1、學習目標學習目標 1、熟悉課文內容，理清故事情節。、熟悉課文內容，理清故事情節。 2、品味語言，探討人物形象與小說的、品味語言，探討人物形象與小說的主題。主題。 3、理解運用對比手法刻畫人物、突出、理解運用對比手法刻畫人物、突出主題的寫法。主題的寫法。 1.作者簡介作者簡介： 本文選自吶喊，作者魯迅本文選自吶喊，作者魯迅（1881一一1936），），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。小說集有吶喊、彷代文學的奠基人。小說集有吶喊、彷徨、故事新編等。徨、故事

2、新編等。 2.時代背景時代背景： 1919年年12月魯迅回故鄉紹興接母親到北京，月魯迅回故鄉紹興接母親到北京，目睹了在現實社會生活的重壓下失去了精神生目睹了在現實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉的人和事，十分悲憤，命力的故鄉的人和事，十分悲憤，1921年年1月便月便以這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說以這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。 1、給下列字詞注音、給下列字詞注音 陰陰晦晦（愕愕然（然（嗤嗤笑（笑（折折本（本（恣睢恣?。?hu ） ） ch ） sh ） z su） 蕭索蕭索鄙鄙夷（夷（瑟索瑟索惘惘然（然（xio su ） b ） s su ） wng ） （ （ 陰晦：陰晦：

3、 陰沉昏暗陰沉昏暗 聚族而居：聚族而居： 同族各家聚在一起居住。同族各家聚在一起居住。 無端：無端： 無緣無故無緣無故 愕然：愕然： 吃驚的樣子吃驚的樣子 嗤笑：嗤笑： 譏笑譏笑 惘然：惘然： 心里好像失去了什么的樣子。心里好像失去了什么的樣子。 展轉：展轉： 這里形容生活不安定，到處奔波。這里形容生活不安定，到處奔波。 同同“輾轉輾轉”。 恣睢：恣睢： 放縱、兇暴放縱、兇暴 一、整體感知一、整體感知 1、熟悉課文，思考小說的線索、情節結構。、熟悉課文，思考小說的線索、情節結構。線索：我回故鄉的見聞和感受線索：我回故鄉的見聞和感受 情節：回故鄉情節：回故鄉在故鄉在故鄉離故鄉離故鄉 （時間順序）

4、（時間順序） 2.小說中寫了哪些人物？他們的身份各是小說中寫了哪些人物？他們的身份各是什么？互相之間有什么關系？什么？互相之間有什么關系？ “ 我我”（迅哥兒）、（迅哥兒）、“我我”的母親、宏兒（的母親、宏兒（“我我”的的侄兒）、閏土（侄兒）、閏土（“我我”兒時的好友）、楊二嫂兒時的好友）、楊二嫂（“我我”老家的街坊鄰居）、水生（閏土的第五個老家的街坊鄰居）、水生（閏土的第五個孩子）孩子） 3、回到故鄉，我的感受是什么？為什么是、回到故鄉，我的感受是什么？為什么是這樣的感受？這樣的感受？ 悲涼、悲哀悲涼、悲哀 故鄉的景、故鄉的人故鄉的景、故鄉的人 故鄉的景：故鄉的景： （1）記憶中的故鄉：令人

5、神往）記憶中的故鄉：令人神往 深藍的天空、金深藍的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜、英雄的少年。黃的圓月、碧綠的西瓜、英雄的少年。 （2）現實中的故鄉：蕭索悲涼）現實中的故鄉：蕭索悲涼 陰晦的天氣、嗚陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、蒼黃的天底、蕭索的村莊。嗚的冷風、蒼黃的天底、蕭索的村莊。 蕭索的荒村蕭索的荒村 神異的圖畫神異的圖畫 故鄉的人：故鄉的人： （1）楊二嫂：）楊二嫂： 年輕美麗年輕美麗 年輕時：年輕時： “豆腐西施豆腐西施”、終日坐著、終日坐著文靜本分文靜本分肖像：肖像： “凸顴骨凸顴骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“細腳伶仃的圓規細腳伶仃的圓規” 二二語言：語言：十十多多年年 后后行動：行動：“

