1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載計(jì)算機(jī)硬件組成說(shuō)課材料這節(jié)課是高中的，僅供參考！各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是“計(jì)算機(jī)硬件組成”,本課選自高中信息技術(shù)教材, 第一冊(cè) , 第一章中“信息處理的主要工具計(jì)算機(jī)”一節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件部分。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和思路進(jìn)行闡述。一教材分析及處理1 、教材內(nèi)容的地位和作用這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫做“信息處理的主要工具計(jì)算機(jī)” 。是對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，他是針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)接受能力， 對(duì)計(jì)算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹。揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理后，在學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的時(shí)候?qū)χR(shí)的

2、理解更為深刻。在這里， 我只選擇了其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成，及其各個(gè)部件的功能。 這部分知識(shí)在用傳統(tǒng)的方法講授時(shí)，通常要 2-3 課時(shí)，我在講授這節(jié)課時(shí)打算用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。另外要結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)物，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。2 、教學(xué)目標(biāo)我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平，以及高中會(huì)考的考試要求為宗旨。確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1). 知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)由那些硬件組成，簡(jiǎn)單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別。(2). 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)歸納的能力。(3). 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索

3、未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。3 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1). 重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別都包括哪些硬件，基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力，以及應(yīng)考要求，重點(diǎn)是：當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。(2). 難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件，以及它們的功能。確定依據(jù)： 這兩大部件包括的硬件較多， 又是計(jì)算機(jī)的核心部分， 但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生平時(shí)很難見(jiàn)到機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故作為本課的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)該掌握

4、的知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)之前，老師布置自學(xué)思考題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。2. 小組協(xié)作教學(xué)法把學(xué)生分為四個(gè)小組，每組研究一大部件。讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)。3. 討論交流學(xué)習(xí)法每個(gè)小組在完成任務(wù)以后，都要派代表結(jié)合硬件實(shí)物對(duì)本組研究的硬件進(jìn)行介紹。由其他小組學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，達(dá)到相互交流的目的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、說(shuō)學(xué)法1. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件， 所以對(duì)這些部件很感興趣。 另外他們經(jīng)常通過(guò)報(bào)刊雜志等媒介接觸到： cpu 、內(nèi)存、 因特爾奔 4 等的硬件術(shù)語(yǔ)。 他們很想知道這都是一些什么部件。

5、所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)老師提供的的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。2. 小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神一個(gè)人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍。由于這部分知識(shí)中要認(rèn)識(shí)的硬件較多、較雜，如果每個(gè)硬件都從頭到尾認(rèn)一遍，時(shí)間不夠，而且學(xué)生容易厭煩。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有不同的分工，分別研究硬件系統(tǒng)的一部分，例如輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。研究后再互相交流，即節(jié)省了時(shí)間又提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的能力。3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種資源學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，老師提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生應(yīng)能夠充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好

6、的學(xué)習(xí)效果。四、課堂教學(xué)程序1 、引入新課階段上課前先給學(xué)生展示一個(gè)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，例如：聲卡、顯卡。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？”學(xué)生可能回答不準(zhǔn)確，這時(shí)我說(shuō)：“這是顯卡，是計(jì)算機(jī)內(nèi)部的一個(gè)部件，那么一臺(tái)計(jì)算機(jī)到底有哪些這樣的部件組成呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的硬件組成。”設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2 、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境階段要想讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，應(yīng)該先讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì)，我讓學(xué)生調(diào)出 windows 自帶的計(jì)算器程序，讓他們?cè)谶@個(gè)程序里做一些簡(jiǎn)單的加減乘除的算術(shù)運(yùn)算，

7、 然后由老師幫助學(xué)生總結(jié)剛才所作操作， 歸納出計(jì)算機(jī)作這樣的運(yùn)算應(yīng)該經(jīng)歷的工作過(guò)程是： 輸入存儲(chǔ)運(yùn)算輸出。 那么計(jì)算機(jī)要想完成這樣的工作過(guò)程，必須有支持它的的硬件設(shè)備，即輸入設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、運(yùn)算設(shè)備、輸出設(shè)備。設(shè)計(jì)意圖： 由學(xué)生親自體驗(yàn)計(jì)算機(jī)工作過(guò)程， 容易理解和歸納總結(jié)。 由計(jì)算機(jī)的工作原理入手，使學(xué)生掌握知識(shí)更有條理性。3 、布置任務(wù)階段讓學(xué)生自由分成四組， 分別研究計(jì)算機(jī)的四大設(shè)備， 每個(gè)小組我都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)， 要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)， 由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)， 小組成員要有明確的分工。 完成任務(wù)后每個(gè)小組的成員， 要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)

8、物來(lái)解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。并解答其他小組提出的有關(guān)這個(gè)部件的一些相關(guān)問(wèn)題。可對(duì)匯報(bào)組匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：其他小組(1).(2).自制的介紹計(jì)算機(jī)硬件組成的課件。計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物包括打印機(jī)、掃描儀、硬盤、光驅(qū)、主板U 盤以及每組一臺(tái)可供拆裝計(jì)算機(jī)和部分板卡。(3).Internet網(wǎng)及每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)。(4). 課本。設(shè)計(jì)意圖： 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)， 讓一部分內(nèi)容很多的知識(shí)， 分解成幾部分分別研究， 每個(gè)小組研究一部分， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神的同時(shí)，

9、 也節(jié)省了時(shí)間和效率。 完成后學(xué)生之間進(jìn)行匯報(bào)的交流，從而使知識(shí)的學(xué)習(xí)又歸為完整。達(dá)到了事半功倍的效果。4 、完成任務(wù)階段在任務(wù)一次性布置完以后， 學(xué)生通過(guò)老師提供的學(xué)習(xí)資源， 在組長(zhǎng)的組織和安排下合作完成任務(wù)，這是教師深入到學(xué)生之中， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 指導(dǎo)點(diǎn)撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。5 、小組匯報(bào)階段學(xué)生完成任務(wù)以后，在組長(zhǎng)的組織下，由組員結(jié)合硬件來(lái)介紹本組相關(guān)的硬件設(shè)備，并解答自學(xué)思考題目。教師和其他同學(xué)給與糾正和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將各個(gè)小組的不同內(nèi)容進(jìn)行相互交流，學(xué)生在檢驗(yàn)其他小組學(xué)習(xí)情況的過(guò)程中， 學(xué)到了沒(méi)有研究的那部分知識(shí)。 更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。6 、交叉學(xué)習(xí)階段為了避免學(xué)生只對(duì)本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)