1、逸群小學二年級數學上冊教案李 艷 第一單元 長度單位 教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段 量、畫線段。教學目標：知識點： 1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，同時認識國際標準單位cm和m，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米或1m=100cm。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點：1、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識，培養學生的估測能力。2、培養學生的觀察比較能力、操

2、作能力和合作意識。 情感態度與價值觀:1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。 2、養成認真、一絲不茍的好習慣。 3、同時進行相應法制滲透的教育。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米或1m=100cm。2、使學生初步認識線段。教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組合作討論交流方式 課時安排：4課時 第一課時 統一長度單位和認識厘米教學內容：例1、例2、例3 教材

3、第23頁。教學目標：知識點： 1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養學生的估測意識和能力。能力點：培養學生觀察、動手操作的能力。情感態度與價值觀:使學生養成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米（cm），初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立1厘米（1cm）的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組合作討論交流方式 教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創設

4、情境：談話引入出示例1很久以前，人民用身體的一部分作為測量長度的單位。師：現在老師用動作比劃出來一拃和一庹。（要求學生也一起做）問: 你們桌上的數學書的長是不是一樣長？請每個小組量一量好嗎？學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣長的數學書，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統一的結果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。出示例2拿出直尺看一看，你發現了什么？學生觀察，匯報。A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。同時認識國際標準單位cm一厘米有多長

5、？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發現了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。再看一看課本上第3頁的食指寬、田字格寬、圖釘寬等等。小結：量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。厘米可以用“cm”表示.2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。出示例3舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量一量自己鉛筆的長并

6、完成第4頁的“做一做”三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。板書設計： 統一長度單位和認識厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位 厘米可以用“cm”表示. 課后隨筆：通過本節課的學習，大多數學生能輕松的完成課后的作業，只有個別學

7、生粗心大意觀察不仔細出現錯誤，需要再次指導。 第二課時 認識米 用米量 教學內容：例4、例5以及教材第4頁“做一做”教學目標：知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米(m)，初步建立1米(1m)的長度觀念。 2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。 3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米100厘米或1m=100cm。能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。情感態度與價值觀:培養學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米(m)，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進

8、率，知道1米100厘米。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組合作討論交流方式 教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創設情境：1提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米(食指寬)。2讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3讓學生用尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。出示例44、讓一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場

9、的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”小結：量比較長的物體，可以用“米”作單位。米可以用“m”表示.板書課題：認識米 用米量二、自主探究：出示例51、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘

10、米？”學生回答后，教師板書：1米100厘米或1m=100cm。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米（ ）厘米 100厘米（ ）米 5米（ ）厘米 200厘米（ ）米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）板書設計： 認識米 用米量量比較長的物體，可以用“米”作單位 米可以用“m”表示 1米100厘米或1m=

11、100cm 課后隨筆：通過本節課的學習，學生能很快認讀1米100厘米或1m=100cm，而且能獨立的完成課后作業，只有張軒瑞同學粗心大意出現理解錯誤，需要再次指導。 第三課時 認識線段和畫線段 教學內容：例6、例7教材第5頁和第6頁和相應的“做一做”。教學目標：知識點： 1、創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。能力點：培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀:培養學生合作的意識。 教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段

12、、畫線段的方法。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組合作討論交流方式 。 教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：一、創設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認識線段。出示例6 學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發現了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這

13、就叫做線段。小結：線段是直的，可以量出長度并且有兩個端點。 問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？獨立完成第5頁的“做一做”并說明理由。2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。3、畫線段。出示例7 用手勢表示3厘米大約有多長。試畫3厘米長的線段，并說出畫法。總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？獨立完成第6頁的“做一做” 三、拓展運用：1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

