1、中考語文現代文閱讀匯編湖北咸寧記敘文閱讀13篇（20032020）目錄對青春的尊重（2020年）2插在鎖孔里的鑰匙（2019年）3父親的良心（2018年）5修車老漢（2017年）7照相師（2016年）9迷路（2015年）11開在記憶深處的花（2014年）13掌聲（2013年）14走遠了再關門（2012年）16喜歡廢鐵的沈老漢（2010年）18一樣的渺小（2008年）20握住母親的腳（節選）（2003年）21我的她（2003年）23 照相師也遇到過不喜歡照相的女孩。 鹽碼村的女孩小茴就不喜歡照相。小茴家門前有兒株月季，村里的女孩都喜歡以她家 的月季為背景照相。人們一來，小茴就悄悄地溜了。 那一天

2、，照相師進村不久 就下了雨，他慌亂中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她 母親從地里匆匆回來了，趕緊開了門，叫她去屋子里。他發現這個平時冷冰冰的女孩其實很 好，熱情善良，她給他拿來干凈的毛巾擦水，給他倒上熱騰騰的茶，冒雨去做豆腐的人家打 來了豆腐，讓他不要過意不去，就像到自己家一樣。 吃飯時，照相師發現，小茴的左眼眉梢間上角隱藏著一個米粒一樣大的疤痕，不是很 深，并不顯眼。他想，小茴不愛照相，是不是因為這個細小的疤痕呢？ 吃過飯，雨也停了，照相師說，我給你們照張相吧？母親笑笑，看著女兒。小茴低頭 不語。照相師走到月季花跟前，摘了一朵，對她說，我給你照一張拿著花的照片，保證好看。 小茴的眼睛里放出了驚

3、喜的光芒。 她站到月季花跟前，將那朵被雨水潤得更顯明艷的花舉了起來，花朵遮住了她四分之 一的臉龐，露出了憂傷而又憧憬的表情。照相師感到了一種別致的美，神秘，夢幻。他輕輕 按下了快門。接著，他又給小茴的母親照料了一張，還給母女倆照了合影。(11) 幾天之后，照相師送來了照片，小茴掃了一眼，就很快收了起來。照相師笑笑， 你是我拍到的最好看的女孩。(12) 小茴的臉紅了。(13) 照相師又拿出一張照片，說你看看，知道這是誰嗎？小茴盯著照片上的女子問： 是誰？照相師說：我對象，她腿有殘疾，等是人很好，性格開朗，頭一次一見面，她就把我 我吸引了。真的很漂亮!小茴笑著點頭。(14) 照相師說：我們明年想開

4、個照相館，等你有了男朋友帶去我那里合影啊，免費！(15) 小茴的臉又紅了。(16) 照相師笑笑，說我走了。他走了幾步，回頭看了一下，小茴子已經不見了。他知 道她一定躲到屋里欣賞自己的照片去了。其實他的妻子并無殘疾。他為這個臨時 想出的 謊言默默地抱怨了自己一下，算是對妻子的歉意，然后大聲吆喝起來：“照相啦，照相一一 照相啦_”(選自百花園2016年第3期，有刪改)12. 第段中畫線的兩個焦點”含義是否相同？請結合文本內容作簡要分析。答：13. 讀完全文，請你簡要說說文中的照相師是一個怎樣的人。答：14. 第段畫線句有何言外之意？ ”照相師臨時想出謊言這一情節有何作用？答:15. 下列各項中，對

5、本文分析、理解正確的一項是()A. ”照相師也遇到過不喜歡照相的女孩一句在文中起承上啟下的作用.自然引出下文 對本文主人公小茴的描寫。B. 文中喜歡照相的女孩們和不喜歡照相的小茴形成正反對比，顯示出兩種類型的女孩 對待生活的態度截然不同。C. 文中第兩處畫線句運用神態描寫的手法，寫出了小茴害羞的神情.表現出小茴靦 腆的性格。D. 文中主要通過刻畫喜歡照相的女孩們，表現了人們向往美好事物的主題思想。【參考答案】12. 不相同。前一個“焦點”是指照相師要尋找的喜歡照相的顧客；后一個“焦點”則 是指照相師受到村里人的歡迎，成了村里人關注的集中點。13. 敬業，對照相藝術一絲不茍；有良心的職業操守和專

6、業水平；細心，善于觀察；善 解人意；樂于助人，富有愛心。14. 暗示小茴人的美重在心靈美，只要心底善良，性格開朗，即使身體有點缺陷，也會 令人喜歡。“照相師臨時想出謊言”這一情節的作用是為了進一步喚起小茴的自信，同時也 使照相師的性格特征更加突出，人物形象更加豐滿。15. C【試題解析】12. 理解詞語的含義。“尋找焦點的人，首先成了焦點”尋找焦點的人指的是照相師尋 找要照相的人，“焦點”在這里就指的是照相師要尋找的喜歡照相的顧客。“首先成了焦點” 是指照相師的外貌、職業等引起了人們的興趣，成了最受關注的對象。13. 考查人物形象。人物形象可以結合人物的職業，從人物描寫和人物相關事件去分析 概

