1、詩歌鑒賞專題詩歌鑒賞專題 -表達技巧之描寫手法表達技巧之描寫手法鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象、語言、形象、語言、 表達技巧表達技巧；評價古代詩歌的評價古代詩歌的思想內容和作思想內容和作者的觀點態度者的觀點態度。知識點解說 表達技巧是作家、藝術家在創作中所運用的各種具體的表現方法。表達技巧也被稱作藝術手法。高考回顧高考回顧（天津卷（天津卷2014）14. 閱讀下面兩首詩，按要求作答。閱讀下面兩首詩，按要求作答。8分）分）暮春暮春 宋宋黃庚黃庚 芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。暮春山間【宋暮春山間【

2、宋黃公度黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。 （2）暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？）暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？2分分) （3）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？ “（4分分）【答案】（【答案】（2）側面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流側面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味。水中有桃花的香味。動靜結合。動靜結合。（3）暮春通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象，表）暮春通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象，表達了傷春

3、之愁、流年之嘆；暮春山間寫作者緩步春山所見，達了傷春之愁、流年之嘆；暮春山間寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現了作者的閑適之情。描繪了一幅幽美的暮春景象，表現了作者的閑適之情。表現手法表現手法抒情手法抒情手法其它常用表現手法其它常用表現手法一、相關知識要點復習：一、相關知識要點復習：描寫手法描寫手法 描寫描寫側面描寫側面描寫一、相關知識要點復習：一、相關知識要點復習：正面描寫正面描寫描寫描寫方法方法 時空時空 （遠近、俯仰、早晚、四季等）（遠近、俯仰、早晚、四季等） 感官感官 （嗅覺（嗅覺 、觸覺、觸覺 、 聽覺、聽覺、 味覺、味覺、 視覺）視覺） 動靜動靜 （動態、靜態、動靜

4、結合（動態、靜態、動靜結合 、以動襯靜）、以動襯靜） 虛實虛實 （虛寫（虛寫 、實寫、實寫、 虛實相生、化虛為實）虛實相生、化虛為實） 色彩色彩 (色彩鮮明、色彩斑斕色彩鮮明、色彩斑斕 ） 修辭修辭 （比喻、擬人（比喻、擬人 、夸張、對偶、夸張、對偶 、用典、用典 等）等） 聯想、想象聯想、想象 繪形繪色繪形繪色提問方式：提問方式：（1）分析這首詩的表現手法（表達技巧、藝術手法等）分析這首詩的表現手法（表達技巧、藝術手法等）（2）請簡析本詩在描寫上的特點。這首詩是如何來描）請簡析本詩在描寫上的特點。這首詩是如何來描寫什么的？寫什么的？（3）這首詩是如何描寫景色的？這首詩在寫景方面有）這首詩是如

5、何描寫景色的？這首詩在寫景方面有哪些特點？你認為這首詞寫景優勝之處主要表現在哪里？哪些特點？你認為這首詞寫景優勝之處主要表現在哪里？（4） 請從請從“景景”和和“情情”的角度來賞析這首詩。試從的角度來賞析這首詩。試從“靜靜”“動動”的角度對這首詩進行賞析。分析本詩虛實結合的的角度對這首詩進行賞析。分析本詩虛實結合的手法手法. 答題步驟答題步驟:（一）（一）指出手法指出手法 （二）具體分析（二）具體分析 （三）點明作用（意境或感情、效果等）（三）點明作用（意境或感情、效果等）正面描寫正面描寫 描寫要描寫要有層次性有層次性由遠到近或由下而上由遠到近或由下而上等。等。 蘇軾的蘇軾的題西林壁題西林壁中

6、說：中說：“橫看成嶺側成橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。峰，遠近高低各不同。” 看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。的認識，獲得更完美的感受。1 1、空間順序、空間順序 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三

7、日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 1詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫？角度寫？ 仰視仰視俯視俯視2.2.視聽結合視聽結合 江畔獨步尋花江畔獨步尋花杜甫杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 全詩運用了什么手法描寫了什么景色抒發了全詩運用了什么手法描寫了什么景色抒發了什么感情？什么感情？答案：答案：全詩運用全詩運用動靜結合動靜結合、視覺聽覺結合視覺聽覺結合的手法，的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描描寫了春暖花開，