14、 . . . 2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？ 3、畫一條5厘米長的線段。本節課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：找實物先估一估，再量一量。板書設計： 認識線段和畫線段 線段是直的，可以量出長度并且有兩個端點課后隨筆：通過本節課的學習，多數學生能夠正確的判斷和認識線段，并且能獨立的畫線段，但是嚴芮婷、田晉雨、楊遵同學還需要進一步輔導。 第四課時 生活中的數學 教學內容：例8教材第7頁和“做一做”。教學目標：知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。 能力點：

15、培養學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀: 認真細心的好習慣，而且進行中華人民共和國國旗法的教育教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：小組合作討論交流方式。 教具準備：實物、尺子教學過程：一、創設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。出示例8讓學生讀題觀察旗桿了解并認識國旗進行中華人民共和國國旗法的教育。問：誰能比劃一下13厘米有多長，13米呢？我們身邊的旗桿高度大約是13厘米還是13米呢？教師引導分析得出結果。（13米） 問：如何測量物體的長度

16、？什么是線段？怎樣估測線段的長度？（學生自由回答）三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第4題。先估測一下所量物體有多長，再用尺子實際測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。4、練習一的6題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。5、第7題，先估計，再量一量。開放題：1、數線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？板書設計： 生活中的數學 五星紅旗國旗 課后隨筆：通過本單元的學習，使學生學會了用適當的長度單位，會正確的區分：量比較短的物體，可以用“厘米”作單位（厘米可以用“cm”

17、表示）；量比較長的物體，可以用“米”作單位。米可以用“m”表示。并認識線段、會畫線段、同時會數線段。 第二單元 100以內的加法和減法（二）教學內容：兩位數加兩位數（不進位、進位），兩位數減兩位數（不退位、退位），問題解決：求比一個數多（少）幾的數，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：知識點： 1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點： 1、培養學生計算能力和估算的能力。2、培養學生解決問題的實踐能力。3、培養學生分析對比

18、的能力。4、培養學生自主探索知識的能力。5、培養他們從日常生活中發現數學問題的意識和能力。情感態度與價值觀: 1、使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。 3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。 4、同時進行相應法制滲透的教育。教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教法與學法：教法：嘗試指導法與自主探究相結合的方法。學法：實踐活動和小組合作討論交流方式 教學課時：12課時。1、兩位數加兩位數3課時左右2、兩位數減兩位數5課時

19、左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時 1、兩位數加（一位）兩位數 第一課時 不進位加法教學內容：教材第1113頁，例1和例2以及相應的“做一做”。教學目標：知識點： 1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培養學生思考問題和解決問題的能力。情感態度與價值觀: 1、培養學生良好的計算習慣。 2、同時進行相應法制滲透的教育中華人民共和國文物保護法。教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教法與學法：教法：演示法。學法：自主探究。教具準備：小棒。教學

20、過程：一、創設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，進行相應法制滲透的教育中華人民共和國文物保護法同時出示圖。4個班的學生人數已經告訴我們，設疑提問（小組交流）匯報不同的提問方法。 師：有這么多的提問方法，我們如何按要求提問呢？要求：提一個加法問題。二、自主探究：1、出示例1（讓學生齊讀并找出條件和問題）條件：二（1）班有學生35人帶隊老師2人 。 問題：二（1）班學生和帶隊老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：（1）用口算5+27 ，7+3037，知道二（1）班學生和帶隊老師一共37人。（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37，也可以

21、知道二（1）班學生和帶隊老師一共37人。 （3）我使用豎式計算的，個位5+27，在個位寫7，十位3+03，在十位下面寫3，所以等于37。你認為哪一種方法又快又準確？教師板書: 十 個 35 + 2 = 37 (名) 3 5 + 2 3 7小結：豎式計算一定要把相同數位對齊，從個位加起。2、出示例2讓學生用自己喜歡的方法獨立完成例2問題：二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？（引導分析）選出比較快的人，說一說是用的什么方法。教師板書: 十 個 35 + 32 = 67（名） 3 5 + 3 2 6 73、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下