7、括。第四段人物描寫“他調著焦距，變換著姿勢，尋找最佳角度，捕捉人們最自然最生動 的表情。他知道快門按下的瞬間，美與夢想將定格為永恒。無論是出于藝術的考慮，還是出 于生意的原因，他都不敢馬虎一點兒。當他將沖洗出來的照片交到人們手上時，人們會左右 端詳，如果再夸贊幾句，他就覺得極有成就。”體現出照相師的專業水平高，敬業，對照相 藝術一絲不茍；從1、發現小茴的疤痕2、給小茴搭配月季，認真巧妙的拍照3、對小茴“說 謊”，鼓勵她等等，都能概括出照相師是一個觀察仔細、善解人意、富有愛心的人。14. 照相師說：我對象，她腿有殘疾，但是人很好，性格開朗，頭一次一見面，她就把 我我吸引了。這句話的言外之意是“即

8、使有點缺陷，但只要心地善良、開朗樂觀、自信， 就會吸引別人喜歡。” “照相師臨時想出謊言”是為了進一步鼓勵小茴建立自信。在文章 的人物塑造上，這一情節讓照相師富有愛心的人物形象更加豐滿了。15. A. ”照相師也遇到過不喜歡照相的女孩一句通過轉折引出下文對本文主人公小茴 的描寫，設置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。B.文中喜歡照相的女孩們和不喜歡照相的 小茴形成對比，是為了設置懸念。D.文中主要刻畫的不是喜歡照相的女孩們，而是照相師。（2016湖北咸寧）迷路（2015年）劉國芳我小時候迷過一次路。那天我一個人在外面玩。我走了很遠，來到了一條河堤上。但再遠，我也認識回家的路, 因為這地方我來過，大

9、人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐, 就能走到我住的新大街。這樣熟的地方我當然不擔心迷路。在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠的地方飛來又 飛往很美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美一一那是美 麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點得多彩多姿。這 是一個很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩斑。一個老人，在我玩著時走了來。近了，老人說：“你知道新大街怎么走嗎？”我看著老人，點點頭，說：“知道，往這邊走，過了一座橋后往”我應該告訴老人 往左拐，但話要說出口時，我忽然想騙騙老人一一我小時候

10、是個很調皮的孩子，往人水缸里 撒過尿，塞過人家的煙囪一一這次，我騙起老人來，說：“過了一座橋后往右拐。”老人絲毫 沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。我在老人走遠后笑起來，老人按我指點的方向走，一定會迷路。我在堤上玩了一陣，也 要回家了。回家的路我認得:沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。我按上面的想法往回走。很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快， 我走上了這條路。但在這條路上走了一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。 見到老人，我立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現在，我 看見了老人，說明我跟老人走在同一個方向

11、。我不能跟著老人走。我轉身往回走，走回到橋邊時，我拐進了另一條路。但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我 走到哪里了，也不知道新大街在哪里。我迷路了。我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個大人，過來問我哭什么，我 告訴大人，我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導我，問我住在哪里。我還記得我住在新 大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回 家。我回到家后又看見那個老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認出了我，她說你指給我的 路是錯的，你不認識路，你怎么能不迷路呢？我說外婆你怎么知道我指錯了路。外婆說我過 了橋又

12、問了別人，人家告訴我往左邊走。我明白我為什么會迷路了。12. 讀完小說，請補充完整情節的概括，每項不超過10字。（2分）開端：“我”在河堤上玩發展：高潮：結局：外婆說明原因，“我”明白自己為什么迷路。13. 文題“迷路”言簡意深，一語雙關，請你把它的兩層意思告訴大家。（4分）下列對本文的理解和分析不正確的一項是（3分）A. 小說通過“我”小時候的一個小故事，以小見大，揭示了出于自私和玩弄等不夠陽 光、健康的欲念害人，最終也會害己的道理。B. 本文主要運用了對比的手法，如開頭寫“我''堅信自己認識回家的路，與后來“我 卻迷了路形成對比等，使原本簡單的故事情節顯得起伏跌宕。C. 文

13、中劃線句子中“笑。反映了 “我”自私自利，品質敗壞。D. 小說以第一人稱的手法來敘述，語言樸實無華，不事雕琢，讀來真實可信，親切自 然。14. 讀完全文，你肯定發現了生活中也有類似文中的故事，也有很多“迷路”的人和事，請 聯系社會現實或自身生活經歷舉一例說明，并談談你從文中得到的啟示。（4分）【參考答案】（2分）老人問路，“我"故意指錯路。“我”迷了路，被人送回家。12. （4分）一是“我”想讓別人迷路，結果是“我”自己迷失了回家的路；二是“我”迷 失了善良本性之路。13. （3分）C （不能說是品質敗壞，只能說是調皮，喜歡惡作劇）（4分）第一問可從人與自然的角度作答：人類出于對財富

