1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流語文天生浪漫.精品文檔.語文天生浪漫   熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠(yuǎn)的聲音 “坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。  語文，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。  開天辟地的盤古、以身補(bǔ)天的女媧用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的

2、追求。  因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。  因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。  語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。  因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。  因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的

3、路，讓別人去說吧” 激蕩著每一個開拓者的胸襟。  因著語文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。  語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。  浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。  一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，也能像王安石一樣無畏，“不畏

4、浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精鶩八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可機(jī)壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。  如此，我們語文教師又怎能沒有一點(diǎn)兒浪漫情懷？  一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠理解聞一多何以會在國民黨的手槍面前橫眉怒對、拍案而起；一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠體會蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊(yùn)蓄了多么厚重的歷史滄桑；一個有些浪漫情懷的語文教師

5、，才可能認(rèn)同那個被歷代傳誦的叫做“愚公”的老人異想天開的決策和近乎愚蠢的執(zhí)著；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能明白那蒼顏白發(fā)，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也 有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文；唯有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語文教師才可能影響一批懂得享受語文、享受生活的學(xué)生。  因?yàn)椋Z文天生浪漫。浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢想走得更遠(yuǎn)；浪漫是用愛成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠(yuǎn)年輕的生命的記

6、號，是一個與浩渺時空中的一些人、一些事相遇的過程  浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡  一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。傳統(tǒng)文化的魅力同學(xué)們，我們語文課的目標(biāo)是打造有傳統(tǒng)

7、文化底蘊(yùn)的外語精英。現(xiàn)在社會，做個外語精英易，做個有傳統(tǒng)文化的外語精英難。什么是傳統(tǒng)文化？舉個例子，外國人學(xué)習(xí)中文知道一橫是“一”，兩橫是“二”，三橫是“三”，如是而已。但“一”有什么含義？老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，在傳統(tǒng)文化里，萬物中一代表著最大，（惟初大極。道立於一。造分天地。化成萬物。東漢許慎【說文解字】），一代表著“天”，“二”代表著天和地，在天地之間再有一橫，這一橫代表著人，有這有這天地人，就什么都有了。所以古代，天地人成為“三才”，三種才能，天能覆地，地能載萬物，人是萬物的主宰，是謂三才也。那么上曉天文下知地理，中間還能統(tǒng)領(lǐng)四方的，那他理所當(dāng)然是成“王”了。這就

8、是傳統(tǒng)文化的一種。再比如我們剛剛過了七月十四“鬼節(jié)”，我們都要拜祭，“祭”是什么意思呢？大家看上部分是“一塊肉”一雙手把一塊肉舉起來，干什么呢，下面部分“二”代表著太陽和月亮，“川”代表著眾多星辰。就是說古人拿起一塊肉來祭奠日月星辰，這是先民們對自然的崇拜，膜拜。再比如“語文”，什么是語文？文，物相雜，故曰文。（易·系辭下）。五色成文而不亂（禮記·樂記）。文，錯畫也，象交文。（說文解字）。可見文的本義是指各色交錯的紋理。我們現(xiàn)在還有一個詞“文身”，就是用文的本義。文的引申義有幾種，一、包括語言文字在內(nèi)的各種象征符號，進(jìn)而具體化為文化典籍、禮樂制度。二、由倫理之說導(dǎo)出彩畫、裝

9、飾、人為修養(yǎng)之義。與“質(zhì)”“實(shí)”對稱。（質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子（論語·雍也）成語“文過飾非”，文即為裝飾之義。三、美、善、德行。（經(jīng)天緯地曰文）（王安石謚號文，司馬光、范仲淹謚號文正，歐陽修字文忠）。 傳統(tǒng)文化的魅力還在于她充滿韻味，趣味，玩味。比如說有些典雅的茶壺的四周有“可以清心也”五個字，這五個字，大家看看應(yīng)該怎么讀？（可以清心也以清心也可清心也可以心也可以清也可以清心） 再如回環(huán)詩：賞花歸去馬如飛酒力微醒時已暮。據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只

10、有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。信上的14個字排成一圈：賞花歸去馬如飛酒力微醒時已暮。 再比如說，我們的名字，對外國人來說，名字只是一個符號而已，但對我們中國人來說那就大有不同了，比如說，某人叫張淼，那一定是他命理缺水，來個三水匯合，那真是洪波涌起了。又比如說“慧”，慧字上面的兩個“豐”字分別代表國事和天下事，中間的“彐”字代表家事。從字面上看，家事、國事、天下事都放在心上，稱之為慧。二培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的方法學(xué)習(xí)讀書三境界：我們的校訓(xùn)中有一個關(guān)鍵詞“博雅”，（博，就是博學(xué)，博覽，博物最后達(dá)到融和）博覽群書，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”國學(xué)大師王國維在人間詞話里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者

11、，必經(jīng)過三種境界。”（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（晏殊蝶戀花）（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永蝶戀花）（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾青玉案）（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考清華，縱然考不上，中大也必唾手可得。（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，戀愛是怎樣的？我相信在座的應(yīng)該有不少人深有體會了吧，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。總之態(tài)度決定結(jié)果，情商重于智商。語文學(xué)習(xí)規(guī)律也像保齡球規(guī)則：1010101010

12、1010101010300，999999+9+99990 說明什么呢？語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達(dá)到質(zhì)變。（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。我希望大家三年后就像我們大學(xué)的以前的牛人老師說，我一不小心就考上了北大。準(zhǔn)備基本工具書:現(xiàn)代漢語詞典, 古漢語詞典 (新版,商務(wù)印書館)和成語詞典，后兩本可以同桌之間交叉購買。三培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的途徑語文學(xué)習(xí)的要求三要求：一預(yù)習(xí)的要求標(biāo)段落抄寫課文生字詞（注解）二上課的要求圈點(diǎn)勾畫寫批注三課后的要求作業(yè)本文海拾貝/

13、心靈散步準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本詞語成語積累本（課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次） 課外積累、讀書筆記本（最好是硬皮本，課外閱讀推薦筆記）去圖書館必帶的本子。 文海拾貝/心靈散步隨筆本，該本要求有一個個人的文集名,設(shè)計(jì)封面,擬寫序言,留出2-3頁作目錄。（最好是硬皮本子，教師批改講析，每周一次） 我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，總的來說,每一次的作業(yè)交沒有,做得如何我會提醒,不會逼迫,但都要做記錄, 會與成績掛鉤,也會評出優(yōu)秀者予以獎勵。所謂“教學(xué)相長”，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。 現(xiàn)在我需要兩個非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。四結(jié)束語 最忌咬牙切齒學(xué)語文。高中各門學(xué)科里語文可以說是最接近藝術(shù)的一門學(xué)科了。人常說藝術(shù)是玩出來的，并不是說無所事事，而是學(xué)習(xí)時要保持一種輕松自在的心態(tài)。 語文是各學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的工具學(xué)科