8、花香鳥語的美好景象寫了春暖花開，花香鳥語的美好景象，抒發了詩人欣喜之情抒發了詩人欣喜之情。 村行村行 王禹王禹偁偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野長。馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野長。 萬壑有聲含晚籟，數峰無語立陽。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白香。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白香。 何事吟余忽惆悵，村橋原樹似鄉。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似鄉。 第二聯第二聯“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”是歷來是歷來所傳誦的名句，試從表達技巧的角度分析人們傳誦贊嘆的所傳誦的名句，試從表達技巧的角度分析人們傳誦贊嘆的原因。原因。 運用運用擬人、對偶擬人、對偶等修辭

9、手法，將無情之景賦予人的靈性，等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動；又顯得形象生動；又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結動靜結合合，勾勒出秋日山林的特有美麗。，勾勒出秋日山林的特有美麗。閱讀本詩，試分析怎樣表現主題的。閱讀本詩，試分析怎樣表現主題的。夜雪夜雪 白居易白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。夜深知雪重，時聞折竹聲。 本詩從本詩從觸覺、視覺、聽覺觸覺、視覺、聽覺三個方面來寫雪之大三個方面來寫雪之大這一主題。觸覺寫衾枕寒冷，視覺寫大雪映白這一主題。觸覺寫衾枕寒冷，視覺寫大雪映白窗紙，聽覺寫雪壓樹枝折斷之聲，窗

10、紙，聽覺寫雪壓樹枝折斷之聲，多角度，多多角度，多側面側面烘托烘托雪大這一主題。雪大這一主題。 3 3、動靜關系、動靜關系 概念：詩歌常常通過意象的動靜結合，概念：詩歌常常通過意象的動靜結合，采用相互映襯的手法來開拓詩境，傳采用相互映襯的手法來開拓詩境，傳達情感。達情感。 分類：分類：以動襯靜以動襯靜以靜襯動以靜襯動動靜結合動靜結合山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，

11、是靜景靜景描寫描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是，山泉清冽，流瀉山石之上，是動動景描寫景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，汩汩有聲，大，從石上流過，汩汩有聲，以動襯靜以動襯靜，反襯出山中的寧靜。反襯出山中的寧靜。 鳥鳴澗鳥鳴澗 王維王維人閑桂花落，人閑桂花落，夜靜春山空。夜靜春山空。月出驚山鳥，月出驚山鳥，時鳴春澗中。時鳴春澗中。用花落、月出、鳥鳴用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。突出了春澗的幽靜。王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蟬噪林愈靜，鳥鳴蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。山更幽。”也是也是以聲寫靜，以動襯靜以聲寫靜，以動襯靜。 蘭溪棹（蘭溪棹（zhzho

12、o）歌歌 戴叔倫戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 注釋：（注釋：（ 1）棹歌：船家搖櫓時唱的歌。）棹歌：船家搖櫓時唱的歌。（2） 鯉魚之類的淡水魚極愛新水（雨水）、逆流，三天春雨，鯉魚之類的淡水魚極愛新水（雨水）、逆流，三天春雨，溪水猛漲，魚群聯翩而來。溪水猛漲，魚群聯翩而來。 2、簡析這首詩的、簡析這首詩的主要主要藝術特色。藝術特色。 2 2、前兩句是、前兩句是靜景靜景，寫月色清爽皎潔，山水的明麗，寫月色清爽皎潔，山水的明麗動人；后兩句動人；后兩句是是動景動景，寫出寫出了多日的春雨，溪水了

13、多日的春雨，溪水猛漲，魚群聯翩而至，逆流而上，結句尤為傳神，猛漲，魚群聯翩而至，逆流而上，結句尤為傳神，富有動態美，使人感到美麗的蘭溪山水充滿蓬勃富有動態美，使人感到美麗的蘭溪山水充滿蓬勃生機，生機，全詩全詩動靜結合動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機，蓬勃生機，表達詩人喜愛之情表達詩人喜愛之情。練習練習 全國卷全國卷雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 試從試從“靜靜”與與“動動”的角度對這首詩進行賞的角度對這首詩進行賞析。析。 參考答案：參考答案：一、

14、二兩句以一、二兩句以“水面平水面平”、“明鏡明鏡”、“照檐楹照檐楹”等等寫出了荷塘雨后寫出了荷塘雨后幽美靜態幽美靜態。三、四兩句用三、四兩句用“忽起忽起”、“垂楊舞垂楊舞”及垂楊葉上的雨及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的滴被風吹到荷葉上發出的“萬點萬點”聲響等，表現了雨后聲響等，表現了雨后池上的一種池上的一種動態之美動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。，組成了一幅雨后池塘春景圖。絕句絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門