6、哈！這模樣了，胡子這么長了！哈！這模樣了，胡子這么長了！” “不認識了么，我還抱過你咧！不認識了么，我還抱過你咧！” “忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高” “讓我拿去吧讓我拿去吧” “阿呀呀，你放了道臺了，阿呀呀，你放了道臺了，” “慢慢向外走，順便將我母親的一慢慢向外走，順便將我母親的一 副手套塞在褲腰里，出去了。副手套塞在褲腰里，出去了。” 潑悍、放肆、尖刻、自私潑悍、放肆、尖刻、自私 （2）閏土）閏土 變化變化 外貌外貌 少年閏土少年閏土 十一二歲，紫色圓臉，十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活個銀項圈，有一雙紅活圓實的手圓實的手 中年

7、閏土中年閏土 身材增加了一倍，臉色灰黃，很身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了且開裂，像是松樹皮了 動動作作雪地捕鳥、月夜刺查，心雪地捕鳥、月夜刺查，心語態語態 里有無窮盡的希奇事里有無窮盡的希奇事 對對只是不怕我。不到半日，我只是不怕我。不到半日，我“我我”們便熟識了（情真意切親密們便熟識了（情真意切親密無間）無間） 的態的態度度 對生活對生活天真活潑，對生活

8、充滿天真活潑，對生活充滿的態度的態度 熱情和希望熱情和希望 說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲疑麻木。恭而又含糊，顯得遲疑麻木。 對對“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我”之之間隔了一層可悲的厚障壁了間隔了一層可悲的厚障壁了 悲哀、痛苦，生活壓得他喘悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上望寄托在神靈身上 少年：少年：淳樸天真、可親可愛、聰明勇淳樸天真、可親可愛、聰明勇敢、活潑開朗、和敢、活潑開朗、和“我我”親密無間、對親密無間、對生活充滿熱情和希望。生活充滿熱情和希望。 中年

9、：中年：受盡生活折磨、命運悲慘、遲受盡生活折磨、命運悲慘、遲鈍麻木、痛苦難言、被封建禮教牢牢束鈍麻木、痛苦難言、被封建禮教牢牢束縛、畢恭畢敬、和縛、畢恭畢敬、和“我我”如隔了一層厚如隔了一層厚障壁、將希望寄托神靈。障壁、將希望寄托神靈。 二、深入探討我的悲哀二、深入探討我的悲哀 1、閏土變成了木偶人一般，楊二嫂成了一庸、閏土變成了木偶人一般，楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的根本原因俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的根本原因是什么呢？是什么呢？ 生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄 閏閏土土蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良

10、的蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的 木偶人木偶人 變化原因：變化原因： 多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳 閏土閏土是在生活重壓下艱難地掙是在生活重壓下艱難地掙扎著的扎著的中國廣大勞苦民眾中國廣大勞苦民眾的代表。的代表。 楊二嫂楊二嫂是一個被社會扭曲了的是一個被社會扭曲了的變形人，變形人，庸俗的小市民庸俗的小市民的典型形象。的典型形象。表現在自己被侮辱、被損害的同時，表現在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。又在侮辱和損害著別人。 以楊二嫂的自私刻薄襯托閏土的淳樸善良以楊二嫂的自私刻薄襯托閏土的淳樸善良 以楊二嫂的變化來反映了農村經濟衰敗以楊二

11、嫂的變化來反映了農村經濟衰敗 的普遍性和嚴重性的普遍性和嚴重性 一一切切美麗的神美麗的神 異圖畫異圖畫 勇敢機智天勇敢機智天 真的小英雄真的小英雄 情同手足情同手足 端莊文靜的端莊文靜的豆腐西施豆腐西施 都都改改變變了了 蕭索的荒村蕭索的荒村 蒼老麻木守蒼老麻木守 舊的木偶人舊的木偶人 厚障壁厚障壁 放縱刻薄放縱刻薄 自私的圓規自私的圓規 2 2、結合以下問題，分析、結合以下問題，分析“我我”是一個怎是一個怎樣的人？樣的人？ （1）“我我”的生活由少年到中年發生了什么變化？的生活由少年到中年發生了什么變化？ 好奇的少爺好奇的少爺辛苦展轉地生活辛苦展轉地生活 （2 2） “故鄉的山水也都漸漸遠離

12、了我，但我卻故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 故鄉沒有給故鄉沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 因為因為“我我”對故鄉的現實（即人與事）感到失望，對故鄉的現實（即人與事）感到失望，（3)“3)“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶隔成孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？ 指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。冷淡隔膜。 (4)(4)他們應該有新的生活，為我們所未經生活過他們應該有新的生活，為我們