14、的追求，亂砍濫伐，竭澤而 漁，肆意掠取地球資源，導致陷入環境氣候危機。如羅布泊的消逝，青海湖的湖面下降，月 牙泉的瀕臨干涸；又如霧霾天氣的頻現：這些都是人類由于自私自利，破壞了環境，最終自 食惡果。也可以從社會層面作答：古往今來，為官作宰，如若只為了名與利而泯滅良知、罔顧黎 民百姓的利益，雖有一時之風光，到底還是會身敗名裂，為人不齒。還可以談談身邊的事例，只要是與“出于自私、玩弄等不夠陽光健康的欲念，而以害人 始以害己終”相符的各種現象皆可。第二問只要是談到了 “為人處世保持善良之心”即可給分。（每問2分。）（2015湖北咸寧）開在記憶深處的花（2014年） 記憶，好比一口深邃的井，我們所經歷

15、的絕大多數人和事，都被淹沒了、遺忘了，而 能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一 次買魚的經歷，令我至今難忘。那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養著的各式各樣、 五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需 要20加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發，一雙淺 藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”。讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養魚的缸

16、大嗎？"我疑惑地說:“不大，比較小。”我一邊比劃魚缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能 把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養死的，我幫你另外選一種吧。”他笑著說。怎我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去， 才不會管其他的。在國內，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難 養活的魚。我滿臉疑惑，媽媽認為，可能。是這種魚不好養，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他 才不愿意賣給我們。于是我說：“您放心，如果養死了，我們不怨你。”“這種魚本來能活40多年，現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如 果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本

17、來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？ ” 舊沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始 的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好 養卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。從此以后，我對自己所養的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不僅僅 是讓它們吃飽喝足O開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。（選自讀者2012年第18期）8. 請在下面括號里填入表示“我”心理變化的詞語。（3分）意外一（）一（）一疑惑一（）9. 品析第段劃線句，說說作者“疑惑”

18、的原因是什么。（用文中的原句回答）（2分）答：10. 賣魚店工作人員是一個什么性格的人？ （3分）答：:11. 下面對文章理解不正確的一項是（3分）（） A. 本文把一次買魚經歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動。B. 對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。C. 文章結構完整，開頭和結尾互相照應，主題突出。D. “難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？ ”使用的是反問句，強 調了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。12. 品析第。段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇文 章，你有怎樣的啟示？ （3分）答：【參考

19、答案】（3分）疑惑 懷疑 震撼8. （2分）他問了一個似乎無關緊要的問題9. （3分）友善 熱情（耐心） 尊重生命（答對一點得1分，答對.兩點給滿分）10. （3 分）B11. （3分）意思（1分）：注入情感，并根據飼養動物的特性，恰當地喂養，保證它們 活得好，活得長。（或：尊重生命，把動物當人一樣喂養）啟示（2分）：我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其 他生命之上。賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。我們要勇于認識到自 已的不足，及時改變自我。（能答出其中一條的主要意思，即可得滿分）（2014湖北咸寧）掌聲（2013年）高軍在教室門外，我聽到，像往日一樣，上

20、課鈴一響，教室里一下子靜了下來。走進教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講 臺，還沒開口講課，就發現全班五十多個同學都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了把學生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調導入新課：(4) “同學們，今天，我們上一一”我一邊說一邊轉身準備往黑板上板書。班上的女學生王娜娜邊站邊喊道：“報告老師，你看黑板上一一”我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：“高老師是個一一”后邊有一個不 太清晰的“壞”字。這是我教學十年來從未出現過的情況,過去每次上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈。 這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在公開向我挑戰

21、。我仔細一看，這字體像是我昨天批評過的李曉寫的。(10) 我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都“啪啪”炸響。但是瞬間我就控制住了自己, 并決定改變教學內容。(11) 我面帶笑容說道：“同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，并替 我寫在黑板上，謝謝這位同學。”(12) 盡管我的話里透著真誠，很多同學還是一臉的不安。(13) 我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下，并添上了 “老師嗎？ ” o(14) 許多同學這才發出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉入正常。(15) 我立即一口氣說了下去：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意 把一個真實的我向同學們介紹一下。”(16) 接著我詳

22、細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺 點。(17) 由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我 說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了 起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。(18) 主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。(19) 我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。(20) 我瀟灑地將“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了 “高老師”三個字，將題目改成"是個 嗎？ ”要求道：“請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。”(

23、21) 李曉第一個舉起了手，我讓他站了起來。(22) 他說：“我的題目是一一李曉是那個寫'高老師是壞'這幾個字的學生嗎？ ”(23) 我心中一驚，學生的眼光是多么犀利啊！盡管我自認為表現得很瀟灑，但還是被學 生一眼看穿了。(24) 李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但 對他的說話藝術還是贊許的。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。(25) 掌聲一落，女學生王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是'王娜娜是個壞學生 嗎'。”王娜娜承認那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。 她說她不是個壞學生，高老

