1、義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書19491949年前，主要翻譯和使用外國教材，共有年前，主要翻譯和使用外國教材，共有3030多種。多種。19491949年至年至19571957年，主要編譯蘇聯中學化學教材。年，主要編譯蘇聯中學化學教材。19601960年至年至19661966年總結經驗，編寫我國自己的教材。年總結經驗，編寫我國自己的教材。19771977年至年至19861986年，一綱一本，從描述性向推理性過渡，年，一綱一本，從描述性向推理性過渡，從宏觀向微觀過渡，從定性向定量過渡。從宏觀向微觀過渡，從定性向定量過渡。19871987年至年至20002000年，實行一綱多本

2、，出現百花齊放的局年，實行一綱多本，出現百花齊放的局面。面。20012001年，在初中化學課程標準的指導下，編寫的初中年，在初中化學課程標準的指導下，編寫的初中化學教材已有化學教材已有5 5 個版本，在目標、內容和形式上發生了個版本，在目標、內容和形式上發生了重大改變。重大改變。學生對學科課程的具體感受學生對學科課程的具體感受最喜歡的最喜歡的外語、數學、體育、信息技術外語、數學、體育、信息技術最不喜歡的最不喜歡的政治、物理、數學、外語政治、物理、數學、外語壓力很大的壓力很大的數學、物理、外語、化學數學、物理、外語、化學實用性最差的實用性最差的政治、歷史、美術、數學政治、歷史、美術、數學內容偏多

3、的內容偏多的數學、物理、政治、歷史數學、物理、政治、歷史內容太難的內容太難的物理、數學、化學、外語物理、數學、化學、外語學生對分數能否反映其全面發展狀況的看法學生對分數能否反映其全面發展狀況的看法6.56.585.485.48.18.10 0101020203030404050506060707080809090能能不能不能不知道不知道85.4%的學生認為分數不能反映其全面發的學生認為分數不能反映其全面發展狀況。展狀況。關于學生作業的調查關于學生作業的調查84.384.341.141.117.917.94.64.66.46.43.73.73.53.50 01010202030304040505

4、06060707080809090練習記憶為主練習記憶為主讀書與思考讀書與思考搜集整理信息搜集整理信息實踐性作業實踐性作業小組學習討論小組學習討論撰寫論文報告撰寫論文報告其他其他 學生的作業以練習記憶為主，實踐學生的作業以練習記憶為主，實踐性、探索性的作業占的比例極少。性、探索性的作業占的比例極少。分子：分子：保持物質化學性質的最小粒子。保持物質化學性質的最小粒子。問題：問題：原子、離子是否是保持物質化學性質的原子、離子是否是保持物質化學性質的 一種微粒？一種微粒？ Xe + F2 = XeF2 Ag+ + Cl- =AgCl某市擬新建一個化工廠。該市一年中某市擬新建一個化工廠。該市一年中以東

5、南風居多；有一條大河，河水由該市以東南風居多；有一條大河，河水由該市西北往東南方向流動。請你確定該化工廠西北往東南方向流動。請你確定該化工廠應建在什么位置。應建在什么位置。這樣的習題教給學生什么？這樣的習題教給學生什么？為什么要學習化學為什么要學習化學學習什么樣的化學學習什么樣的化學如何學習化學如何學習化學“中小學要由中小學要由應試教育應試教育轉向全轉向全面提面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。活潑地發展。” “

6、20002000年初步形成現代化基礎教年初步形成現代化基礎教育課程框架和標準育課程框架和標準, ,改革教育內容和教改革教育內容和教學方法學方法, ,推行新的評價制度推行新的評價制度, ,開展教師開展教師培訓培訓, ,啟動新課程的實驗。爭取啟動新課程的實驗。爭取1010年左年左右的實驗右的實驗, ,在全國推行在全國推行2121世紀基礎教育世紀基礎教育課程體系。課程體系。” ” 面向面向2121世紀教育振興行動計劃世紀教育振興行動計劃基礎教育課程改革綱要基礎教育課程改革綱要教材改革應有利于引導學生利用已有教材改革應有利于引導學生利用已有的知識和經驗，主動探索知識的發生和發展的知識和經驗，主動探索知

7、識的發生和發展，同時也應有利于教師創造性地進行教學，同時也應有利于教師創造性地進行教學 教材內容的選擇應符合課程標準的要教材內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會、政求，體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發展要求治、經濟、科技的發展要求 教材內容的組織應多樣、生動，有利教材內容的組織應多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議查、討論的建議義務教育階段化學課程標準義務教育階段化學課程標準中華人民共和國教育部中華人民共和國教育部微粒構成物質的觀點微粒構成物質的觀點物質不滅的觀點物質不滅的觀點物

8、質運動變化的觀點物質運動變化的觀點科學應用化學成果服務于社會的觀點科學應用化學成果服務于社會的觀點生命離不開的物質（氧氣、水等）生命離不開的物質（氧氣、水等）常見材料（金屬、非金屬、合成常見材料（金屬、非金屬、合成材料）材料）常見能源（煤、石油、天然氣）常見能源（煤、石油、天然氣）常見化合物（酸堿鹽、化肥）常見化合物（酸堿鹽、化肥）常見有機物（碳水化合物、蛋白常見有機物（碳水化合物、蛋白質、維生素等）質、維生素等）化學已經為人類文明和社會進化學已經為人類文明和社會進步做出的重大的貢獻步做出的重大的貢獻化學的發展必將為人類社會的化學的發展必將為人類社會的可持續發展做出更大的貢獻。可持續發展做出更

9、大的貢獻。 教材是一個窗口，教材是教和學的工具，教材是一個窗口，教材是教和學的工具，教材是研究的對象，教材是一個重要的教材是研究的對象，教材是一個重要的資源，教材是一個階段性成果，教材既資源，教材是一個階段性成果，教材既體現國家教育教育指導思想，同時也體體現國家教育教育指導思想，同時也體現教材編寫者現教材編寫者 的個人思想。的個人思想。 化學教材的形態正在發生變化，開始出現應用現化學教材的形態正在發生變化，開始出現應用現代技術制作的新型教材，開始把代技術制作的新型教材，開始把“教教”材變成材變成“學學”材，注意圖文并茂，應用多種感官和信息媒介，除材，注意圖文并茂，應用多種感官和信息媒介，除了傳

10、統意義上的教科書作為核心教材外，還出現了了傳統意義上的教科書作為核心教材外，還出現了實驗冊、練習冊、評價手冊等，充分利用當地教學實驗冊、練習冊、評價手冊等，充分利用當地教學資源，適當走出課堂，實行現場教學，或通過實踐資源，適當走出課堂，實行現場教學，或通過實踐活動教材，開發活動教材，開發“活動活動”的教材的教材n1、讓學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、無所不在的化學，去探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣和學好化學的自信心。 編 寫 宗 旨n2、從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中學習化學，了解化學與日常生活的密切關系，并能解決生活中與化學有關的一些簡單的實際問題，從而使學生感到化學有用、有趣。 編 寫 宗 旨n3、讓學生有更多的機會主動地體驗化學探究過程，在探究和與同學交流討論中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“用化學”、“做化學”的探究和實踐活動中逐步形成終身學習的意識和能力，真正體現學生學習方式的轉變。 編 寫 宗 旨n4、體現“科學技術社會”理念，使每一個學生都了解化學對人類文明發展的巨大貢獻和可能的危害，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進社會可持續發展中的地位和作用，認識化學為實現人類更加美好的未來將繼續發揮它的重大作用。 編 寫 宗