1、信陽市基礎教育教學研究課題開題報告立項編號 課題名稱 中學數學試卷評講課有效策略的實踐研究學科分類中學數學主持人 王海龍所在單位息縣第六初級中學填表日期 信陽市教育局制2015年10月開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。10月8日下午，“息縣第六初級中學市級立項課題中學數學試卷評講課有效策略的實踐研究開題報告會”在息縣第六初級中學會議室隆重召開。業務校長史學田，教務主任鄧現群、各 科教研組

2、長、數學高級教師梅行軍、謝海輝及課題組成員參加了本次開題報告會。據悉，本次課題是信陽市基礎教育科研“十二五”課題立項課題，研究時間為一年（2014年6月2015年6月）。本次開題報告會由王海龍老師主持，宣讀了開題報告書，對選題的背景及意義、研究目標、研究內容、研究方法成果應用等進行全面闡述，并對今后本課題研究工作進行部署。然后，學校 請領導、專家組對本課題研究作指導，史校長認為本課題選題具有較強的現實意義，目標定位準 確，研究內容針對性強，是新課程開展的需要，對如何提高學生的數學素養，提出了較有價值的 研究。中學數學試卷評講課有效策略的實踐研究的開題，為息縣第六初級中學數學教學工作指 明了方向

3、，全體數學教師表示將以百分百的熱情和信心投入到教育科研工作中去，決心按計劃完 成各項科研任務，不辜負領導、專家的關心、期望和支持。二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體 明確、可操作，限 5000字以內，（可加頁）。中學數學試卷評講課有效策略的實踐研究一、研究的內容初中數學講評課是初中數學課堂的一種常用的教學形式.對學生的知識掌握程度進行檢驗后，試卷講評課就顯得舉足輕重 ，它起到了總結經驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力的功能。然 而，數學試卷評講課常常會出現一下現狀：教師評講不及時；評講方式太隨意；評講內容無重點；評講就題論題，試題之間無聯系；評講

4、從頭到尾；評講試題缺乏激勵和評價，評講結果往往是教 師講得“口干舌燥”，學生聽得“枯燥無味”，效果當然不好，這種傳統的講評法與新課程理念 相差甚遠。因此，試卷講評的有效性研究應成為數學有效教學研究中的一個重要內容。本課題的 研究這有利于提高教師對中學數學的理解水平，提高把握中學數學教學規律的能力，實現教師的 專業化水平的快速提高。培養學生的綜合能力及數學素養。確立效率意識，從現狀出發，從“有 效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現真正意義上的減負提質，快學樂教。提高數學教學效率是一個亙古不變的話題，教學要為學生的學服務，教學效率不僅體現在學生掌握知識與學好當堂內容的近期學習效果上，還體現于學生

5、獲得發展的遠期學習效果上，因此 ，學生的學習結果應是近期目標與遠期目標的統一。數學教學效果的高低，并不取決于教師要教給學生什么，而取決于學生實際獲得了什么。本課題就是從數學教學實踐出發重點研究數學教學中的一個點一一數學試卷評講有效策略的探究。試卷評講的有效策略是數學教學有效性的一個方面，對于試卷評講課如何去上才能算是有效，目前對于九年級畢業班的復習更顯得尤為重要。本課題立足本校對數學教學效率的深入研究，由數學教學實踐出發，按照有效教學目標管理的教學流程，研究 試卷評講課有效教學的模式和實施策略等問題。研究的重點是試卷評講課的模式構建及應用。 二、研究的方法 1、文獻研究法：搜集、整理和分析有關

6、研究成果，借鑒已有研究成果和經驗教訓，把握研究發展 趨勢，為課題研究提供參考、借鑒和啟示。2、調查研究法：以訪談、聽課等形式了解數學教學中試卷評講課的教學情況，掌握一手材料；從 中分析、認識當前我校數學試卷評講課教學中存在的問題；通過研究、反思，進一步提高課堂教 學的有效性。3、問卷調查法：了解學生對數學學習興趣情況，數學試卷評講課教學方法、教學模式對教學有效性的影響。4、經驗總結法：收集整理各方面的研究成果、資料，包括論文、教學案例等，不斷收集、研究 反饋信息，調整研究實施的方法與進程，進一步探討影響課堂教學的有效性的因素和環節，提煉 出有效評價的基本原則和關注點，上升到教育理論的高度。三、