13、所未經生活過的的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？ 沒有剝削和壓迫，自由平等、充滿幸福和希沒有剝削和壓迫，自由平等、充滿幸福和希望的生活望的生活。 （5 5） “我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為什么為什么“害怕害怕”？ 因為因為“我我”的愿望是普天下的人都過上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，數，“我我”不知道，所以想到希望的能否實現，不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。自然便害怕起來。 （6 6）為什么說）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫他的

14、愿望切近，我的愿望茫遠罷了。遠罷了?！?閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近切近”，我的愿，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠?，F還是未知數，所以茫遠。 (7)課文再次出現海邊奇異的圖畫，表現了什么？課文再次出現海邊奇異的圖畫，表現了什么？ 烘托烘托“我我”對新生活充滿希望的喜悅心情。對新生活充滿希望的喜悅心情。 （8）、）、“希望是本無所謂有，無所謂無的。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的

15、人這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，人們都滿懷作者把希望比作地上的路，人們都滿懷希望去奮斗，就會迎來新生活。希望去奮斗，就會迎來新生活。 “ 我我” 故事的敘述者，有作者的影故事的敘述者，有作者的影 子但不等同于作者子但不等同于作者?！拔椅摇笔且皇且恍男那榍樽冏?化化個個 同情、熱愛勞動人民同情、熱愛勞動人民,對現實不滿，對現實不滿，追求新生活，心懷希望的知識分追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。子的形象。 憶童年的故鄉：憶童年的故鄉： 歡愉歡愉 在故鄉：在故鄉： 悲哀悲哀 離故

16、鄉：離故鄉： 覺得故鄉會好的，覺得故鄉會好的， 但很渺茫但很渺茫 “我我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬著美好的故鄉，憧憬著美好的故鄉，“我我”希望故鄉人過上新的生活。所以說希望故鄉人過上新的生活。所以說“我我”不是不是消沉的知識分子，而是消沉的知識分子，而是 一個同情、熱愛勞動人民追求一個同情、熱愛勞動人民追求新生活，

17、心懷希望的知識分子形象。新生活，心懷希望的知識分子形象。 4 4、水生宏兒再相會有什么用意？、水生宏兒再相會有什么用意？ 水生宏兒水生宏兒20年前的閏土和年前的閏土和 “我我”，20年年后，或許不會再成為今天的閏土和后，或許不會再成為今天的閏土和“我我”；對水生來說，與生俱來的苦難其實也是一種對水生來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！對宏兒來說，從改變命運的財富！對宏兒來說，從“飛飛”出出家門的那一刻起，他就開始家門的那一刻起，他就開始“飛飛”向這個既向這個既陌生又新鮮的世界了。也便有了路，有了希陌生又新鮮的世界了。也便有了路，有了希望望 三、分析文中景物描寫的作用三、分析文中景物

18、描寫的作用 交代故事發生的時代背景、渲染氣氛、烘交代故事發生的時代背景、渲染氣氛、烘托人物、還可推動故事情節的發展、抒發托人物、還可推動故事情節的發展、抒發作者的思想感情等。作者的思想感情等。 第第2段的景物描寫展示了故鄉蕭條的景象。既烘托了段的景物描寫展示了故鄉蕭條的景象。既烘托了“我我”的的悲涼心情，又揭示了帝國主義、封建主義統治給中國農村帶悲涼心情，又揭示了帝國主義、封建主義統治給中國農村帶來的災難。來的災難。 第第6段寫了破落的老屋，烘托了人物悲涼的心情。段寫了破落的老屋，烘托了人物悲涼的心情。 第第12段的景物描寫，展示了段的景物描寫，展示了“我我”記憶中美好故鄉的景色及記憶中美好故

19、鄉的景色及少年閏土機智勇敢的形象，與眼前衰敗的故鄉及下文中遲鈍少年閏土機智勇敢的形象，與眼前衰敗的故鄉及下文中遲鈍麻木的中年閏土形成鮮明的對比，從而啟發人們深思故鄉每麻木的中年閏土形成鮮明的對比，從而啟發人們深思故鄉每況愈下的社會根源。況愈下的社會根源。 第第88段再現了故鄉的神異景色，表現了段再現了故鄉的神異景色，表現了“我我”創造新生活的創造新生活的熱切愿望，升華主題。熱切愿望，升華主題。 四、四、主題探討主題探討 1、人的生命和活力被扼殺；、人的生命和活力被扼殺； 2、純真的人性被扭曲了；、純真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、貧窮的輪回；、愚昧、落后、貧窮的輪回； 4、渴望理想的人與人關系。、渴望理想的人與人關系。 小說以小說以“我我”回故鄉的見聞與感受為線索，回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者象，揭示廣大農