1、語文百花園四語文百花園四語文版 五年級下冊繆溫故知新溫故知新讀下面的句子，體會帶點詞語在表達中的作用。讀下面的句子，體會帶點詞語在表達中的作用。只有只有敢于拼搏的人，敢于拼搏的人，才才可能取得成功?？赡苋〉贸晒?。 “ “只有只有才才”是一組表示條件關系的關聯詞語。是一組表示條件關系的關聯詞語?！爸挥兄挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，表示唯一的或必需的條件，“才才”表示在這表示在這種條件下出現的情況或結果。種條件下出現的情況或結果。老兄誤解了，我老兄誤解了，我不是不是不想吃，不想吃，而是而是不敢吃。不敢吃。 “ “不是不是而是而是”是一組表示并列關系的關聯是一組表示并列關系的關聯詞語。詞語?！安皇遣?/p>

2、是”提出所要否定的人或事物，提出所要否定的人或事物，“而是而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強調提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強調的作用。的作用。威廉叔叔看上去威廉叔叔看上去既既疲憊不堪，疲憊不堪，又又憂心忡忡。憂心忡忡。 “ “既既又又”是一組表示并列關系的關聯詞語。是一組表示并列關系的關聯詞語。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質或情在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質或情況。況。 從上面帶點詞語中任從上面帶點詞語中任選一組寫一句話。選一組寫一句話。只有只有堅持體育鍛煉，身體堅持體育鍛煉，身體才才會健康。會健康。明明的媽媽明明的媽媽不是不是老師，老師，

3、而是而是醫生。醫生。這個小山村這個小山村既既寧靜寧靜又又美麗。美麗。拓展與交流拓展與交流 在閱讀本單元課文時，大家遇到了一些含在閱讀本單元課文時，大家遇到了一些含義深刻的句子。你是怎樣深入理解這些句子的義深刻的句子。你是怎樣深入理解這些句子的呢？請同學們交流下自己的學習方法吧！呢？請同學們交流下自己的學習方法吧！ 1.認真閱讀本單元的課文，找出含義深刻的句子，認真閱讀本單元的課文，找出含義深刻的句子，并畫出來。并畫出來。 2.認真理解這些句子并把理解句子的方法記錄下認真理解這些句子并把理解句子的方法記錄下來，列出交流提綱。來，列出交流提綱。【交流方法交流方法】 示例：示例：我常常采用抓住句子中

4、的關鍵詞語理解句我常常采用抓住句子中的關鍵詞語理解句子的含義的方法子的含義的方法。例如。例如范仲淹的故事范仲淹的故事一文中有這一文中有這樣的一句話：樣的一句話：“范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問?！币肷钊肜斫膺@要想深入理解這句話的含義，就要先理解句話的含義，就要先理解“廢寢忘食廢寢忘食”這個詞語的意這個詞語的意思，從而也就理解了這句話的意思。思，從而也就理解了這句話的意思。閱讀平臺閱讀平臺 默讀短文，說一說：為什么默讀短文，說一說：為什么“所有的嘲所有的嘲笑聲變成了一陣熱烈的掌聲笑聲變成了一陣熱烈的掌聲

5、”？ 林肯的講話內容的含義如下：林肯的講話內容的含義如下： （1）我永遠是鞋匠的兒子；）我永遠是鞋匠的兒子； （2）父親是偉大的鞋匠，手藝無人能比；）父親是偉大的鞋匠，手藝無人能比； （3）我做總統永遠無法像我父親做鞋匠）我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。林肯很自豪自己是鞋匠的兒那樣做得那么好。林肯很自豪自己是鞋匠的兒子，他憑借自己的樸實、真誠、寬廣的胸懷和子，他憑借自己的樸實、真誠、寬廣的胸懷和平等的人格魅力，打動了在場的議員們，所以平等的人格魅力，打動了在場的議員們，所以嘲笑聲變成了掌聲。嘲笑聲變成了掌聲。積少成多積少成多有勇氣的人，心中必然充滿信念。有勇氣的人，心中必然充滿信

6、念。古羅馬西塞羅古羅馬西塞羅 這句名言講勇氣與信念的必然聯系，有勇氣的人，這句名言講勇氣與信念的必然聯系，有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。心中必然有自己可以確信的看法。真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養。真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養。古羅馬塞涅卡古羅馬塞涅卡 這句名言以這句名言以“真金是在烈火中煉成的真金是在烈火中煉成的”來類比來類比“勇氣是在困難中培養起來勇氣是在困難中培養起來”的抽象道理。的抽象道理。 喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。人，便什么都完了。西班牙塞萬提斯西班牙塞萬提斯 一個人失去了財富會帶來很大的損失，但

7、這個一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。都完了?？谡Z交際口語交際電話留言電話留言 打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候對方又電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候對方又是錄音電話，需要你留言。如果時間緊，事情急，該是錄音電話，需要你留言。如果時間緊，事情急，該怎么辦呢？讓我們學習電話留言的技能或發手機短信，怎么辦呢？讓我們學習電話留言的技能或發手機短信，開展一次口語交際活動吧！開展一次口語交際活動吧！ 1.