24、師也不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。(26) 我非常驚喜，為她的大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學的掌聲 又一次熱烈地響了起來。(27) 此事過去又快十年了。如今，李曉己成為一個著名作家；王娜娜在法國留學，已獲 得博士學位，正在讀博士后。這個班的學生見到我或者來信時，說最佩服的是我處理這節課 的方式，這節課是他們印象最深刻的一堂語文課。（28）其實，近十年來，這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。8、請用簡要的語言概括這篇小說的主要內容。（3分）9、體會文中畫線句“我一下子驚呆了 ”和“我心中一驚”，說說兩個“驚”字表現的 人物心理有何不同。（2分）10、下列有關本

25、文的分析不恰當的一項是（）（3分）A. 第段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛” 一句的作用是為接下來矛盾 的突然出現蓄勢。B. 從高老師對突發事件的處理上，我們可以看出他是一個不僅有理性，而且有智慧， 善于克制自己又能隨機應變的老師。C. 第（27）段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學且博士后在讀這一結果，印證了這 兩個學生都不是“壞學生” oD. 從這篇小說的主旨來看，是要告誡同學們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊 嚴，只有這樣，才能使師生關系更加和諧。11、仔細揣摩本文第（25）段寫王娜娜發言的文字，體會它對推動小說的情節發展起到什 么作用。（3分）12、本文的標題若改為“一堂難

26、忘的語文課”好不好？請簡述理由。（3分）【參考答案】8、高老師面對突發事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學生交流， 不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學生心中更加高大。（3分。 能答出“突發”、“偶發”或“意外”，“巧妙”或“機智”，“對抗”、“對話” 三個要點，每個1分）9、第一個“驚”是震驚，甚至有被學生捉弄之后的生氣、憤怒。第二個“驚”是驚嘆, 意想不到，同時內心還隱含一絲對學生能明察秋毫、善解人意的驚喜。（2分。若第一個答 出“震驚”、“震怒”、“生氣”、“憤怒”等，第二個答出“驚嘆”、“驚喜”、“意想 不到”等即可給滿分）10、D （3分。小說的主

27、旨是啟示老師們要理性、智慧地處理突發事件，這樣才能收到 意想不到的好的教育效果）11、這段文字揭開了前文所設置的懸念。（3分）12、不好。理由：以“掌聲”為題，內涵更為豐富，事件本身、人物情感及評價都融入 在“掌聲”這一文題中。而“一堂難忘的語文課”僅就事件本身而擬題，內涵顯得單薄。（3 分。意思相近即可給滿分；若答“好”并闡述了理由的均不給分）（2013湖北咸寧）走遠了再關門（2012年） QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。 我正欲對她說聲“晚安”，卻發現她的頭像已經變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪 除那句己經打出來，卻沒有來得及發出去的問候。

28、 真的這么急嗎？連給我說聲“再見”的時間都沒有，抑或是我過于矯情？ 數日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平 易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我 便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上 跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因, 老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。 又是一陣告別。我下了幾層臺階，一轉身，發現老人正看著我。我既客氣又好奇地說: “外面太熱，趕緊回屋吧。”老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠 了再

29、關門。” 等你走遠了再關門！多么溫暖的一句話。 去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業讓我檢查簽字。我大 致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛 教室。上面兒子歪歪扭扭地填的 詞是“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課？啊！ ” 為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。兒子剛想辯解, 我一把將他的作業扔在茶兒上，然后，摔門而去。事情過了大半年，我早已把那件事忘得一 干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記： “ 2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業，其中有一道題目我并沒有 做錯，上

30、體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘 讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午。 兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻, 我真的感到自己好狹隘。 客人走遠了再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙 烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車 速降下來，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒 鐘，卻能在心中氤氤（yinyun煙云彌漫）起一份真情的感動。9、按照示例，分析下面加點詞語的意思及句意。（2分）示例：抑或是我過于矯情

31、【分析】詞意：多心，猜疑句意：太過于求全責備。我真的感到自己好狹隘。 分析詞意： 句意：10、第自然段中，“等你走遠了再關門”讓“我"感到溫暖的原因是什么？ （ 2分）11、文章一共寫了三件事，請用四個字概括最后一件事：QQ聊天一拜訪前輩一。這三 件事之間具有一個共同的特點，請你用一個字予以概括：（3分）12、對文章的主旨理解最正確的一項是（）（2分）A、學會尊重他人，善待他人。B、于細微處見精神。C、注重細節，真情無價。D、學會理解，學會做人。13、同學們在學習這篇文章時，對自然段討論較多，認為這兩則材料與文題關聯不 夠緊密，有的說可以刪去另選材料，有的說內容與材料的安排上談談你的