22、面，十位相加的數寫在十位下面。）三、拓展運用：1、計算下面各題。59+40 20+67 24+63 46+5362+17 35+24 3+84 43+402、數學醫院：17+2019 50+26 76 42+3721 7 5 0 4 2 + 0 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 （ ） （ ） （ ）3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋26元、一個足球32元，一共用多少錢呢？ 4、 3 7 4 5 3 6 + 2 ？ + ？ 4 + 6 3 5 9 7 9 9 9象第三道這樣的算式，你能寫出幾個？ 板書設計： 不進位加法 十 個 35 + 2 = 37 (名)

23、 3 5 + 2 3 7 十 個 35 + 32 = 67（名） 3 5 + 3 2 6 7用豎式計算應注意： 個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面 。 課后隨筆 ：通過本節課的學習，多數學生能夠掌握筆算方法，并且能獨立的完成“做一做”。但是曾達、周藝、楊遵同學沒有搞懂筆算方法的算理，還需要進一步輔導。 第二課 進位加法教學內容：教材第14頁例3以及相應的“做一做”，練習二第4、5、6題。教學目標：知識點： 1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。 2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。能力點：培養學生初步的分析概括

24、能力。情感態度與價值觀: 1、培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。 2、學會與人合作，與人交流。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教法與學法：教法：嘗試指導法。學法：發現法。教具準備：小棒教學過程：一、創設情境：1、計算：36+21 23+75 56+30 4+52（人學生板演集體訂正）2、二（1）和二（3）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1、出示例3學生分析匯報教師板書: 35+37 學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式

25、？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。教師板書: 35+3772（名） 十 個 3 5 + 3 1 7 7 2注意：在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比較35+32與35+37有什么不同？5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十，要向十位進1。你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展運用： 1、“做一做”，圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。 2、猜一猜得數的十位上是

26、幾。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 + 5 3 +3 63、數學醫院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？4、看誰加上一個相同的加數算得快。 開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 板書設計： 進位加法 35+3772（名） 十 個 3 5 + 3 1 7 7 2相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十，要向十位進1。 課后隨筆：通過本節課的學習，多數學生能夠掌握進位加法的筆算方法，并且能獨立的完成“做一做”。但是

27、萬新、周藝、楊遵同學沒有搞懂筆算方法的算理，還需要進一步輔導 第三課時 筆算加法練習課教學內容：教材第1516頁練習二。教學目標：知識點：1、通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。2、能熟練的運用所學知識解決實際問題。能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀:對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養。教學重點：能正確筆算兩位數加兩位數。教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學方法：教法：嘗試指導法。學法：自主探究。教具準備：實物圖片和數字卡片。教學過程：一、創設情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的

28、門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關嗎？二、自主探究： 1、看誰算的正確？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+47 2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數。 單人照 雙人照 冬裝照 夏裝照 表演照姐姐（張）19 24 22 26 17妹妹（張）21 18 23 37 20合計（張） 3、第15頁的第3題，分組完成。 4、那兩個數相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15開放題、第1

29、6頁第11題。第（3）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（2）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。板書設計： 筆算加法練習課個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面 。相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十，要向十位進1。 課后隨筆：通過本節課的學習，檢查學生能否掌握進位加法的筆算方法，并且能熟練的進行計算 。還是有部分同學沒有很好的掌握筆算方法的算理，還需要進一步輔導，爭取人人過關。 2、兩位數減兩位數 第一課時 不退位減教學內容：教材第1718頁例1以及相應的“做一做”。教學

30、目標：知識點： 1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。能力點： 1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。2、 培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力。情感態度與價值觀: 1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。2、 培養學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。教學方法：教法：演示法。學法：小組研討法。教具準備：圖片、圓片、小棒。教學過程：1、 創設情境： 讓學生仔細觀察書上17頁情境圖。問：誰知道2008年的奧運會在哪

