1、與班隊活動相結(jié)合的美術(shù)教學設(shè)計課題：寧波市鄞州區(qū)金家漕小學張明一、教學理念美術(shù)課應(yīng)重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢 性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造 潛能，并注重實踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)新課標力求體現(xiàn) 素質(zhì)教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美 術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密相連，使學生在積極的情感體驗 中提高想象能力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強 對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活愿 望與能力。綜合性學習是世界教育發(fā)展的新特點，“綜合、探索” 學習領(lǐng)域提供了美術(shù)學習領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學科、美術(shù) 與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學生的

2、綜合實踐 能力和探究能力。二、設(shè)計思路結(jié)合我校的環(huán)境教學這一特色，利用班主任職務(wù)之便， 我將美術(shù)與班隊活動相結(jié)合，讓孩子們走出教室，走進大自 然，去感受生活，發(fā)現(xiàn)大自然中可利用的素材，陶冶情操， 從而使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發(fā)展。本課例在教學過程設(shè)計中注重趣味性，實施開放式教 學，倡導(dǎo)美術(shù)學習的綜合性、探究性、創(chuàng)造表現(xiàn)性，發(fā)展他 們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，保護和發(fā)展學生的個性。主題鮮明：活動圍繞中隊主題活動地球是我家環(huán)保靠 大家實施單元制教學，運用多方面的知識、多種能力、多 種手段解決問題，發(fā)揮整體效用。主體參與：學生動腦動手相結(jié)合，有獨立操作、合作學 習、創(chuàng)造想象及實踐的機會，充分體

3、現(xiàn)學生的主體地位，發(fā) 揮其主體作用。愉快教學：在課程設(shè)計上力求符合兒童心理特點，讓學 生在快樂、輕松的氛圍中學習美術(shù)。開放式教學：將美術(shù)綜合活動擴大到校外，讓學生在實 際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，在廣泛的文化情景中認識美 術(shù)。三、課程安排：地球是我家環(huán)保靠大家課例一：哭泣的地球媽媽我們居 住的地球是一個可愛的大家庭。上面有森林海洋，有鳥兒的 鳴叫，小孩的嬉笑。大自然的魅力無人能擋，而它蘊含的自 然資源，更是對我們?nèi)祟愑心蟮呢暙I。但是，到大自然中 游玩是，偶然會發(fā)現(xiàn)美麗的山林被無情砍伐，濃密的綠林被 截走了大半,只剩下令人痛丿匚、的土質(zhì)表面。 人類的自私貪求, 換來的是哭泣的地球，面對受傷的地

4、球，實在值得我們深深反省一番課例二：火眼金睛我們反對傷害大自然，但只要我們帶 著善意去感受，就會有意想不到驚喜。讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼 光去尋找大自然可以塑造的材料，去收集生活中的廢棄物， 只需動動腦，動動手，也許會做出一件件精美的裝飾品、玩 具或生活用品呢。課例三：自然材料小制作公園里，樹林中，滿地掉了的 枯樹枝、枯葉，隨處可見的小石頭、沙子都是極具利用價值 的寶貝。運用這些自然環(huán)保的材料進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富 的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣的作品，通過玩玩、看看、 畫畫、做做，大膽自由的把自己或同學之間研究想象的作品 表現(xiàn)出來，體驗造型設(shè)計活動及綜合創(chuàng)作的樂趣。課例四：變廢為寶小制作生活中，隨處

5、可見被丟棄的廢 物很多，將不起眼的廢物重塑成好用的東西，來裝點我們的 生活。本課通過與大師爺爺?shù)淖髌锋敲溃ぐl(fā)學生的創(chuàng)作欲 望。通過添加、修剪、組合等方法，重塑成好看、好玩、好 用的物品，學生大膽創(chuàng)造，自由表現(xiàn)，從而體驗設(shè)計的樂趣， 增強環(huán)保意識。課例五：美麗的地球媽媽經(jīng)歷了前幾個單元的教學，孩 子們對環(huán)境保護的認識深刻了，對地球媽媽更熱愛了，他們 對美好事物的追求和向往更熱烈了。人類只有一個地球，讓 天更藍，草更綠，水更清，生活在地球上的蟲鳥魚獸更自由 自在，讓地球媽媽更加健康美麗。本課通過各種作畫工具畫 畫明天的地球媽媽鼓勵學生大膽想象，將自己對地球媽 媽的熱愛之情融入到畫畫之中，培養(yǎng)學生