7、本課題的組織及分工姓名專業職務學術背景研究方向組織及分工王海龍數學教研組長碩士 課程與教學論查閱文獻、撰寫開題報告 李春年數學班主任學士教學教法設計統計數據、撰寫結題報告張月數學團委書記學士學生學習學心理搜集整理資料、調查問卷編制徐林紅數學教務主任學士 :計算機信息技術刻錄試卷評講課案例視頻集陳岳數學班主任學士 一教育教學心理試卷評講課教學設計的優化王慶勝數學班主任學士教學環境設計教學反思及教育敘事集四、本課題的進度A階段：醞釀準備階段（2015年4-6月）1 .學習了解有關試卷講評課如何上的理論知識，收集整理有關文獻資料，成立課題領導小組；2 .搜集研究資料，討論制定課題實驗方案，進行教學案

8、教學中如何提高試卷講評課的有效性研究 課堂申報工作。第二階段：具體實施階段（2015年9月一一2015年12月）1 .對統，評，展，講，練，結，各個環節按分工在本班進行個人摸索，試驗，及時從學生中反饋 信息，并及時修正。2 .請本校經驗豐富的老教師觀摩指導在不同年級進行模式試驗，對各環節有效性策略和辦法進行 完善和補充。3 .在不同年級進行流程，模式的應用和試驗，從不向學科中獲取更有效的策略與方法并做好信息 收集與分析，總結。第三階段：總結推廣階段（2016年2月-2016年6月）1、通過反復的試驗和從學生中的反饋信息論證最終確定提高初中數學試卷講評課的有效性的方法 與策略，并確定貼近學生學情

9、，適合我校的教學模式，最終實現對試卷講評課的定型和推廣，以 促進我校的教育教學成績穩步前行。2、在實踐中進一步探索、積累經驗，總結出帶普遍性、具有可行性、既有時代特點，又有較強操 作性的做法、經驗上升的理論。撰寫一批有指導意義、輻射性較強的經驗論文，進行階段性交流 現場會和實驗工作階段小結。五、本課題的經費分配1、圖書資料費2、學習研討費15001000元 元經費預算3、文印費500元4、小型會議費1000元總計4000元六、本課題的預期成果主要階段性成果（限報10項）序號研究階段階段成果名稱成果形式負責人（起止時間）12015年 04-05 月中學數學試卷卷評課教學現狀調查研究調查報告張月2

10、2015年 05-06 月中學數學試卷評講課數據統計的有效性研究調查報告張月32015年 05-06 月數學試卷評講有效性與教師備課相關性研究調查報告徐42015年 06-07 月數學數學試卷評講課與教學風格相關性研究調查報告李春年52015年 07-09 月數學試卷評講方式與試題難度相關性研究論文陳岳62015年 09-10 月數學試卷評講課與考試時效的相關性研究論文陳岳72015年 10-11 月數學試卷評講課與電子白板有機結合研究論文王慶勝82015 年 11-12 月中學數學試卷評講課與小組合作相關性研究論文王慶勝92016年 24 月中學數學試卷評講課教學反思教育敘事集李春年1020

11、16年 46 月中學數學試卷評課優秀教學課例教育案例集徐林紅最終研究成果（限報3項）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12016年 24 月中學數學試卷評講課教學反思教育敘事集張月22016年 45 月中學數學試卷評課優秀教學課例教育案例集徐林紅32016年 56 月中學數學試卷評講課有效性的實踐研究結題報告王海龍三、專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內。1 .本課題具有可操作性、針對性強。2 .課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。3 .課題研究內容能抓住中學數學試卷評講課有效策略的特點，考慮到中學數學試卷評講課的實際情況，評講策略是數學教學中的重要一環，建議將其列入研究重點。4 .課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。5 .組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。6 .針對研究經費的有限，將研究經費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成