15、泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。圖景。4 4、色彩的渲染、色彩的渲染 “鵝、鵝、鵝，曲項向天歌鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛白毛浮浮綠水綠水，紅掌紅掌撥清波。撥清波。”（駱賓王（駱賓王鵝鵝） 【析析】鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮

16、明而協調，在藍天、白云之下，在綠草如茵的明而協調，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛白毛”與與“綠水綠水”比美，比美，“紅掌紅掌”與與“清波清波”爭勝，多么絢麗的爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目前。如在目前。 色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷。反襯思歸的感傷。 如杜甫的另一首如杜甫的另一首絕句絕句“江碧鳥逾白，山青江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？花欲燃。今春看又過，何日是歸年？” 就是濃彩重墨渲染了一派

17、怡人風光，山青翠，就是濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。 白描本是中國畫的一種技法。白描指不加渲染、白描本是中國畫的一種技法。白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。 也泛指文學創作上的一種表現手法，即純用線條也泛指文

18、學創作上的一種表現手法，即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法法。（可用于寫景寫人）。（可用于寫景寫人）5 5、白描、白描工筆畫工筆畫 精雕細刻，纖毫畢現精雕細刻，纖毫畢現工筆工筆指對事物的一筆一畫的精雕細刻描寫。指對事物的一筆一畫的精雕細刻描寫。相對于白描，工筆也可以稱為細描。相對于白描，工筆也可以稱為細描。 “晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。陵夢，鳧雁滿回塘。”（溫庭筠（溫庭筠商山早行商山早行

19、）【析析】“雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜”六個名詞六個名詞（即六種景物）組合，純用名詞組合，沒有（即六種景物）組合，純用名詞組合，沒有（動詞）形容詞修飾點綴。即所謂白描手法。（動詞）形容詞修飾點綴。即所謂白描手法。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。目未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。 “日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。 （劉長卿（劉長卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人） 【析析】此詩初看是一幅此詩初看是一幅“風雪夜歸人風雪夜歸

20、人”的畫圖。前兩句是一的畫圖。前兩句是一組靜的景物，日薄西山，蒼山隱隱，半山腰閃出茅草的房屋，組靜的景物，日薄西山，蒼山隱隱，半山腰閃出茅草的房屋，一片蕭疏凄涼的景色。畫面中心是詩人拖著疲憊的身子正向一片蕭疏凄涼的景色。畫面中心是詩人拖著疲憊的身子正向茅草屋慢慢移動著，透出斷腸人在天涯的況味。而后兩句是茅草屋慢慢移動著，透出斷腸人在天涯的況味。而后兩句是一組動的畫面，天色漆黑，風雪交加，犬吠聲打破了山村的一組動的畫面，天色漆黑，風雪交加，犬吠聲打破了山村的寂靜，詩人被主人迎入柴門。寂靜，詩人被主人迎入柴門。“歸歸”字用得很妙，有賓至如字用得很妙，有賓至如歸之感，日暮途窮，繼之以風雪，極盡旅途之

21、苦，風雪中得歸之感，日暮途窮，繼之以風雪，極盡旅途之苦，風雪中得入柴門，入柴門，“是在凄涼中得安樂境是在凄涼中得安樂境”，帶來了一股溫暖的氣息。，帶來了一股溫暖的氣息。蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人風雪夜歸人”的畫境。這畫境是一的畫境。這畫境是一個個“象象”，而詩人的，而詩人的“興興”就是畫面中寓含不盡的韻味。如就是畫面中寓含不盡的韻味。如題為題為“宿芙蓉山主人宿芙蓉山主人”，但主人并未在畫面上出現，而是從，但主人并未在畫面上出現，而是從“風雪夜歸人風雪夜歸人”的畫面上

