1、七年級 環境教育 教案第一單元 大氣課題：第一課 地球的外衣【學習目標】1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。2、知道大氣對地球的作用。3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。【學習重點】樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。【學習難點】人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。【學習方式】展示、討論、探究【導與學過程】一、情境導入你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣

2、底部。二、自主學習，合作交流1、通讀教材，解決問題大氣的主要成分有哪些？2、分小組合作交流（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。（4）讀一讀，課本P4“倫敦的煙霧事件”，進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。三、展示點撥，質疑問難1、展示點撥：（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。（3）大氣不僅提供生物賴

3、以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，

4、提出來我們一同學習。四、盤點收獲，拓展提升1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體；2.大氣對地球具有重要的保護作用；3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。五、達標測試，鞏固提高能力評估：1.大氣的主要成分有哪些？2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產生了哪些影響？六、自我反思課題：第二課 地球在“發燒”【學習目標】1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變化所起的作用。2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的

5、多種途徑。3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。4. 幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。【學習重點】通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。【學習難點】大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。【學習方式】自主探究、合作

6、學習【導與學過程】一、導入循環播放音樂：地球你好嗎，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系很密切。瀏覽圖片：北極熊圖片北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以地球在“發燒”。）近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的“溫室效應”共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）二、閱讀材料，

7、合作交流1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？三、展示點撥，質疑問難1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由“溫室效應”引起的。大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳

8、。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿四、盤點收獲，拓展提升盤點收獲1、地球溫度在升高。 2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升1、學生閱讀京都議定書，了解什么是京都議定書，其內容是什么。為了人類免受氣候

9、變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的聯合國氣候變化框架公約締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的京都議定書。京都議定書規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還

10、能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內合作交流，小組選派代表發言）節能減排，低碳經濟，循環再利用如：節能減碳綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費五、達標測試、鞏固提高1、請列舉全球變暖的危害。2、全球氣溫升高的原因是什么？3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？六、自我反思課題：第三課 “空中殺手”酸雨【學習目標】1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。【學習重點】明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境

11、和人類的危害；了解減少酸雨的方法。【學習難點】預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。【學習方式】自主探究、合作學習【導與學過程】一、導入播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？二、自主學習，合作交流1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？2、自主學習：認識酸雨3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什

12、么措施？三、展示點撥，質疑問難1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。四、盤點收獲，拓展提升

13、盤點收獲1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。拓展提升通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。自主學習：P10讀一讀：“霧都”換回藍天。小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

14、五、達標測試，鞏固提高1、形成酸雨的氣體有哪些？ 2、酸雨對地球環境有哪些影響？3、人類應如何解決酸雨問題？六、自我反思課題：第四課 地球的保護傘臭氧【學習目標】1、認識臭氧的保護作用。2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。【學習重點】臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。【學習難點】臭氧層的保護措施。【學習方式】自主探究、合作學習【導與學過程】一、問題導入你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）二、自主學習，合作交流1、讀課本，明白什么是臭氧。2、說明紫外線對生物的危

15、害三、展示點撥，質疑問難1、臭氧層是指距地球公里至公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年月出現，月至月時空洞面積最大，月前后消失。2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加四、盤點收獲，拓展提升盤點收獲 1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。 2、極地上空出

16、現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。 3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。拓展提升近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（02級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫

17、外線強度達到56級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達79級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。 閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？1、購買帶有“無氯氟化碳”標志的產品； 2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑； 3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性

18、，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質。 五、達標測試，鞏固提高1、臭氧層有什么作用？2、臭氧層為什么出現了“空洞”？3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？六、自我反思第二單元 水課題：第一課 生命之源【學習目標】1、了解水在自然界中的主要存在形式。2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的見解。【學習重點】感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源

19、的意識，養成良好的節水習慣。【學習難點】認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。【學習方式】自主探究、合作學習【導與學過程】一、問題導入播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？二、自主探究，合作學習1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？3、怎樣理解“水是有限的”？4、閱讀材料我國的水資源狀況，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。三、展示點撥，質疑問難1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、