6、審美意識、審美能 力。四、教學設(shè)計片段一：探究想象想一想，我們收集到的材料中，有沒有也可以通過割、 粘、修、剪、組合等方法，將他們變成精美的藝術(shù)品呢？師生共同研究討論：a、我想用瓶蓋子做七星瓢蟲、小蝌蚪。b、我想用舊信封、網(wǎng)狀袋做各種各樣的魚。c、我要用冰棍棒做只孔雀。d、我要用牛奶盒做只恐龍。e、我可以用舊掛歷做門簾、公雞和母雞。f、 我能用破舊襪子做布娃娃。g、我能用可樂瓶做儲蓄罐。打開自己的“百寶箱”，四人小組說說準備做一件什么 作品？學生的“百寶箱”中有易拉罐、包裝盒、各種紙、紙板、 剪刀、膠水、拉環(huán)、舊紐扣、碎布、舊毛線、一次性用品、有的同學本來不知道該做什么，通過同學的互相啟發(fā)，相

7、出了創(chuàng)作思路，有的同學本想的比較簡單，聽了別人的介 紹受劉啟迪設(shè)計更巧妙了。片段二：課外延伸雙休日，學生自由搭檔，將深刻三中制作的作品重新進 行再整合，組成主題鮮明的環(huán)保宣傳有的同學將老虎、獅子、小熊等動物擺放在一起，再配 上一排排的樹木，一座美麗的森林公園出現(xiàn)了。有的同學做了“鳥的天堂”，各種各樣的鳥兒在藍天白 云下盡情的唱歌。有的同學將各種材料做的海洋動物聚集到一塊，在碧藍 的海水中，它們在嬉戲，在玩耍。片段三：作品評價學生制作完成以后，師生進行評論。一、啟發(fā)學生從這幾方面展開評價：自評：*我為什么這樣做，主要表現(xiàn)什么？*制作的效果好嗎？自己滿意嗎？*是否有創(chuàng)意？*能設(shè)計創(chuàng)作的更好嗎？選幾

8、名不同創(chuàng)作風格的同學說說。互評：*這幅作品用了哪些材料？*作品構(gòu)思巧妙嗎？*你還能用哪些材料來表現(xiàn)這一事物？先指名說說剛才的幾幅作品，再自由發(fā)表自己對其他同 學作品的想法。二、教師評價學生作品教師主要從材料是否新穎、創(chuàng)意獨特、色彩搭配、制作 精細等方面進行評論，同時大力肯定學生優(yōu)點，鼓勵學生學 做環(huán)保義務(wù)宣傳員，利用課余時間將自己的作品向全校同學 介紹。五、教學效果本課例作為地球是我家環(huán)保靠大家的主題班隊活動 前期準備階段，通過幾個星期的教學實施，獲得了良好的教 學效果，驗證了該課例的可行性和可操作性，主要表現(xiàn)在以 下幾個方面：a）重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實際操作能力， 通過討論，對話

9、等讓學生用美術(shù)語言發(fā)表自己獨特的見解。b）充分發(fā)揮了學生的想象力和主體地位， 通過剪、 割、粘、帖、組合等培養(yǎng)了學生藝術(shù)表現(xiàn)力。許多學生的作品新 穎奇特，體現(xiàn)了一定審美能力。c）強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用， 增 強學生對自然和地球的熱愛及責任感，加深對環(huán)境保護意義 的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。d）讓學生在美術(shù)活動和班隊活動相結(jié)合的學習中進行 探索，使學生在積極的情感體驗中提高了創(chuàng)造力。六、教學反思本課例的設(shè)計立足現(xiàn)在，展望未來，告訴孩子們要愛護 環(huán)境。但在具體教學中，教師和學生常常把環(huán)境教學作為孤 立的概念，認為只要講究衛(wèi)生， 搞幾個大的活動， 能評上“綠 色學校”， “環(huán)保示范”學校就可以了。最終，愛護環(huán)境并 能成為孩子們的自覺行動。只有把生態(tài)環(huán)境問題放在人類認 識的大系統(tǒng)中去考察，才有可能認識到環(huán)境對人類的重要 性，只有把相關(guān)的學科綜合起來， 才會使學生找到觀察世界、 認識環(huán)境的角度，才會逐漸具有熱愛地球、 保護家園的意識， 才會使自身的知識與觀點等方面得到同步發(fā)展。