22、透出主人的好客之情。詩人就是通的畫面上透出主人的好客之情。詩人就是通過過“夜歸人夜歸人”剎那間的感觸，來寫主人的美好心靈。旅途的剎那間的感觸，來寫主人的美好心靈。旅途的艱難，仕途的坎坷，風雪嚴寒，世態炎涼，而在蕭條的山村，艱難，仕途的坎坷，風雪嚴寒，世態炎涼，而在蕭條的山村，白屋人家卻保留著這美好的情誼，這才是詩人的白屋人家卻保留著這美好的情誼，這才是詩人的“興興”之所之所在，整篇飽含著含蓄蘊藉的不盡韻味。在，整篇飽含著含蓄蘊藉的不盡韻味。 細節描寫是指對生活中細微而又具體的細節描寫是指對生活中細微而又具體的言行言行舉止、神情意態、心理活動、生活環境舉止、神情意態、心理活動、生活環境等方面的等

23、方面的典型情節的描寫。一花一世界，一草一天堂。典型情節的描寫。一花一世界，一草一天堂。它它可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在特征及其內在本質，增強情節發展的真實性，強特征及其內在本質，增強情節發展的真實性，強化作品的主題，增強作品的感染力。化作品的主題，增強作品的感染力。詩人對詩中詩人對詩中的人物或環境的某一特征作細致的、具體的描寫，的人物或環境的某一特征作細致的、具體的描寫，往往可以收到往往可以收到“見微知著見微知著”的效果。的效果。6 6、細節描寫、細節描寫秋思秋思 張籍張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復

24、恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩試析張籍此詩寫了生活中哪個寫了生活中哪個“尋常尋常”的細節？表達了他什的細節？表達了他什么樣的情感？么樣的情感？ 詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故出時，又覺得有話要說，故“又開封又開封”。作。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。無限的深切思念，所以又打開信封

25、補寫。 約約 客客 趙師秀趙師秀 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 “閑敲棋子閑敲棋子”雖是詩人一個小小的動作，卻將詩人的雖是詩人一個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫的細致入微。請結合全詩作簡要的賞析。心理刻畫的細致入微。請結合全詩作簡要的賞析。 末句末句“閑敲棋子閑敲棋子”是一個是一個細節描寫細節描寫。詩人約客下。詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子，將燈花都震落了。這賴之際，有意無意地拿起棋子，將燈花都震

26、落了。這一細節貌似閑暇，實則反映出詩人內心的焦躁煩悶。一細節貌似閑暇，實則反映出詩人內心的焦躁煩悶。 （20082008年山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（年山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8 8分）分）畫堂春畫堂春 秦觀秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手柳外畫樓獨上，憑欄手捻捻花枝，放花無語花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？對斜暉，此恨誰知？ 注注捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“”“ 放花無語對斜暉放花無語對斜暉”兩句主要使

27、兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？【答案答案】主要的表現手法是：主要的表現手法是：細節描寫細節描寫。寫了憑欄捻。寫了憑欄捻花、放花無語兩個細節。表現了詞中人物花、放花無語兩個細節。表現了詞中人物由由愛春到傷愛春到傷春的感情變化春的感情變化。 側面描寫是詩歌創作的一種表現手法，側面描寫是詩歌創作的一種表現手法，即用對其他事物的描繪來烘托所要著力表即用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現的對象，從而使這一對象的特點更加鮮現的對象，從而使這一對象的特點更加鮮明突出，這種方法也叫明突出，這種方法也叫側面烘托側面烘托，它往往它往往與正

28、面描寫相結合，在正面描寫的基礎上與正面描寫相結合，在正面描寫的基礎上加以運用。加以運用。它的好處就在于能調動讀者的它的好處就在于能調動讀者的想象和聯想能力，對所要表現的主體事物想象和聯想能力，對所要表現的主體事物進行再創造進行再創造。7 7、正側結合、正側結合 漢樂府漢樂府陌上桑陌上桑對秦羅敷的描寫：頭上對秦羅敷的描寫：頭上倭墮髻，耳著明月珠。倭墮髻，耳著明月珠。 緗綺為下裙，紫綺緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。忘其鋤。來歸相怨怒，但坐

29、觀羅敷。比如：比如：前四句是正面描寫，后八句是側面描寫，前四句是正面描寫，后八句是側面描寫，用寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，給人用寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，給人留下無限的想象空間。留下無限的想象空間。（1 1）“潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去”與與“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”兩句都是兩句都是寫漁父的生活，但寫漁父的生活，但表現手法表現手法不同，試作分析。不同，試作分析。鵲橋仙鵲橋仙 陸游陸游 一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？魚生怕近城門，況肯到紅塵深處

