1、我的 馬鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 脊背（ ） 摻和（ ）枉（ ）讀 讀讀寫寫讀讀寫寫奧妙神秘。奧妙神秘。幽默幽默: :凄慘凄慘: : 奧秘奧秘: :翻來覆去翻來覆去: :溫厚溫厚: : 酷似：酷似：摻和：摻和：知書識禮：知書識禮：有趣或可笑而意義深長。有趣或可笑而意義深長。凄涼悲憤。凄涼悲憤。一次又一次一次又一次;多次重復。多次重復。溫和寬厚。溫和寬厚。摻雜混合在一起。摻雜混合在一起。有知識，懂禮貌。指人有文化有知識，懂禮貌。指人有文化教養。教養。極像。極像。 我的我的“第一本書第一本書”是一是一本怎樣的書？本怎樣的書？“我我的第一本書酷似哪里的一組畫？的第一本書酷似哪里的一組畫？卜勞恩卜勞恩

2、父與子父與子父親返回家鄉，帶回了哪些書？父親返回家鄉，帶回了哪些書？魯迅、周作人、朱自清的，還魯迅、周作人、朱自清的，還有有新青年新青年，語絲語絲-“我我”的課本為什么只有下半部分？的課本為什么只有下半部分？那一半送給喬元貞了那一半送給喬元貞了父親在怎樣的燈下為父親在怎樣的燈下為“我我”補書？補書？昏黃的麻油燈昏黃的麻油燈二黃毛后來怎樣了？二黃毛后來怎樣了？抗戰期間，負了幾回傷抗戰期間，負了幾回傷喬元貞后來怎么啦？喬元貞后來怎么啦？一輩子挎著籃子在附近幾個村一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。小東西。“我我”上課時有什么趣事？上課時有什么趣事？

3、帶著狗上課，引得哄堂大笑帶著狗上課，引得哄堂大笑開頭：開頭：我的第一本書是我的第一本書是“年前小學一年級的國語課本年前小學一年級的國語課本”。朋友的疑惑：課本有什么好寫的？朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本我的解釋：這是一本“讓我一生難以忘懷讓我一生難以忘懷”的書。的書。主體：主體： “我的第一本書我的第一本書”不同尋常的來歷。不同尋常的來歷。父親帶父親帶“我我”離開本村到崔家莊念書，知離開本村到崔家莊念書，知道所念的道所念的國語國語是是“真正的第一本書真正的第一本書”；還回憶了念；還回憶了念書給書給“我我”的快樂及交代了與的快樂及交代了與“書書”有關的幾個同學朋有關的幾個同學朋

4、友的命運。友的命運。結尾：結尾：“我我”的結論：的結論：人不能忘本！人不能忘本！夸夸“我我”的狗聰明，會念書。的狗聰明，會念書。課內語段閱讀：第四段課內語段閱讀：第四段1、“我我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。因為父親有同情心，很善良。2、文中所表現出來的同學、朋友之情可以通過哪、文中所表現出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節體現出來？兩個細節體現出來？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。一半；父親了解元貞

5、家的苦楚，深深嘆著氣。3、父親為什么說、父親為什么說“元貞比你有出息元貞比你有出息”？父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。他有頑強的毅力。1 1、“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？ “我的第一本書我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指不僅僅指那半本課本，也指“我我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。2 2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的、作者是懷著

6、怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書”的？的？ 作者是懷著作者是懷著沉重的心情沉重的心情，敬重、珍愛的感情敬重、珍愛的感情追追憶憶“第一本書第一本書”的，感情復雜，百感交集，因為那的，感情復雜，百感交集，因為那本書里深藏著本書里深藏著苦難苦難的生活的生活和惡劣和惡劣的學習條件與環境，的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們同時也映照著那個時代人們不幸不幸的命運，以及在那的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情樂趣和溫情。4. 如何理解課文的最后兩句話如何理解課文的最后兩句話“我的我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就我就

7、枉枉讀了這幾十年的書，更枉寫了讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘這幾十年的詩。人不能忘本本。”？ v “枉枉”字可以理解為字可以理解為:無價值地。作者的第一本書無價值地。作者的第一本書,既是既是求知求知的第一本書的第一本書,更是更是人生人生的第一本書。的第一本書。v 如果這第一本書不寫出來如果這第一本書不寫出來,那么這幾十年的讀書和那么這幾十年的讀書和寫書就變得毫無價值了寫書就變得毫無價值了.因為你忘記了知識的源頭和因為你忘記了知識的源頭和人生的起點人生的起點,你忘記了過去你忘記了過去,即忘本了。即忘本了。 v “人不能忘本人不能忘本”,巧妙地運用了雙關的修辭手巧妙地運用了雙關的

8、修辭手法法,“本本”這里指那第一本這里指那第一本國語教材國語教材,也指人生也指人生成長歷成長歷程程中最有價值的東西。作者所指的主要是后者。中最有價值的東西。作者所指的主要是后者。思考：思考：1.“1.“我的童年沒有幽默，只有從我的童年沒有幽默，只有從荒寒荒寒的大自然的大自然間感應到的一點間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻生命最初的快樂和夢幻。”如何理解這句話？如何理解這句話？ 童年生活是艱苦而沉重的，感覺是童年生活是艱苦而沉重的，感覺是辛酸辛酸的。的。 與生俱來的童真、好奇、淘氣與生俱來的童真、好奇、淘氣、與小伙伴、與小伙伴、小動物一起在大自然中玩樂，這就是小動物一起在大自然中玩樂，這就是生命

9、最初生命最初的快樂的快樂。2 2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣深深嘆著氣”？“我我”的父親是一位怎樣的父親？的父親是一位怎樣的父親？ 這深深的嘆息，這深深的嘆息，既包含著對兒子既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。貧困而深表同情。“我我”的父親是一的父親是一位知書識禮位知書識禮, ,非常疼愛兒子的父親。非常疼愛兒子的父親。3 3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉枉讀了這幾十年的書讀了這幾十年的書，更，更枉枉寫了這幾十寫了這

10、幾十年的詩年的詩。人不能忘。人不能忘本本。 枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學會了同情弱者，感悟人生。學會了同情弱者，感悟人生。4 4、作者的第一本書為什么、作者的第一本書為什么“值得我用值得我用崇敬的心靈去贊美崇敬的心靈去贊美”？ 因為作者的第一本書，意味深長。它不因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活親