1、漢語言文學專業教學形式創新研究摘要：知識經濟時代對人才才能及素質有著更高的要求，漢語言文學專業的教學形式創新，成為教育改革的必然開展趨勢。本文簡要分析開放教育環境下漢語言文學專業教學形式存在的問題，并闡述漢語言文學專業教學形式創新的必要性及主要途徑。通過本文的分析及研究，旨在促進開放教育環境下漢語言文學專業教學形式的創新開展，為社會主義事業的開展培養出更多優秀的人才。關鍵詞：開放教育環境；漢語言文學專業；教學形式創新一、開放教育環境下漢語言文學專業教學形式存在的問題1、開放教育認識缺乏高等院校漢語言文學專業的教育教學活動，開放教育環境認識缺乏為主要限制性因素。首先，高校教師受傳統應試教育的影響

2、較為深化，在教育教學活動中，更加注重理論知識教學，以及學生的學習成績提升，無視了進步學生的理論才能及綜合素養。開放教育環境之下，高等院校漢語言文學專業教學形式的創新，需要教師對開放性教育環境具有充分的認識，掌握開放教育環境下，漢語言文學專業的教學特點及教育需求。其次，高等院校學生對于開放學習環境的認識及掌握才能缺乏，尚未充分利用開放教育環境的資源優勢及條件優勢，學生學習的主動性及針對性有待提升。2、教學方式有待創新開放教育環境下，漢語言文學專業的教學活動，需要教師針對不同的教學對象，制定出不同的教學目的及教學內容，教師的教學方式應不斷創新開展，營造良好的課堂教育教學環境，實在進步大學生漢語言文

3、學知識學習的興趣及熱情。現階段，遠程開放教育形式中，教師對于開放教育資源的使用頻率較低，教師的網絡教育資源獲取才能及電子教案的制作才能有待提升。部分教師的教育理念尚未轉變，學生的學習主體地位并未有效實現。3、教育管理建立缺乏開放教育環境下漢語言文學教學形式創新，應建立健全完善的教育管理形式。現階段，高等院校漢語言文學專業教育管理形式有待創新。首先，針對漢語言文學專業課程改革的監視管理力度缺乏，教師的教育改革缺少相應的監視管理機制，教師的教學熱情及主動性有待進步。其次，高等院校教師的獎勵機制有待完善。建立健全高校漢語言專業教師的獎勵機制，有助于進步教師教學改革的積極性，實現開放教育環境下漢語言文

4、學教學形式創新開展。二、開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新的必要性1、社會開展的實際需求傳統應試教育影響之下，漢語言文學專業教學形式較為固化，注重理論知識的講授，無視了對于學生理論才能的提升，以及創新素質的培養。開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，是滿足社會經濟建立開展，對于應用型人才培養的根本途徑。現階段，高等院校的教育教學活動，實現了從精英教育轉向群眾教育開展，大學生教育活動，逐漸重視理論知識與社會理論活動的有效結合。開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，有利于滿足大學生對于個性化及多元化的知識需求，為社會主義事業的開展建立，培養具有理論才能及創新才能的人才。2、學生開展的

5、必然要求隨著教育群眾化不斷深化開展，進步漢語言文學的教學質量，是滿足當代青年大學生自身全面協調開展的根本要求。教育終身化及教育群眾化的背景之下，高等院校畢業學生數量逐年增多，學生的職業生涯開展面臨著較大的壓力，進步自身的綜合素質及專業才能，是應對就業困難問題的主要方式及途徑。開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，將為學生提供更加豐富的學習內容以及社會理論的時機，有效的進步學生的專業素養及創新才能，繼而滿足就業崗位對于學生才能的根本需求。3、教育改革的必然途徑隨著信息技術及網絡平臺的普及化開展，高等院校漢語言文學專業的教育改革，是實現教育現代化開展的必然途徑。高等教育開展進入群眾化形式之后，

6、是構建社會主義學習型社會的重要基石，也是滿足學生成長開展，及社會就業崗位需求的重要根底。借助開放教育環境，為當代青年大學生的漢語言文學專業才能提升，為高等院校的教育現代化改革工作開展奠定堅實的根底。三、開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新的途徑1、創新漢語言文學專業教學理念開放教育環境下，高等院校漢語言文學專業的教學形式創新，需要教育工作者積極轉變教學理念，為教學工作的開展營造良好的客觀環境。高等院校教育工作者，在遠程開放教育形式之下，應積極創新教育教學理念，實現教育理念的三個轉變開展，即由一次性教育轉變為終身教育、由封閉式的教育轉變為開放式教育、由教師主體轉向為學生主體。首先，高等院校漢