30、？ 潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。人錯把比嚴光，我自是無名漁父。漁漁 翁翁 柳宗元柳宗元 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。 煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。 回看天際下中流，巖上無心云相逐。回看天際下中流，巖上無心云相逐。 答：陸詞該句是答：陸詞該句是正面正面直接寫漁父直接寫漁父生活，而柳詩該句是從生活，而柳詩該句是從側面側面（只聞（只聞其聲不見其人）來間接表現漁父生其聲不見其人）來間接表現漁父生活；陸詞該句主要運用活；陸詞該句主要運用白描手法白描手法，柳詩該

31、句則是柳詩該句則是情景交融情景交融，將漁父的，將漁父的高潔情懷跟一塵不染的山水景物渾高潔情懷跟一塵不染的山水景物渾然融合在一起。然融合在一起。 在在詩詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。實，未知為虛等等。詩詩歌中歌中，“實實”是指客觀世界中存在的實象、實是指客觀世界中存在的實象、實事、實

32、境，事、實境，“虛虛”是想象的情景。是想象的情景。二者互相聯系，二者互相聯系，互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩詩中的中的意象意象，開拓，開拓詩詩中的意境，為讀者提供廣闊中的意境，為讀者提供廣闊的審的審美美空間。空間。 8.8.虛實結合虛實結合 所謂所謂“實實”，是詩詞中可以通過視覺、聽覺等感覺捉，是詩詞中可以通過視覺、聽覺等感覺捉摸到的部分；是指客觀世界中存在的實象、實事、實摸到的部分；是指客觀世界中存在的實象、實事、實境：境： 例例1 1：夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中的黑暗現實。中的黑暗現實。 例例2 2：虞美人虞美人中的中的“春花秋月

33、何時了春花秋月何時了”。 例例3 3：李煜的：李煜的虞美人虞美人中中“問君能有幾多愁，恰似問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流一江春水向東流”，卻又以實寫虛，將抽象的，卻又以實寫虛，將抽象的“愁愁”化為具體可感的江水滾滾，新鮮美妙，讓人回味。化為具體可感的江水滾滾，新鮮美妙，讓人回味。 例例4 4：念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中上闕的中上闕的“亂石穿空，驚亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢。，寫赤壁險峻的形勢。 例例5 5：雨霖鈴雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對寒蟬凄切，對長亭晚長亭晚”“”“執手相看淚眼，竟無語凝

34、執手相看淚眼，竟無語凝噎。噎。”。 詩歌中的詩歌中的“虛虛”包括以下四類包括以下四類： a a、神仙鬼怪世界和夢境。、神仙鬼怪世界和夢境。借助這類虛無的境界來反襯現借助這類虛無的境界來反襯現實。實。 例如例如夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別仙境就是一個虛象。詩云：仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟虎鼓瑟兮鸞回車兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。 b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 這類虛景是作者曾經經歷過或歷

35、史上曾經發生過的景這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜象，但是現時卻不在眼前。例如李煜虞美人虞美人中中“雕雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中，句中“故國故國”的的“雕欄雕欄玉砌玉砌”猶在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將猶在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌雕欄玉砌”與與“朱顏朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中云：中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現了火燒赤壁這一史實。再現了火燒赤壁這一史實。顯然

36、不是發生在眼前，故也是虛景。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。 c c、設想的未來之境。、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁將倍增其愁；寫樂將倍增其斷絕。故寫愁將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永樂。例如柳永雨霖鈴雨霖鈴“今霄酒醒何處，今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月楊柳岸曉風殘月”這里設想別后景物：一這里設想別后景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。 d. d. 從對方的角度寫為虛從對方的角度寫為

37、虛。如。如“遙知兄弟登遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。高處，遍插茱萸少一人。”答題一般分三步驟答題一般分三步驟 點明手法：點明手法：虛實結合（虛實相生）虛實結合（虛實相生） 分析哪是實寫，寫的是什么；哪是虛寫，分析哪是實寫，寫的是什么；哪是虛寫，寫的是什么。寫的是什么。 分析虛實結合的妙處：表達分析虛實結合的妙處：表達情感；情感；使使形象更豐滿；使形象更豐滿；使感情表達得更感情表達得更充沛，更淋漓盡致；豐富了詩歌內容，擴充沛，更淋漓盡致；豐富了詩歌內容，擴大了詩歌意境。大了詩歌意境。 江城子江城子 蘇蘇 軾軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話

