1、.小學(xué)數(shù)學(xué)科組總結(jié)一、指導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。校長在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)展指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽課、評課，提出教改意見，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)小組開展工作。副校長既要抓常規(guī)教學(xué)工作，又要抓語文教研，在繁忙的工作中，還不斷關(guān)心數(shù)學(xué)科組的工作，理解教學(xué)教研情況，優(yōu)生培養(yǎng)情況。丁主任既抓第二課堂活動(dòng)和學(xué)校的其它工作，又要指導(dǎo)青年老師進(jìn)展教學(xué)根本功比賽，還帶頭進(jìn)展教改實(shí)驗(yàn)。有好的指導(dǎo)，就有過硬的老師隊(duì)伍。老師們的領(lǐng)悟性較高，承受新的教育思想、教學(xué)方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學(xué)校指導(dǎo)關(guān)心、支持分不開。二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。1、訂好方案

2、。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)老師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真訂好學(xué)科方案，并按方案開展預(yù)定的活動(dòng)。2、堅(jiān)持教研活動(dòng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論程度。按照科組方案，在學(xué)期開場全組老師以級組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學(xué)要求。組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章。參加新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，聽了邱學(xué)華教授的“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征、余榮燊的“香港小學(xué)數(shù)學(xué)課程綱要和教學(xué)要求、吳重振的“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)和汪甄南的“澳門小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀趨向四個(gè)專題報(bào)告和八節(jié)觀摩課。請市教研室簡滿成老師作專題報(bào)告；學(xué)區(qū)黎書記的大比武課總結(jié)。組織老

3、師到廣州聽課等。通過學(xué)習(xí)觀摩，科組老師認(rèn)識到開展教學(xué)改革，施行素質(zhì)教育，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮老師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，老師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有探究知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識的才能。定時(shí)進(jìn)展集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并經(jīng)常討論教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。注意練習(xí)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。如丁主任、王劉吟、張穗珍、吳斌、黃頡雯、賴穎研、陳幗雄、黃彩鑾等老師經(jīng)常利用課后時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)展特殊照顧

4、、輔導(dǎo)，讓他們盡快趕隊(duì)。定期進(jìn)展各類比賽。如二年級的口算比賽，寫數(shù)比賽；四年級的速算比賽；五年級的計(jì)算比賽等。出好數(shù)學(xué)專欄，完成學(xué)校布置的教研、教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期全組老師共聽課232節(jié)，平均每人聽課15.5節(jié)。三、繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面施行素質(zhì)教育。本學(xué)年圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)展素質(zhì)教育、“低年級的愉快教學(xué)和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試進(jìn)展教學(xué)改革，獲得初步成效。挖掘教材的思想教育因素，培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的原那么，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)展思想教育，日積月累就起到潛移默化的

5、教育效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生浸透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養(yǎng)才能、開展思維的過程中浸透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。例如一年級的兩位老師從坐姿、準(zhǔn)備學(xué)慣用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面對學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；吳斌、黃頡雯老師通過“年、月、日的教學(xué)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；張穗珍的“乘法的初步認(rèn)識、陳幗雄的“多邊形面積計(jì)算、黃彩鑾的“圓的周長、蔡玉萍的“圓的面積等，在教學(xué)中她們讓學(xué)生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動(dòng)，參與了概念形成過程，然后又以操作

6、驗(yàn)證結(jié)論的正確性，學(xué)生表達(dá)了“理論理論理論的辯證思想，在不知不覺中承受了辯證唯物主義教育。加強(qiáng)雙基教學(xué)，開展智能，進(jìn)步科學(xué)文化素質(zhì)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、消費(fèi)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)展一切消費(fèi)勞動(dòng)和科學(xué)研究的根底。大綱指出：“一定的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能是我國公民具備的文化素質(zhì)之一。在日常的課堂教學(xué)中，老師們重視幫助學(xué)生掌握大綱規(guī)定的根底知識，把“雙基教學(xué)落實(shí)到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長知識又長智慧，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。如一年級的兩位老師在教學(xué)認(rèn)數(shù)的同時(shí)，結(jié)合單位名稱，堅(jiān)持“說的才能訓(xùn)練。比方“3，讓學(xué)生說出“3個(gè)人、3張桌子、3朵花“天上飛來3

7、只小鳥、草地上有3只小白兔；在教學(xué)看圖寫式時(shí)讓學(xué)生學(xué)會說三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下根底。李華、張穗珍老師口算練習(xí)天天讀，天天算。張曉紅老師老師在“四那么混合運(yùn)算教學(xué)中，設(shè)計(jì)了一系列計(jì)算題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、考慮、比較，使學(xué)生實(shí)在掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并把式題與文字題進(jìn)展聯(lián)絡(luò)來講，突出了知識的系統(tǒng)性。五年級的老師在每節(jié)課中注意知識的查漏補(bǔ)缺和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，在有限的40分鐘內(nèi)，最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維、進(jìn)步才能，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開展學(xué)生思維，

8、我們科組老師有如下方法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由詳細(xì)到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和才能。如蔡老師在“圓的周長一節(jié)中，通過讓學(xué)生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關(guān)系，從而得到圓周長的計(jì)算公式。學(xué)生通過理論操作，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，潛能也得到了充分的發(fā)揮。2、在教學(xué)中，老師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)展直觀教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題。如黃頡雯老師教學(xué)“商不變性質(zhì)一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽完“猴王分果的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運(yùn)用了什么運(yùn)算性質(zhì)分果子的呢？讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但

9、激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探究興趣。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。4、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。如岑少瑜老師教授“20以內(nèi)的加法和減法一課中，設(shè)計(jì)了“接力賽、“摘蘋果等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，開展思維。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積

10、累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。專題實(shí)驗(yàn)小組按方案進(jìn)展教改實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小組的7位老師在鄧校長、丁主任的帶著下，按照“課題攻關(guān)形成特色理論總結(jié)的步驟開展活動(dòng)，堅(jiān)持每周星期三為全組課題攻關(guān)活動(dòng)日。通過不斷理論、探究、總結(jié)，尋找一種合適自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課前老師反復(fù)修改教案，設(shè)計(jì)、制作電腦課件，課后與校長、老師交換意見，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改教改方案。經(jīng)過一年的試驗(yàn)，收到了一定的效果，其中丁主任、蔡玉萍、吳斌、張穗珍、陳幗雄五位老師的探究課、觀摩課受到了省、市和教育專家的好評。在大市青年老師優(yōu)質(zhì)課評比中，蔡玉萍老師獲得了一等獎(jiǎng)；學(xué)校教學(xué)大比武中蔡玉萍、張穗珍兩位老師榮獲一等獎(jiǎng)；青年老師優(yōu)質(zhì)課評比中黃頡雯老師獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。不少老師還把自己的教改經(jīng)歷上升為理論，撰寫成論文，丁主任、王劉吟、吳斌、陳幗雄四位老師的教學(xué)論文獲得了學(xué)校優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；陳幗雄老師在省、市介紹經(jīng)歷2次，發(fā)表論文3篇。在學(xué)校