀“深”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“熊、貓”等10個(gè)字。2 .正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、 動(dòng)物”等詞語(yǔ)。3 .正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4 .了解“隹zhu 1、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué) 重難 點(diǎn)熟讀課文，能做拍手游戲。突生教 學(xué)重點(diǎn)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記課堂生成（一）展示圖片，談

13、話導(dǎo)入，揭示課題1 .課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2 .揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3 .認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知教學(xué)流程1 .學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2 .學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3 .同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1 .?畫(huà)一畫(huà)，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第

14、一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹” 的字。？2 .讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3 .開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和

15、會(huì)寫(xiě)的 兩類字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放 到課文的句子里，再結(jié)合著埋解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4 .自由讀義，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1 .學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2 .同桌拍手互讀。3 .全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”， 學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2 .學(xué)生思考后交流。3 .讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解， 升華情感。（1）先說(shuō)說(shuō)自

16、己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去 說(shuō)。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整 話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”1 .觀察偏旁，歸類書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。2 .觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。3 .教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4 .師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了 它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗

17、的大自然。2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物教后反思“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案總課時(shí)數(shù)：課題田家四季歌課型新授課授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言壞境中正確認(rèn)讀這些生字，弁為這4個(gè)字組詞。3、能夠止確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過(guò)誦讀兒歌、改編兒

18、歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬” 4個(gè)生字，弁能夠止確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒 歌的改編。突 由教學(xué) 重點(diǎn)環(huán) 節(jié)教學(xué)流程一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道 那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的 一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌， 它的名字也叫四 季歌，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年后四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬"四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中， 你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是

19、用什么好辦法記 住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏： 從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記 字形：禾加火；冬：卜面兩點(diǎn)要上卜對(duì)齊。）2.叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫課堂生成號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小 老師！師：小朋友， 年四季的第 個(gè)季節(jié)是春天，春 天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái) 到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬 天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在 輪回。3.聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起， 現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音

20、，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四 季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生 聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物， 你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌， 理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音 1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下 面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意 聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不 錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你 最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？ “花兒笑”是什 么意思呢？（

21、“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒錁?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，

22、看看你是不是真的懂了。（1） 一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒 歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？3:師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖， 說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生 合作完成一首四季歌）4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景 色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又打著特殊的景物。我們的大

23、自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活， 善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈Ｎ濉⒖偨Y(jié)拓展那么你也 定可以和課文的作樣，寫(xiě)出大家喜歡的 兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季 節(jié)歌或者四季歌。花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒秀了， 桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作， 歸來(lái)帶月光。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃， 身上雖辛苦， 心里卻安康。冬季里，雪初晴， 新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。板書(shū)設(shè)計(jì)田家四季歌春季蝴蝶麥苗夏季插秧蠶桑教后反思“翻轉(zhuǎn)高效課堂”教學(xué)模式教案總課時(shí)數(shù):課題語(yǔ)文園地二課型新授課授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字

24、典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好 習(xí)慣。3、熟讀弁背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué) 重難 點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué) 會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的 能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典 的好習(xí)慣。3、熟讀弁背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱突出教 學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用部首查字 法查字典讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累 的好習(xí)慣。課堂生成第一課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字 我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。教學(xué)流程4、回憶音序查字法5、當(dāng)我們不知道字的讀音時(shí)，該怎么查字典呢？（板書(shū) 部首查字法）6、回憶學(xué)過(guò)的部首。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀部首查字法查字典四步驟，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字 典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢 字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)