31、舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京奧運會的信息？同時進行愛國主義教育。二、自主探究：1、出示例1 金牌榜統計圖，觀察圖，問：中國第幾？你能提出數學問題嗎？ 學情預測：中國和美國一共得多少枚？中國和俄羅斯一共得多少枚？中國和英國一共得多少枚？中國、美國和俄羅斯一共得多少枚？ 美國比俄羅斯多得多少枚？俄羅斯比美國少得多少枚？. 學生列式，可以用筆算減法解決。 學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：3623該怎樣解決呢？A、可以口算，302010

32、，633，10+313。B、也可以像加法一樣用筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。教師板書: 36-2313（枚） 十 個 3 6 - 2 3 1 33、 你認為筆算減法應該注意什么？ 書寫格式要注意：橫線、減號要寫在減數的適當的位置。三、拓展運用： 1、解決剛才沒有解決完的問題。 2、完成18頁“做一做”第1題、2題。 小組內交流算法。 3、4818 2521強調筆算（1）4818時，個位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？（2）2521時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？ 4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0

33、 4 2 5 1 7 0 0 7 2 0開放題： 中秋節，建強量販店慶促銷，每件玩具優惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元 30元 18元根據上述信息，你能提出什么數學問題？并解答。板書設計： 不退位減教師板書: 36-2313（枚） 十 個 3 6 - 2 3 1 3書寫格式要注意：橫線、減號要寫在減數的適當的位置。 課后隨筆：通過本節課的學習，使學生初步學會不退位的減法的筆算方法，并且能獨立的進行計算 ，但是有部分同學沒有很好的掌握筆算方法的算理，還需要進一步輔導，爭取人人過關。 第二課時 退位減教學內容：教材第19例2和例3以及相應的“做一做”。教學目標：知識點： 1、使學生在實際情況中掌

34、握豎式計算的方法。 2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。能力點： 1、培養學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。 2、創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。情感態度與價值觀:1、培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精神。 2、結合情景，對學生進行愛國主義教育。3、 培養學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學方法：教法：嘗試指導法。學法：小組研討法。教具準備：小棒。教學過程：一、創設情境：1、計算：4323 8962 595 92712、昨天我們交流了有

35、關2008年的奧運會的信息，我們知道了中國以出色的成績取得第一。在昨天的學習中，我們知道中國比其他國家都多。那么從金牌數上看，你還想了解什么？同時對學生進行愛國主義教育。學生發言，選出“中國比美國多多少枚金牌？”讓學生解決。二、自主探究：1、出示例2 學生列式:51-36=該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出6根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉6根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出6根，再拿出1捆。你發現了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了6？ 2、你

36、能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途.教師板書: 51-3615（枚） 十 個 . 5 1 - 3 6 1 5注意;不要忘了十位上要減去退位的1。 3、比較3623與5136在計算上有什么不同？ 4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？ 5、出示例3 問：5024十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？教師板書: 50-2426 十 個 . 5 0 - 2 4 2 6注意 ： （1）相同數位對齊；（2） 從個位減起；（3） 如果個位不夠減

37、，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。三、拓展運用： 1、你自己獨立完成19頁“做一做” 2、做練習三第7題。 3、數學門診： 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、螞蟻傳遞信息。3818=（ ）8 =（ ）+35 =（ ）25 = （ ）+40 =（ ）26（ ）實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發現了什么？板書設計： 退位減教師板書: 51-3615（枚） 十 個 . 5 1 - 3 6 1 5注意;不要忘了十位上要減去退位的1。 教師板書: 50-2426 十

38、 個 . 5 0 - 2 4 2 6注意 ： （1）相同數位對齊；（4） 從個位減起；（5） 如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。 課后隨筆：通過本節課的學習，使學生認識到退位減要注意：1、不要忘了十位上要減去退位的1;2、相同數位對齊；3、從個位減起；4、如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。 第三課時 筆算減法練習課教學內容：教材第2022頁練習三。教學目標：知識點： 1、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。 2、會用所學知識解決生活中的實際問題。能力點情感態度與價值觀: 1、培養學生認真計算的好習慣。 2、對學生