32、理解。（3分）14、請你再列舉一個學校生活中“善”的具體事例，來印證你對文章主旨的理解。（2 分）【參考答案】9、（ 2分）詞意：糊涂（不冷靜）。句意：對兒子的愧疚（感到自己那時多么糊涂）（詞 意1分，句意1分）10、（ 2分）老人對“我”的尊重與關心（“尊重”與“關心”各1分）11、（ 3分）作業簽字（檢查作業）；善（第一空2分，第二空1分）12、（ 2 分）A13、（ 3分）乍一看，似乎都有其道理，但細讀則不然。（1分）從內容上看，三 件事，（QQ聊天，拜訪前輩，作業簽字）一個共同特點是：聯系緊密，都是平常看來微不足 道的小事，但都從不同角度恰好地表現了 “善”的主旨（1分）；從材料的安排

33、上看，這三 件事是按“反正、反”（不善善不善）的順序安排的，有序且嚴謹。（1分）14、（ 2分）示例：上下樓梯靠右行；就餐要排隊；公共場所不大聲喧嘩等 等（不是學校生活的不給分）（2012湖北咸寧）喜歡廢鐵的沈老漢（2010年）沈老漢守在收購點門外，遠遠地看見一個穿著破衣服的男子騎一輛舊三輪車過來，他 滿面笑容地迎了上去沈老漢五十多歲，已是白發白須，一臉的憔悴。沈老漢有個獨子阿將，35歲了，還 沒有媳婦兒。阿將處過幾個女友，女方總嫌他家貧窮。沈老漢為了掙錢幫兒子娶上媳婦兒, 東借西湊一筆資金，辦了一家廢鐵收購點。沈老漢給那個男子遞了一支煙，倒了一杯茶。男子叫火強，以前也賣給沈老漢廢鐵。 火強說

34、：“老頭兒，你怎么看上去像我們外地人一樣？ ”沈老漢笑笑說：“外地人怎么了？與 本地人一樣啊，都是中國公民。”火強彎腰開始從三輪車內搬廢鐵，沈老漢過去幫忙。火強 一看慌亂起來，忙擋住沈老漢說：“這點小事，怎么能勞大叔出力？ ”火強見沈老漢沒有堅 持，向那些廢鐵望了一眼，松了一口氣。如果沈老漢過去搬廢鐵，秘密一定會被發現一一在 兩根粗鐵管里，塞滿了泥沙。稱完廢鐵，沒經沈老漢驗收，火強快手快腳地把廢鐵倒入場地的鐵堆里。沈老漢笑呵 呵地說：“年輕人，辛苦了。”火強偷偷地笑著想，沈老漢真是個糊涂蛋！阿將回來，他一眼便在鐵堆里發現問題一一新收的兩根廢鐵管里塞滿了泥沙。阿將瞧 著沈老漢說：“爸，你怎么這樣

35、收廢鐵啊？泥沙當廢鐵，我們虧損不起啊。”沈老漢說：“放 心，我們沒虧。”阿將瞪著沈老漢。沈老漢繼續說：“我收購的時候，就發現了這事，本想揭 露出來，怕他丟了丑，今后不來做生意。最后我也用了一個雕蟲小技疽'阿將用疑惑的眼光 望著沈老漢，沈老漢說：“過秤時，我換了秤花，把那四十多斤泥沙扣除了。”沈老漢的生意逐步走上正軌。沈老漢對待賣廢鐵的顧客總是滿面笑容，有時笑得像個 孩子一樣。可是對來賣好鐵、新鐵的顧客，沈老漢總是眉頭緊鎖，一臉不悅，好像人家欠他 什么似的。一次，老張送來一車鐵，沈老漢笑呵呵地把廢鐵收了，卻對好鐵不屑一顧。老張 火了，說：“沈老頭，你腦子有問題，人家千方百計要好鐵，你卻偏

36、偏喜歡廢鐵啊。”沈老漢 說：“收廢鐵我晚上睡得著，收好鐵新鐵晚上睡不著啊。”老張說：“怪人。”搖著頭離開了。一天晚上，火強載來了一三輪車新鐵管。沈老漢把頭搖得如吊鐘一樣。火強說：“你 真不會做生意，開收購點，不收好鐵誰信啊。”沈老漢來回走了幾步，還是搖頭說：“我不能 收。”火強說：“這些鐵管，我也是收來的，掙點小錢。我從來沒做過偷雞摸狗的勾當。”沈 老漢又搖了一下頭，火強火了，說：“如果這次你不收，今后我不會賣鐵給你，還會叫我的 老鄉與你斷絕業務。”沈老漢全身一顫抖。后來沈老漢顫抖著手收購了火強的好鐵管。 沈老漢為人誠實，價格公道，遠遠近近的拾荒者、小販總喜歡把廢鐵賣給沈老漢。沈 老漢的生意漸

