1、七年級上冊語文知識提綱 七年級上冊語文知識提綱 第一單元 語文知識：朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天、劉湛秋雨的四季古代詩歌四首(曹操觀滄海、李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、王灣次北固山下、馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思)一般性文學(xué)常識(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些必要的文體知識; 修辭方法：比喻、比擬 詞性：名詞 表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象 文章開頭的結(jié)構(gòu)作用開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文、關(guān)鍵詞句以及精彩語句的賞析與理解、人稱的變換(雨的四季) 朗讀的方法：重音與停連 重點(diǎn)詞語：【春】朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)在于春花枝招展嗡賣弄喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯呼朋引伴(劃線詞語在教材中有書

2、下注解)書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語來自課后題題干 【濟(jì)南的冬天】響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯 【雨的四季】花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵 【古代詩歌四首】臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯 (重點(diǎn)在理解含義、掌握字形) 需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目) 寫作：概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)

3、人生存發(fā)展的基本能力。 方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。 寫作的作用：能訓(xùn)練人的思維。 寫作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順 第二單元 語文知識：史鐵生秋天的懷念、莫懷戚散步、散文詩二首(泰戈?duì)柦鹕ā⒈暮扇~·母親)、劉義慶世說新語二則(詠雪、陳太丘與友期)一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識; 詞義和語境 古代常見的敬辭與謙辭 文章語言的品味、關(guān)鍵語句的理解、景物描寫及其作用、對稱句子的作用、 重點(diǎn)詞語： 【

4、秋天的懷念】憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外 【散步】信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所 【散文詩二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽 【世說新語二則】內(nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法) 寫作：記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫日記或周記的習(xí)慣 記事的要求：寫清楚;起因、經(jīng)過、結(jié)果;理清來龍去脈，按順序有條理地寫; 記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn); 如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說發(fā)自內(nèi)心的話 模仿課文寫法 綜合性學(xué)習(xí)：如何交友? 展示自我(自我介紹)的

5、方法 綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià) 第三單元 語文知識：魯迅從百草園到三味書屋、海倫·凱勒再塑生命的人、林海音竊讀記、論語十二章一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識; 詞性：動(dòng)詞 詞語的感情色彩 默讀的方法與要求，過渡段的作用 出自論語的成語含義及用法 重點(diǎn)詞語：【從百草園到三味書屋】確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓 【再塑生命的人】不求甚解混為一談花團(tuán)錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開爭執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生 【竊讀記】汗涔涔尷

6、尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達(dá)難堪俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员皶充N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食 【論語十二章】子時(shí)習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法) 寫作：如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn);展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來寫(與人交往，個(gè)性化語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)); 名著導(dǎo)讀：朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜，了解朝花夕拾的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。 課外古詩詞背

7、誦：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龜年、岑參行軍九日思長安故園、李益夜上受降城聞笛基本涵義、文學(xué)常識、背誦默寫。 第四單元 語文知識：讓·喬諾植樹的牧羊人、莫頓·亨特走一步，再走一步、諸葛亮誡子書，一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識; 同義詞、反義詞 詞性：形容詞 圈點(diǎn)勾畫 文章首尾呼應(yīng)的寫法 重點(diǎn)詞語：【紀(jì)念白求恩】殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見異思遷鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關(guān)心精益求精 【植樹的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底沉默寡言

8、【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈眩哭泣呻吟暮色安慰凌亂參差不齊驚慌失措驚訝畏懼 【誡子書】夫靜以淡泊無以明志致遠(yuǎn)廣才x勵(lì)精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法) 寫作：思路的解釋與要求 閱讀要理清思路 作文要思路清晰，方法：整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作經(jīng)驗(yàn)) 綜合性學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;課外閱讀的作用。 第五單元 語文知識：鄭振鐸貓、梁實(shí)秋鳥、康拉德·勞倫茲動(dòng)物笑談、蒲松齡狼一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識; 詞性：數(shù)詞和量詞、代詞 讀

9、思結(jié)合、勾畫、摘錄、概括中心 重點(diǎn)詞語：【貓】污澀綾小侶慫恿預(yù)警悵然蜷伏逗縷倚妄消耗 憂郁懶惰安詳乞丐叮囑懲戒悲楚斷語冤枉虐待芙蓉鳥畏罪潛逃 【鳥】羽翮瞵視昂藏?fù)环鰮u而直上囀吱曳喙斑斕豐腴秾纖顧盼 倏地鳶鷹客愁局蹐縮縮感喟戟張襤褸煙突窗欞鴟梟柵欄圓潤旭日杜鵑酸楚白晝俊俏胸襟干癟臃腫迷惘佇立魁梧驀然料峭戰(zhàn)栗蓬松不暇據(jù)為己有孤苦伶仃 【動(dòng)物笑談】嗔怪怪誕不經(jīng)鳧大相徑庭需索神采奕奕蹣跚斂哺乳羞怯寫照匍匐原委鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖檸檬 【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn)投以骨從兩狼之并驅(qū)如故窘受其敵顧積薪苫蔽成丘弛眈眈相向少時(shí)徑去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐蓋黠頃刻禽獸之變詐幾何哉止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的理