39、進行環境保護法和動物保護法法制滲透教育。教學重點：使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。教學方法：教法：嘗試指導法。學法：小組研討法。教具準備：口算題卡。教學過程：一、創設情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 6219 44+41 9813 905 6445 36+49 9172 3011 9047 19+24二、自主探究： 1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 9 =（ ） 9 =（ ） 9 = （ ） 2、在括號里填上“<”、“&g

40、t;”和“”。 30+63 （）93 7+32 （）37 58 （）9040 7536（）39 5730 （）27 17+28（）4410040（）36+10 63+8（）7219 3、練習三第6題，啄木鳥媽媽吃害蟲。請小朋友們一起來幫忙好嗎？同時進行動物保護法法制滲透教育。4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、練習三第3題，請小朋友們一起玩游戲好嗎？同時進行環境保護法法制滲透教育。三、拓展運用，開放練習： 小明 小華 小方 小蘭跳的個數 34 41 45 39看上表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算。板書設計： 筆算減法練習課 3 29 5 5 0-

41、 1 8 - 8 7 - 2 7 課后隨筆：通過本節課的學習，使學生熟練用筆算的方法計算減法，并且能獨立的進行計算 ，但是有部分同學沒有很好的掌握筆算方法的算理，還需要進一步輔導，爭取人人過關。 第四課時 解決問題 求比一個數多（少）幾的數是多少教學內容：教材第2324頁例4，以及相應的“做一做”。教學目標：知識點： 1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。能力點情感態度與價值觀: 1、培養學生運用知識解決問題的能力。 2、對學生進行環境保護法和動物保護法法制滲透教育。 3、體驗數學在生活中的價值，結合教材培養學生講衛生的習慣和環保意識。教

42、學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。 教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。 教學方法：教法：談話、討論相結合法。學法：自主探究法。教具準備：相關資料。教學過程：一、創設情境：師：自從“流感”過去之后，我校掀起了“改陋習，講衛生”的熱潮。我校也進行了校園衛生大評比，看我們二年級衛生評比表已經貼出來了，同時對學生進行環境保護法的教育。評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小紅旗擺一擺。2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，

43、利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）二（2）班比二（1）班多3面，二（2）班得15面。（2）二（1）班比二（3）班多4面，二（3）班得11面。（3）二（5）班比二（2）班少2面，二（5）班得13面。（4）二（1）班比二（4）班多3面，二（4）班得9面。 學生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）三、拓展運用： 1、完成“做一做”。 你從圖中得到了什么信息？ 你能提出什么問題？（1）雞蛋多少個？（2）鵝蛋多少個？ 學生自己解決。你還能提出什么問題？請同學們列式計算。 2、課本25頁第2題，獨立完成。同時對學生進行動物保護法的教育。 3、小明今年9歲

44、，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？ 4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？板書設計： 求比一個數多（少）幾的數是多少一班：二班： 與一班一樣多的12顆數12+3=15（顆） 課后隨筆：通過本節課的學習，使學生學會解決問題的法，并且能獨立的進行分析和計算 ，但是有部分同學還需要

45、進一步輔導。 第五課時 求比一個數多（少）幾的數是多少練習課教學內容：教材第2526頁。教學目標：知識點： 1、使學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會比較分析同類應用題。 2、能利用所學知識解決問題。能力點情感態度與價值觀: 1、培養學生運用知識解決問題的能力。 2、對學生進行動物保護法 的法制滲透和國防教育。 3、養成認真審題的好習慣。教學重點：掌握“求比一個數多（少）幾的數”的數量關系。 教學難點：培養學生解決問題的能力。教學方法：教法：談話、討論相結合法。學法：自主探究法。教具準備：實物圖、卡片。 教學過程： 一、創設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數學問題，看誰能解決。二、基本練習：1、跳繩的有27人，踢毽的人數比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