37、漸旺了起來。那天，沈老漢出事了。片警傳喚沈老漢進了派出所。原來火強賣的那些新鐵管是贓物。 火強坐了牢，沈老漢也被行政拘留了 10天。（10）沈老漢進去后，阿將打聽來打聽去，終于弄明白那事是被人舉報的，不然公安人員怎 么會查到他們頭上啊。（11）阿將想來想去一一自己家沒有仇人啊，誰會是舉報人呢？阿將找片警幾次，想知道舉 報人是誰。片警說，你想砸我飯碗？別說舉報人我不認識，就是知道，也不會告訴你的。（12）沈老漢放出來后，大家很同情沈老漢，說他被賊害苦了。新老顧客都來關照收購點的 生意，收購點紅火起來。（13）阿將卻念念不忘查出那個舉報人。他每天關注收購點進進出出的行人，可是觀察了很 長一段時間，

38、就是沒有發現可疑人員。那天，沈老漢去了外面，擱在桌子上的手機響了。阿 將一聽，嚇了一跳，來電人自稱是派出所的民警，請他去派出所領榮譽證書和舉報獎金。他 更糊涂了，問，舉報什么？民警說，一起收贓案啊，讓我們破了系列盜竊案件。（14）阿將的頭疼痛起來，想了很久也不明白，爸怎么會舉報自己收購贓物。（選自小小說選刊2010年第10期，有刪改。）8、文章第段從記敘順序來看是敘。這段文字有什么作用？（2分）9、下列有關本文的表述不正確的一項是（2分） A. 從第段的“快手快腳” “偷偷地笑”等詞語中可看出火強是一個貪圖小便宜且自 作聰明的人。B. 俗話說“無商不奸”。沈老漢通過偷偷換秤泥的方法收購火強塞滿

39、泥沙的鐵管，由 此可見他也是一個弄虛作假、貪圖小利的奸商。C. 沈老漢的生意漸漸好起來主要是因為他為人誠實，價格公道。D. “收廢鐵我晚上睡得著，收好鐵新鐵晚上睡不著啊，'這句話的言外之意是：沈老 漢擔心好鐵新鐵是贓物，如果收購了，會給自己帶來麻煩。10、這篇小說情節曲折生動，請根據故事發展的脈絡補充完整下面的情節（每空僅限4 字）。（3分）智勝火強 （3） 案發被拘 11、第段兩個加點的“顫抖”分別表現了沈老漢怎樣的心理？ （3分）12、沈老漢為什么舉報自己？讀完全文，你認為沈老漢是個怎樣的人？ （4分）對青春的尊重（2020年）桂剛 初中那會兒，父親母親已在南方做生意多年，家里生活

40、條件很好，我過著富足而小資 的生活。但我的學習還是蠻不錯的，初中畢業后，考上了市里的這所實驗中學。 那時，學校搞勤工儉學，在校園西北角空地開了十畝地，分給各個班，讓自己種東西， 收獲后自己賣作為班費。王老師帶著我們把這塊地種上了菜，這是我頭一次干農活，有一種 說不出的新鮮感。 李同學家在農村，是學習里的佼佼者，學校一屆只在各鄉鎮招十名學生，他是其中之 -O其實有些時候，我能從他身上感受生活的不易，他每個月回一次家，然后帶足能吃一周 的干餅，再帶些咸菜，大部分時間都是吃這些，他用的被子上還有補丁，而我的早都換成了 又輕又暖的羽絨被。 種菜初期的新鮮勁很快就沒有了，我開始討厭拔草，特別是施肥，簡直

41、是最難受的事 了，刺鼻的糞臭讓我一次又一次想吐，后來，一到勞動我就找各種借口躲開。 這片菜地，多虧李同學了，全班就他會種，就算老師不組織去菜地勞動，他也會自己 抽空到菜地看一下。施肥的時候，就他一個人干得最賣力氣，他說他在家就干這些活，早都 習慣了。 我不去努動的事兒，王老師看在了眼里，嚴厲批評了我。我當時很不在乎，我的理由 也很充分，到時候班里組織活動，我可以多捐點班費。 秋天到了，菜地收獲了，是個豐收季，賣了八百多元。班委研究這錢怎么用，大家一 致提出要給李同學二百元，因為數他最辛苦，我說我再捐四百元作班費，卻被王老師拒絕了。 后來，李同學也拒絕單獨分給他的二百元，他說錢是班級的，不應該單

42、獨分給他。 這一周，李同學沒回家，我在步行街買鞋時在一家飯店門口碰見了他。他正在和一位 師傅傾倒垃圾，我問他怎么在這里，李同學笑著說：“打個短工，一天三十元。”我點了點頭， 沒說太多就走了。 那天下午，逛街累了，我便進了電影院看電影。可剛進影院，看到前面兩個熟悉的身 影，是王老師和李同學，真是巧了。看完電影，李同學坐公交回學校，而我和王老師坐另一 班回家。車上，我和王老師閑聊，問王老師:“李同學家里條件不好，怎么舍得錢來看電影?" 王老師沉默了一會，對我說：“程剛，李同學說從來沒進過影城，說我最近給他補習 知識競賽很辛苦，想邀請我一起看一場,我知道他家條件不好，但我還是毫不猶豫地答應