38、凄涼。縱使相逢應不識，塵孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。 問：這首詩主要用了什么手法？問：這首詩主要用了什么手法？ 這首詩主要用了虛實結合的手法。這首詩主要用了虛實結合的手法。上片先上片先寫入夢前的思念，屬于寫入夢前的思念，屬于實寫實寫，接著寫設想，接著寫設想相逢的情景，屬相逢的情景，屬虛寫虛寫。下片先寫夢中相見。下片先寫夢中相見的悲喜，屬的悲喜，屬虛寫虛寫，后寫，夢醒后的感慨，后寫，夢醒后

39、的感慨，屬屬實寫實寫。這樣由實而虛，由虛而實，充分。這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。夜雨寄北夜雨寄北君問歸期未有期，君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。卻話巴山夜雨時。問：這首詩主要用了什么手法？問：這首詩主要用了什么手法？答題模式：答題模式：實寫什么實寫什么+虛寫什么虛寫什么+虛實的關系以及作用虛實的關系以及作用答：答：這首詩主要用了虛實結合的手法。這首詩主要用了虛實結合的手法。一二兩句是一二兩句是實寫實寫，描寫了今日身處巴山，秋夜下了一場大雨漲滿水池，不描寫了今日身

40、處巴山，秋夜下了一場大雨漲滿水池，不知何時是歸期的寂寥之苦，三四句是知何時是歸期的寂寥之苦，三四句是虛寫虛寫，想象夫妻二，想象夫妻二人團聚在一起，秉燭夜話，進行心靈的交流的幸福歡樂人團聚在一起，秉燭夜話，進行心靈的交流的幸福歡樂情景，情景，虛實相生，以想象的樂景反襯現實思歸的急切和虛實相生，以想象的樂景反襯現實思歸的急切和 對妻子深切的思念對妻子深切的思念 之情。之情。塞上聽吹笛塞上聽吹笛高適高適雪凈胡天牧馬還，雪凈胡天牧馬還， 月明羌笛戍樓間。月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，借問梅花何處落， 風吹一夜滿關山。風吹一夜滿關山。問：分析這首詩的表現手法。問：分析這首詩的表現手法。 這首詩運用了這

41、首詩運用了虛實結合虛實結合的表現手法。前二句寫的是實景：的表現手法。前二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節了。傍晚戰士趕著馬群胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節了。傍晚戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝歸來，天空灑下明月的清輝開篇就造成一種和平寧謐的開篇就造成一種和平寧謐的氣氛。氣氛。“梅花何處落梅花何處落”將將“梅花落梅花落”三字拆用，嵌入三字拆用，嵌入“何處何處”二字，意謂何處吹奏二字，意謂何處吹奏梅花落梅花落，是實景。同時，又構成一，是實景。同時，又構成一種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和

42、香灑滿關山。這虛景又恰與雪凈月明的散，一夜之中和色和香灑滿關山。這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的意境，也蘊含了實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的意境，也蘊含了思鄉的情調，但感而不傷。思鄉的情調，但感而不傷。9.點面結合點面結合 廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。所謂面，細筆描繪的多為點。所謂“點點”，指的是最，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特征的能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫詳細描寫；所；所謂謂“面面”，指的是對人事景物的，指的是對人事景物的敘述或概括性描敘述或概括性描寫寫。點面結

43、合就是。點面結合就是“點點”的詳細描寫和的詳細描寫和“面面”的的敘述或概括性描寫的有機結合，其實也就是敘述或概括性描寫的有機結合，其實也就是局部局部與與整體整體的關系。的關系。 我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色托月，使主體形象更豐滿，更有特色. .比如：比如： 蜀道難蜀道難中，作者先寫蜀道的高險，中，作者先寫蜀道的高險，又抓住蜀中富于個性特征的又抓住蜀中富于個性特征的“劍閣劍閣”精精雕細刻，從面到點，從全景到特寫。既雕細刻，

44、從面到點，從全景到特寫。既突出了蜀道高險的共性，又表現了劍閣突出了蜀道高險的共性，又表現了劍閣特有的地形、戰爭頻繁等特性。特有的地形、戰爭頻繁等特性。 江雪江雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。分析這首詩的表現手法。分析這首詩的表現手法。點面結合點面結合。“蓑笠翁蓑笠翁”在畫面上顯得比較小在畫面上顯得比較小, ,但處在但處在非常顯眼的位置非常顯眼的位置, ,是詩的中心是詩的中心, ,“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”屬于點的屬于點的描繪；前兩句描繪；前兩句“千山鳥飛絕千山鳥飛絕, ,萬徑人蹤滅萬徑人蹤滅”屬于面的鋪屬于面的鋪陳陳, ,詩句

