1、?四季?教案設計教學目標：1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤和三個偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁。2、正確、流利地朗讀課文，并使學生喜愛朗讀，背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點難點：1、認識生字和練習朗讀。2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。課前準備：生字卡片、課件課時安排：2課時第一課時【課時目標】1、理解課文，知道四季的特征。2、認識課文中的生字，會寫“七、兒兩個字。3、能正確、流利地朗讀課文。【課時重難點】1、認識生字，會寫“七、兒。2、指導四季的不同特征。【教學過程】一、導入1、今天，老師為你們帶來了一

2、位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。板書：四季四季媽媽有四個寶寶，我們來叫叫他們的名字？正音叫得真親熱呀！2、他們長什么樣呢？我們來找一找。根據學生答復演示1春：你怎么知道這里是春天的家？小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的課件演示，小草發(fā)芽，我們叫他“草芽出示詞語：草芽。那么小樹發(fā)芽呢？叫“樹芽。小鳥也飛來報告：春天已經來到！這里到底是不是春天的家？我們一起來看看。課件演示：“春走到圖片中，說：“對！2夏：荷花是夏天才有的花。你還看見了什么？荷葉綠綠的、圓圓的出示：圓圓的荷葉，好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？課件演示：“夏走到圖片中，說：“是。3秋：

3、稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長得又結實又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗顯示：谷穗，誰來說說圖中的谷穗？理解“彎彎。來看看我們找對秋天的家了嗎？課件演示：“秋走到圖中，說：“對。4冬：圖上有個雪人出示“雪人，雪人長什么樣？他在干嗎呢？理解“挺：誰來做做動作“挺一挺，讀好“挺的后鼻音。課件出示：大肚子、挺。看看是不是冬天的家課件演示，出示“是。3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？二、初讀課文、認識生字1、請翻開書，學生看書，老師范讀。2、請借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準課文中的每個字音。3、請同桌互讀，對方讀對了，你就沖著他點點頭或者微微笑。4、指名試著讀。第一節(jié)：課件

4、紅字，認識“對、說、是，認讀“對，說說“對的反義詞“錯，個別讀“說“是，仔細發(fā)現(xiàn)“是，有“日、下、人構成。第二節(jié)：讀通。第三節(jié)：“鞠著躬演一演第四節(jié)：讀通，認識“就，反復認記。現(xiàn)在，老師把“就和其他生字混起來，看能認記嗎？開火車讀：就、對、說、是。5、過渡：學到這里，我們讀通了課文，還認識了11個生字，可是要牢牢記住11個生字可真不容易，請你把11個生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。7、同桌互認。8、小組互認。9、開火車認讀。四：寫字指導1、“七兒，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？2、范寫3、學生書寫第二課時【課時目標】1、復習

5、穩(wěn)固生字，會寫2個生字。2、會用“是說話。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。【課時重難點】會寫2個生字，知道四季的特征。【教學過程】一、復習導入1、讀生字，開火車2、自由讀課文。二、讀懂課文1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個季節(jié)的，你就學習那一段，自由組合后，聽清要求：每人在組里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩中又告訴我們什么，2、匯報交流：老師及時板書3、課文把四季的特征描寫得那么生動，春天而且詩中都是用說話的形式來表現(xiàn)的，如草芽對小鳥說，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請試著讀一讀，如果能適當的加一些動作就更棒了。4、進行表演。三、閱讀積累1、四季的風春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。2、四季冰雪化啦雷雨大啦，樹枝綠啦，小河滿啦，小草鉆出地面告訴我們：牽牛花爬上籬笆告訴我們：溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！果子熟了，北風刮啦莊稼收啦，水結冰啦，樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！3、春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、擴展訓練師：你還知道四季有什么特征：用文