43、了。”“為啥？ ”我有些疑惑地問。“老師尊重他的青春，他家貧窮，但他的青春里沒有自卑，也不缺時尚，他把最苦 的活當快樂，想看電影，就去打工掙錢，這是他最真實的青春，也是讓我羨慕的青春。程剛， 你尊重你的青春了嗎？你多交班費，你來看電影，是自己奮斗出來的嗎 ”王老師說完， 認真地看向了我。那一刻，我不知道該說些什么，但我的心卻在翻涌。從那天起，我知道了在青春的 色彩里還有“尊重”這個詞，不但要尊重別人，更應該尊重自己，這樣的青春才最有意義。 （原載遼寧青年）10. T列對選文內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分） A. 本文“李同學”這一形象主要通過“我”的敘述來刻畫，雖然沒有過多的精雕細

44、琢， 但人物形象依然深入人心，令人感動。B. 從王老師欣然應邀和李同學一起去看電影的情節，可以看出王老師是一個善解人意、【參考答案】8、插；這段話交代了沈老漢的家境和辦廢鐵收購點的原因，為下文情節的發展作鋪墊。 （2分。填空1分，回答問題1分）9、B （2 分）10、拒收好鐵（不收好鐵、只收廢鐵）收購贓物（收購新鐵、被迫收贓）真相 大白（助警破案、接受表彰）（3分。每空1分，語意相近，表述恰當亦可，少于 或超過4字不得分）11、第一個“顫抖”表明沈老漢受到火強的威脅后擔心害怕的心理（1分）；第二個“顫 抖”表現了沈老漢被迫收購新鐵管時內心的矛盾、無奈與痛苦（2分）。12、第一問要點：一是為了不

45、得罪客戶，以免生意受影響；不讓別人懷疑自己是舉報者, 從而保護自己。二是維護自己“不收好鐵新鐵”的經營原則，同時也讓壞人得到應 有的懲罰。（2分，每點1分，意思相近即可）第二問要點：精明、善于經營；誠實、有原則、有正義感。（2分。每點1分, 語意相近亦可）（2010湖北咸寧）一樣的渺小（2008年）畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發達了一一作品受到社會的 廣泛贊譽，名聲日隆。如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場上，都會引起富人們的競價爭購。可是，畫家 并不像別人想象的幸福與快樂，他曾經對弟子們說過這樣一句意味深長的話一一當我變得高 大的時候，我發現，這個世界實在太渺小了。通

46、過弟子們的傳誦，此語已被世人奉為一句關于奮斗與成功的格言。其實，畫家已陷入深深的孤獨，在這個世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本 身又不能給他以突破的喜悅。 【批注：“突破” 一詞為小說的情節發展埋下伏筆。】他感覺自己被困在一個牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不 著地。一天，畫家偶然得知100公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定 前去拜訪。為表示誠意，畫家沒有開自家的高級轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農夫和牛耕作的身 影，村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。畫家

47、心中喜悅，按照當地人的指引，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠遠看見山頭上有一個農夫正躬身鋤地。在藍灰色天幕的映襯下，農夫 的身影像一塊人形的墨跡蠕動著。越走越近,畫家看清，是一位老農在清理自己的小菜地。【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份；二是虛實結合，生動形象。】畫家汗流泱背地駐足四顧，尋找山下人說的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可 是，附近并無廟宇。鋤地的老者停止勞作，看著他們，目光淡定。 【批注：“淡定” 一詞既照應上文，又為下文“淡淡” 一詞張本。】畫家問道“老人家，知道某某禪師住在哪里嗎？ ”老者說：“我就是。”畫家大喜：“有 眼不識泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太

48、渺小了。”老者淡淡地答道：“你們在山腳時我就看見了，也是一樣的渺小。” 場面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭斗之心，不 像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道“回家！” 【批注：畫家“回家”是有潛臺詞的。】后來，畫家又說過一句格言，被弟子們傳誦出來一一當我變得高大的時候，我發現，這 個世界也越發高大了。7、畫家“回家"的潛臺詞是 （2分）8、結合上下文，解讀劃線的兩句話。（4分） 這個世界實在太渺小了 這個世界也越發高大了9、請簡要概括“畫家”這一人物形象。（2分）答：10、有人認為這篇小說的結尾是“蛇足”，你同意這個看法嗎？請說

