1、四年級下冊麥哨學案人教版教學目標：.認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字， 能準確認讀。.有感情地朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的 童年生活。.體會作者生動形象的語言，領悟的表達方法。教學重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀 課文。教學難點：體會作者生動形象的語言，領悟的表達方法 教學準備：掛圖或、麥哨實物教學課時：一課時教學過程教學流程設計意圖一、揭題導入，介紹作用.板書課題，質疑。.解釋課題：同學們，這節課我們學習麥哨，麥就 是 ,哨呢 ,.介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發出清脆悅耳的響聲二、 初讀課文，學習詞語.請同學們打開課文，自由朗讀

2、課文，注意把課文讀通、 讀順，遇到難讀的字多讀幾次。.學生自由朗讀課文。.出示詞語，生讀湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑 撩起你呼我應此起彼落茅茅針麥稈似的結出黑白相間樂譜剝開和著多音字：和、應、結、剝形近字的比較：“俯”和“腑”三、 品讀課文，初步感悟.自由讀文，讀準字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？.組內交流。.師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧 歌，我們聽著有什么不同的感受？.學習寫法：師：麥哨聲一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快柔美 你還發現什么也前后呼應著？就像一曲合奏曲。）.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。四、 細讀課文，品味語言過

3、渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔 美？請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他 段落，去欣賞鄉野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在 相關的句子邊。隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊 指導朗讀，讀出相應的感受。A、孩子們衣服美、外貌美。“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如 一朵朵沾滿露珠的月季花。”看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍 割草，就像是綠草地上盛開了無數美麗的花兒，好一幅色彩 艷麗的畫。B、田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動

4、的音 符。”明彈顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色 這些顏色是一起出現的嗎？這是一幅怎樣的畫面？ 仿寫練習：這段不但寫出了田野里花果美，同時，也讓我們感受到 了田園里豐收樂。C、田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動的音 符。”明彈詞語讓你看到了豐收的景象？重點品味“擎”。看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動的音符奏出的 是什么樂曲？D、小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡直 是一個天然的運動場。”如果你在這個運動場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里， 你有什么話想對孩子們說？難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一

5、層晶瑩的細汗， 猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”E、茅茅針滋味美： “一股甘甜清涼的滋味很快從 舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？那種滋味會象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好五、學生自讀，交流美句同學們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉間田野里 即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田 園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課 文，一定會發現課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的， 也是那樣的美。學生自讀，尋找有規律的詞句，交流美的語句，誦讀積 累喜歡的詞句。一聲呼，一聲應玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我應，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔

6、美.你還有不會的嗎？那么， 課文為什么以“麥哨”為題? 總結：以麥哨為線索，以首尾呼應的音律，呈現了一派 豐收在即的田園風光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們， 童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠 遠，綿長。這節課，我們跟隨作者領略了美好的田園風光和 孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準確而恰當地表達出來。四、拓展延伸。.鄉村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶 醉其中，但是這僅僅是因為鄉村景色怡人嗎？同學們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居，他們之間與“歡 快、柔美”有關系嗎？老人們健康長壽；孩子們聰明可愛； 夫妻們恩愛美滿；鄰居們和睦相處。是呀，鄉村的景色是怡 人的，鄉村的人們更是美，美在：樸實、熱情、善良、純真， 美麗的景色和這些可愛的鄉親們構成了一副歡快、柔美