45、從詩句從“鳥飛絕鳥飛絕”、從、從“人蹤滅人蹤滅”寫盡了人物處境寫盡了人物處境的苦寒與孤寂的苦寒與孤寂, ,并在并在“山山”“”“徑徑”前冠之以數量詞前冠之以數量詞“千千”“”“萬萬”, ,對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。起到了很好的鋪墊作用。側面描寫側面描寫 1、側面描寫側面描寫襯托、對比襯托、對比 襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。 對比是相并的兩方內容相反目的在于突出不同點對比是相并的兩方內容相反

46、目的在于突出不同點的手法。的手法。 如元代王冕的如元代王冕的白梅白梅：“冰雪林中著此身，不冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。”這首詩主要運用了襯托、對比的手法，突出了梅花耐這首詩主要運用了襯托、對比的手法，突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，。寒、清高、報春的特征，。 如如夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中中“天臺一萬八千丈，對天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，就是用天臺之高映襯天姥之高的，琵琶行琵琶行中寫江中之月中寫江中之月“唯見江心秋月白唯見江心秋月白”襯托琵襯托琵琶聲的引人入勝，

47、琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼襯托人物凄涼的心情。的心情。襯托與對比襯托與對比 （1）概念：）概念： 襯托襯托為了突出為了突出主體主體的人物或事物，用客體的人物或事物，用客體的人物或事物去作的人物或事物去作陪襯陪襯，使所需要表現的事物，使所需要表現的事物鮮明、突出鮮明、突出。（正襯與反襯）（正襯與反襯） 對比對比：把兩個相對或相反的事物，或者一個事：把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面放在一起，進行對照比較，物的兩個不同方面放在一起，進行對照比較，同時突出兩個方面，美者更美，丑者更丑，同時突出兩個方面，美者更美，丑者更丑，給給人深刻印象。人深刻印象。

48、宮詞宮詞 武衍武衍梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。注建章：宮殿名。注建章：宮殿名。問題：這首詩三、四兩句運用了什么表現手問題：這首詩三、四兩句運用了什么表現手法？有什么作用？法？有什么作用？ 運用了運用了反襯反襯手法，落花能夠飛出宮墻，無人手法，落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花，詩禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花，詩中用落紅飛舞出宮墻中用落紅飛舞出宮墻反襯反襯宮女身不由己，表宮女身不由己，表達出他們渴望自由但不可得的悲哀。達出他們渴望自由但不可得的悲哀。 望江南望江南 李煜

49、李煜多少恨，多少恨，昨夜夢魂中。昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，車如流水馬如龍，花月正春風。花月正春風。問：這首詞用了什么手法？問：這首詞用了什么手法？這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。答：用了反襯的手法。抒寫了答：用了反襯的手法。抒寫了夢中重溫舊時游娛生活的夢中重溫舊時游娛生活的歡樂歡樂和和夢醒之后的悲恨夢醒之后的悲恨。以夢中的。以夢中的樂景樂景抒寫現實生活中抒寫現實生活中的的哀情哀情。 襯托：襯托：為了突出為了突出主要的人物或事物主要的人物或事物，而，而用另一種或另一些與之用另一種或另一些與之相似、相關或相相似、相關或相

50、反的次要事物反的次要事物作背景來陪襯的一種表達作背景來陪襯的一種表達技巧。技巧。 1 1、區別概念、區別概念 對比：對比：把把兩種對立的事物兩種對立的事物或者同一事物或者同一事物的的兩個對立方面兩個對立方面放在一起相互比較。形放在一起相互比較。形成強烈反差，從而突出主題或思想的一成強烈反差，從而突出主題或思想的一種表達技巧。種表達技巧。 2 2、區分對比和襯托的步驟、區分對比和襯托的步驟（）找出用于對比或襯托的雙方（）找出用于對比或襯托的雙方 ()分析雙方關系分析雙方關系3 3、區分對比和襯托的方法、區分對比和襯托的方法區別一：區別一： 對比：并列關系，造成反差。對比：并列關系，造成反差。 襯