49、明理由。（3分）答：11、請你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。（3分）村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子批注：【參考答案】7、我懂了 （“我明白了"等）o （2分）8、說明畫家在取得成績后很自負，目空一切，目中無人 說明畫家能平等待人了，變 得謙遜了（4分，每題2分，要點：“自負”“目中無人”“平等”“謙遜”）9、通過個人努力奮斗取得了事業的成功，能認識到自己的不足，且能改正。（2分）10、不同意。結尾作用有二：使小說情節完整。因為畫家上山的目的是為找禪師解決人生 的困惑，沒有這個結尾，不能表明畫家的困惑已經解決 點明小說主旨：當自己心態改變 后

50、，看別人也就高大了（3分，要點：“情節完整” “點明主旨”）11、為下文刻劃人物服務。（3分）（08湖北咸寧）握住母親的腳（節選）握住母親的腳（節選）（2003 年）春華一位名牌大學的畢業生到一家頗具實力的公司應聘面試,主考官只對這位才華橫溢的 大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎？” 年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候， 請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。” 青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求 抱抱母親的腳。 青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他 讀完了大學

51、。（A）青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親 的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。 青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今 晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。 母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親 的腳。陡然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那 雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。 （B）那晚，青年大學生終于理解了母親。 第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現在才真正明白，做人 是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個

52、極其簡單的道理，一個人只有理解 了母親，他才可能善待自己!” 主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!” 主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。（11）年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長 起來，而且做了一家大公司的老板。（12）故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。（13）許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師 的朋友談創作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的 腳，那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。（14）握母親的腳在手，

53、其實握著的是自己一生的命運。11. 本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。（2分）12. 下列說法不符合文意的一項是（3分）A. 文中劃線的（A）句和（B）句中的兩個加點詞語“理解”的含義相同。B. “那是一部比任何經典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻精 神對兒女的教育作用之大。C. 第段第一個句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D. 本文記敘、抒情、議論相結合，首尾照應，中心突出。13. 青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華?（3分）答：14. “握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。”你怎樣理解這句話的含

54、義?（3 分）答：15. 從文中選出一個你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。（3分。見解深刻、有新意 的可加2分）答：【參考答案】握住母親的腳（2分）11. A（3 分）青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨 萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血？目辛酸和無私奉獻, 領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華（3分。意思相符即可）12. 握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，艱苦奮斗，踏實 做人，一生都不會懈怠。（3分。意思相符即可）略（3分。言之有理均可）（2003年湖北咸寧中考試題）我的她（2003年）（俄）契

55、訶夫我的父母和長官非常肯定地說，她比我早出生。我不知道他們說的是否正確，只知道我 的一生沒有哪一天不屬于她，不受她的駕馭。她日夜不離開我，我也沒有打算立刻躲開他, 因此，我們之間的關系是緊密的、牢固的但是，年輕的女讀者，請不要忌妒這令人 感到親密的關系給我帶來的只是不幸。我的她日夜不離開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、 寫字、散步，盡情地欣賞大自然的美我為她，為她對我的依戀而犧牲了一切：前程、榮 譽、舒適多虧了她的關心，我穿的是破舊的衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶 淡飯，用的是摻過水的墨水。她吞沒我所有的一切，真是貪得無厭!我恨她，鄙視她我 早就該同她離婚了，但是直到現在還沒有離掉，這并

56、不是因為莫斯科的律師要收四千盧布的 離婚手續費我們暫時還沒有孩子您想知道她的名字嗎?請您聽著這個名字富有 詩意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞相似她叫懶惰。13. 契訶夫是19世紀俄國偉大的批判現實主義藝術大師，我們曾學過他的短篇小說,作品充分運用諷刺藝術的力量，刻畫了沙俄警官這 個人物形象，表現了作者的愛憎和對社會的批判。'（2分）14. 本文是一篇雜文，寫法新穎別致，令人耳目一新。你認為文章最主要的藝術手法是，作者要表達的中心意思是。（4分）15. "懶惰”的危害實在太大，請根據本文歸納出幾點。（2分）答：16. 寫文章恰當地運用反語，可以增強表達效果，請從文中舉一例加以分析。

57、（3分）答：【參考答案】變色龍奧楚蔑洛夫（2分）16. 擬人化寫法 指出懶惰的危害，教育人們要克服懶惰的壞習慣（4分，每空2分）使人不學無術，毀掉前程。 使人不思進取，陷入貧困（2分。意思相符即可。）17. “多虧了她的關心”是反語，實際上是說“她”（懶惰）害苦了我。這樣寫既幽默又具有 諷刺意味，使人體會到克服懶惰的必要性。（3分。只要分析正確的都可以。）（2003年湖北咸寧中考試題）尊重學生的好老師。C. 文中第段劃線句“我”對王老師的問話，明顯流露出“我”對“李同學”的嘲諷、 鄙視和不理解。D. 文章的最后一段是對“我”的心理刻畫，道出了 “我”對青春的感悟和對“尊重”的 理解，深化了文章的主旨。11.結合上下文，說一說第段加點的“翻涌”一詞有哪些含義。（4分）12. 認真閱讀原文，結合文章內