10、解與用法) 寫作：如何突出中心什么是中心：是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。 中心很重要：有了中心，寫文章也就有了主心骨;沒有中心或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云。 作文的基本要求：圍繞中心寫作; 如何突出中心：設(shè)置一條貫穿全文的線索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，開門見山，點(diǎn)明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等技巧。 第六單元 語文知識： 安徒生皇帝的新裝、詩二首(郭沫若天上的街市、吳望堯太陽船)、袁珂女媧造人寓言四則(伊索寓言赫爾墨斯和雕像者、蚊子和獅子，呂氏春秋穿井得一人，列子杞人憂天)一般性文學(xué)常識(出處、作者);

11、散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識; 神話的起源 寓言的特點(diǎn) 速讀的方法 重點(diǎn)詞語： 【皇帝的新裝】欽差大臣爵士笨賜聘炫耀稱職愚蠢現(xiàn)款妥當(dāng)理智 呈報(bào)滑稽圈定狡猾陛下頭銜勛章袍子不可救藥駭人聽聞隨聲附和 【詩二首】縹緲焚濺鍍金閃爍港灣 【女媧造人】莽莽榛榛摶劇務(wù)力不暇供揉荒涼寂寞蓬勃澄澈摻和非凡氣概靈敏泥潭綿延神通廣大靈機(jī)一動(dòng)眉開眼笑 【寓言四則】添頭(出自赫爾墨斯和雕像者)溉汲及國人道聞對 得一人之使亡曉積氣若行止奈何只使中傷積塊四虛躇步跐蹈舍然(分別出自穿井得一人和杞人憂天，注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法) 雕像庇護(hù)愛慕虛榮較量凱歌杞人憂天 寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象：什么是聯(lián)想和

12、想象：聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。 聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。 善用聯(lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。 運(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么：一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。 如何激發(fā)自己的想象力：仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對世界始終保持旺盛的好奇心。 綜合性學(xué)習(xí)：什么是文學(xué)：文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。 與優(yōu)秀的文學(xué)作品

13、對話的作用：豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。 在正式場合發(fā)言的要求：充分準(zhǔn)備，滿懷自信，克服膽怯心理;聲音洪亮，發(fā)音清晰，盡量說普通話;注意用語規(guī)范。 名著導(dǎo)讀：西游記：精讀和跳讀西游記是一本什么樣的書?(簡要介紹) 什么是精讀與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。 精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。 跳讀到底要跳過哪些內(nèi)容：與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。 精讀與跳讀的目的：抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無關(guān)緊

14、要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。 課外古詩詞背誦：劉禹錫秋詞(其一)、李商隱夜雨寄北、陸游十一月四日風(fēng)雨大作(其二)、譚嗣同潼關(guān)，基本涵義、文學(xué)常識、背誦默寫(夜雨寄北為課標(biāo)規(guī)定必備篇目)。 如何學(xué)好語文 第一點(diǎn)，多閱讀。語文的學(xué)習(xí)可以算是一種語言、文化的學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一種語言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟著上去了，理解力們就會提高。不過選擇閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如說年齡、能力、詞匯量、閱讀水平等。并且最好選擇他們自己喜歡的書籍，這樣他們才能夠投入進(jìn)去，效率會比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什么。 第二

15、點(diǎn)，背誦名句名篇。背誦是一個(gè)積累的過程，也是打基礎(chǔ)的過程。好的詞句背誦的多了，肚子里就有了東西，這樣就可以使學(xué)習(xí)者有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)。將來遇到了就很容易理解了，而且在交流寫作中都能夠用得上。 第三點(diǎn)，勤寫勤練，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。不管寫什么文體，寫什么內(nèi)容，寫多少字，只要每天堅(jiān)持寫就會有提高。寫作是創(chuàng)造運(yùn)用的過程，思維也會在寫作中得到開闊。寫作需要想象，在想象的過程中便會有所創(chuàng)造，同時(shí)思維也會隨著升華。而且在寫作的時(shí)候，也是把自己所擁有的知識加以運(yùn)用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運(yùn)用才是背誦的目的。 語文學(xué)習(xí)方法 第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。 第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并