51、托：主次關系，突出主體。襯托：主次關系，突出主體。區別二：區別二： 對比：用來對比的雙方都要出現，而且雙方類屬對比：用來對比的雙方都要出現，而且雙方類屬相同。（如人與人的對比）相同。（如人與人的對比） 襯托：被襯托的事物（主體）可以不出現，而且襯托：被襯托的事物（主體）可以不出現，而且雙方類屬可以不同。（如以景襯情）雙方類屬可以不同。（如以景襯情）苦寒行苦寒行 南宋南宋 劉克莊劉克莊 十月邊頭風色惡，官軍身上衣裘薄。十月邊頭風色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來，夜長甲冷睡難著。押衣敕使來不來，夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關。長安城中多熱官，朱門日高未啟關。重重幃箔施屏山，中酒

52、不知屏外寒。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。問題：本詩主要運用了哪一種表現問題：本詩主要運用了哪一種表現手法？請簡要分析。手法？請簡要分析。例：例：主要運用了主要運用了對比對比的手法。的手法。用用士卒夜長冷難睡士卒夜長冷難睡與與貴人不知屏貴人不知屏外寒外寒形成鮮明的對比，形成鮮明的對比，表現表現了詩人對士卒苦寒生活的了詩人對士卒苦寒生活的同同情情，對貴人享樂的，對貴人享樂的憎惡憎惡之情。之情。生查子生查子元夕元夕 朱淑真朱淑真 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去年今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚

53、濕春衫袖。人，淚濕春衫袖。問：這首詞用了什么手法？問：這首詞用了什么手法？答：用了對比的手法。上闋寫去年元夜答：用了對比的手法。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，悶傷感，對比鮮明對比鮮明，突出，突出景物依舊而人景物依舊而人事已非事已非的悲傷情懷。的悲傷情懷。2 2、烘托、烘托 賦得暮雨送李胄賦得暮雨送李胄 韋應物韋應物 楚江微雨里，建業暮鐘時。楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。相送情無限，沾襟比散絲。1 1、對這首詩的賞析，不恰當

54、的一項是（、對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ） A A首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的點明了詩題中的“暮雨暮雨”，又照應了詩題中的，又照應了詩題中的“送送”字。字。 B B二、三兩聯寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法二、三兩聯寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。得十分滋潤。 C C尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達

55、了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。 DD全詩第一句直接點明全詩第一句直接點明“微雨微雨”，而后面主要是通過對船帆、，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、大樹的描繪來鳥羽、大樹的描繪來烘托烘托蒙蒙細雨，這樣更增加了詩的形象蒙蒙細雨，這樣更增加了詩的形象性和表達力。性和表達力。 本詩采用了一種本詩采用了一種烘托烘托的方法，除了詩的首句提到的方法，除了詩的首句提到“微雨微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來；船上的布帆變得重了，鳥兒飛的事物把雨寫出來；船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，

56、天灰蒙蒙的一片，遠處都看不真得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。讀著這些句子，切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。讀著這些句子，我們就會感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大我們就會感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全部是蒙蒙的細雨。這種手法無疑增強了詩樹上，全部是蒙蒙的細雨。這種手法無疑增強了詩歌的表達力。尾聯中的歌的表達力。尾聯中的“散絲散絲”即雨絲。經過前面即雨絲。經過前面的鋪寫渲染，至此已經形成了詩人送別友人時的一的鋪寫渲染，至此已經形成了詩人送別友人時的一種濃重、壓抑的氛圍，詩人再也無法抑制自己的感種濃重、壓抑的氛圍，詩人再也無法抑制自己的感情，

57、不禁潸然淚下。一個情，不禁潸然淚下。一個“比比”字，將離別之淚與字，將離別之淚與雨絲融在一起。前文寫離別之情都還十分含蓄，將雨絲融在一起。前文寫離別之情都還十分含蓄，將離愁別緒寓于景中，這時卻再也控制不住，詩人的離愁別緒寓于景中，這時卻再也控制不住，詩人的離別愁緒噴涌而出，改含蓄地表達送別之情為直抒離別愁緒噴涌而出，改含蓄地表達送別之情為直抒胸臆。胸臆。襯托和烘托的區別：襯托和烘托的區別：“烘托烘托”與與“襯托襯托”不同，不同，“烘托烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，出來，所以，用一事物暗示出另一事用一事物暗示出另一事物就叫烘托。物就叫烘托。這與這與“襯托襯托”不同，因不同，因為為“襯托襯托”是兩種事物都寫