7、語言文學專業教學工作中，教師應將學生的綜合學習才能提升作為教學工作的主要目的，通過培養學生的學習才能，實現高等院校終身教育的重要目的。例如，在漢語言文學教學時，教師可借助網絡在線平臺開展教學，鍛煉學生的自主學習才能，促使學生掌握自主學習的意識及技巧。其次，高等院校漢語言文學教育工作者，應充分借助開放性的教學環境，轉變傳統封閉式的教學理念，實現教材內容與理論生活的有效結合。最后，開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，教師應充分尊重學生在學習活動中的主體地位，理解學生的興趣愛好及學習需求，制定出更加科學合理的教學方案。借助大數據技術，對大學生的信息內容進展搜集及挖掘，充分理解大學生的興趣愛好及

8、學習需求，確保漢語言文學專業教學內容的有效性及針對性。2、豐富漢語言文學專業教學方式開放教育環境下，高等院校教育工作者應積極創新漢語言文學專業教學的形式，充分借助現代化的教學設備與平臺。首先，漢語言文學專業教學活動中，教師應有效利用現代化的教學設備，例如，多媒體教學設備、計算機技術等，實在進步漢語言文學專業教學的質量及效率。漢語言文學專業的教學內容具有較強的藝術性及文學性，通過現代化的教學技術，將為學生營造出生動形象的教學環境，進步學生的學習興趣及學習積極性。教師可將漢語言文學專業內容，通過視頻、PPT、圖片的形式呈現出來，開展古代詩歌、文言文教學活動時，通過播放具有古典藝術特色的歌曲，有效的

9、激發學生的情感，更好的融入漢語言文學教學氣氛之中。其次，開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，高校應構建網絡學習平臺，為學生的漢語言文學知識學習提供更加多樣且便捷的學習途徑，有效的打破時間及空間對于學生學習活動的限制。學生借助網絡在線學習平臺，可根據自身的興趣愛好及學習需求，選擇漢語言文學知識內容，并能有效的進展課前預習及課后復習。教師可在網絡學習平臺教師客戶端，理解學生的學習情況及興趣愛好，加深教師對于學生學習需求的理解程度。3、進步漢語言文學專業教師才能開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，需要積極進步漢語言文學專業教師的教學才能及創新才能。教師作為教學活動的主要組織者及引導者，高

10、等院校需要重視對于教師技術的培訓，通過進步教師的教學才能及專業素養，實現漢語言文學專業教學形式的創新開展。首先，高等院校應完善教師的培訓機制，結合開放教育環境的特點及社會開展的需求，有針對性的進步教師的開放式教學才能。例如多媒體教學課件的制作及運用、開放式的教學理念等。其次，高等院校應建立健全教師的交流機制，與教育理念先進的國內、國際院校進展合作交流，為教師提供進修學習的時機，促使教師掌握國際化的教學事業及開放式的教學才能，實現開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新。最后，高等院校教師應不斷學習現代化的教育思想及方式，積極轉變自身的教學觀念，進步開放式教學的才能，為高校漢語言文學專業教學形式

11、創新奉獻力量。例如，計算機使用才能、多媒體教學設備使用才能、社交軟件使用才能等，確保教師的漢語言文學教學過程中，充分利用開放的教學資源與教學平臺，營造輕松、有效的漢語言文學教育環境。結語開放教育環境下，高等院校學生的學習將更加多樣及便捷，教學內容及教學形式的創新開展，成為教育改革的必然開展趨勢。高等院校漢語言文學專業作為文學類專業的核心教學內容，漢語言文學專業應積極引進先進的教學理念，營造出開放的教育環境，創新理論教學的方式。現階段，高等院校漢語言文學專業的教學改革，獲得了較為顯著的成績，但仍存在眾多亟待解決的問題。因此，開放教育環境下漢語言文學專業教學形式創新，應不斷挖掘新型的教育形式，培養出與社會開展相適應的人才，營造出良好的漢語言文學教育環境。參考文獻：1關雪平.開放教育漢語言文學專業特