8、 1.明確活動內容和要求。明確活動內容和要求。 2. 2.設置電話留言的情景。設置電話留言的情景。 3. 3.確定打電話的對象及具體內容，打電話時，要確定打電話的對象及具體內容，打電話時，要把事情表述清楚。把事情表述清楚。 4. 4.打電話時，吐字要清楚，語速要適中，注意使打電話時，吐字要清楚，語速要適中，注意使用禮貌用語。用禮貌用語?！窘浑H指導交際指導】【交際示范交際示范】 蕾蕾：奶奶您好，我是朱潔的同學蕾蕾：奶奶您好，我是朱潔的同學蕾蕾。是蕾蕾。是這樣的，請您轉告朱潔，明天上午七點半，在長途汽這樣的，請您轉告朱潔，明天上午七點半，在長途汽車站，接待來我校參加聯誼活動的幾位外地同學。車站，接

9、待來我校參加聯誼活動的幾位外地同學。 王剛：（客氣地）您好，我是朱潔的同學王剛，王剛：（客氣地）您好，我是朱潔的同學王剛，麻煩您在朱潔回來后轉告她，參加聯誼活動的外地同麻煩您在朱潔回來后轉告她，參加聯誼活動的外地同學改乘汽車到達，請讓朱潔明天上午七點半去長途汽學改乘汽車到達，請讓朱潔明天上午七點半去長途汽車站接他們。車站接他們。 李媛：（語速慢）你好，小朋友！我是你姐姐的李媛：（語速慢）你好，小朋友！我是你姐姐的同學李媛，等下她回來后，你告訴她，要她明天上午同學李媛，等下她回來后，你告訴她，要她明天上午七點半，到長途汽車站去接外地來的同學。七點半，到長途汽車站去接外地來的同學?！捌唿c七點半半”

10、“”“長途汽車站長途汽車站”你記住了嗎？讓她給我打個電話，你記住了嗎？讓她給我打個電話，好嗎？好嗎？ 張雷：朱潔，你好，我是張雷。剛接到通知，原張雷：朱潔，你好，我是張雷。剛接到通知，原本學校要求我們明天上午本學校要求我們明天上午8 8點到汽車站接待來我校參點到汽車站接待來我校參加活動的幾位同學，現在時間和地點分別改在了加活動的幾位同學，現在時間和地點分別改在了“明明天上午七點半天上午七點半”“”“長途汽車站長途汽車站”，接到留言后請馬上，接到留言后請馬上回電?；仉?。習習 作作 在本單元中，我們通過一個個動人的故事，結在本單元中，我們通過一個個動人的故事，結識了各種不同性格的人物。在生活中，我

11、們也與許識了各種不同性格的人物。在生活中，我們也與許多人交往，中間曾發生過許多故事。這些故事，有多人交往，中間曾發生過許多故事。這些故事，有的可能讓你激動過；有的可能讓你悔恨過；有的可的可能讓你激動過；有的可能讓你悔恨過；有的可能讓你感動過能讓你感動過讓我們動筆寫一寫自己與別人之讓我們動筆寫一寫自己與別人之間發生的故事吧。間發生的故事吧。 1.把題目補充完整。把題目補充完整。 2.寫出自己與另一個人之間發生的事。寫兩個人寫出自己與另一個人之間發生的事。寫兩個人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念支持；或是相互熱

12、愛，相互懷念 3.把事情的時間、地點、起因、經過及結果寫清把事情的時間、地點、起因、經過及結果寫清楚，寫具體，寫出自己的真情實感。楚，寫具體，寫出自己的真情實感。【習作要求習作要求】 第一步：審題。第一步：審題?！拔液臀液汀笔前朊}作文，習是半命題作文，習作中不僅寫作中不僅寫“我我”，還要寫，還要寫“”，寫兩個人之間，寫兩個人之間發生的事情。要寫出自己與這個人有過怎樣的交往，發生的事情。要寫出自己與這個人有過怎樣的交往，在交往中的什么事情給自己留下了深刻的印象。在交往中的什么事情給自己留下了深刻的印象。 第二步：立意。通過具體的事例來體現我和之間第二步：立意。通過具體的事例來體現我和之間的親情

13、或友誼。的親情或友誼。【寫法指導寫法指導】 第三步：選材。我和另外一個人之間發生的一件第三步：選材。我和另外一個人之間發生的一件或兩件事，事例要典型，敘述的內容要詳略得當，突或兩件事，事例要典型，敘述的內容要詳略得當，突顯文章中心思想。顯文章中心思想。 第四步：思路。第四步：思路。 第五步：方法。按事情發展的先后順序進行敘述。第五步：方法。按事情發展的先后順序進行敘述。 我有一位形影不離的好朋友我有一位形影不離的好朋友張培華。她長得張培華。她長得很漂亮，兩腮緋紅，像月季花瓣。一對深深的酒窩隨很漂亮，兩腮緋紅，像月季花瓣。一對深深的酒窩隨著她的笑容跳動。她的柳葉眉細細長長，一對明亮的著她的笑容跳

14、動。她的柳葉眉細細長長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃爍著快樂的光亮，挺直的鼻大眼睛像能說話一樣地閃爍著快樂的光亮，挺直的鼻梁，一張櫻桃似的小嘴，烏黑的頭發，梳成兩條不長梁，一張櫻桃似的小嘴，烏黑的頭發，梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳旁。她有著十分清亮的嗓子，能歌的辮子，垂掛在耳旁。她有著十分清亮的嗓子，能歌善舞，跳起舞來身輕似燕，唱起歌來委婉如琴。她還善舞，跳起舞來身輕似燕，唱起歌來委婉如琴。她還是我的同桌呢。是我的同桌呢。我和我的好朋友我和我的好朋友 因為我們兩家離得很近，我們常常在一起溫習功因為我們兩家離得很近，我們常常在一起溫習功課，一起上學，一起回家。有一次我和培華一起做作課，一起上

15、學，一起回家。有一次我和培華一起做作業，無意中我發現了她在美術小組畫的彩畫，便順手業，無意中我發現了她在美術小組畫的彩畫，便順手拿過來，仔細端詳。只見畫面上有一只龍頭，它張著拿過來，仔細端詳。只見畫面上有一只龍頭，它張著嘴，瞪著眼伸出犄角，吐著舌頭，威風凜凜，殺氣騰嘴，瞪著眼伸出犄角，吐著舌頭，威風凜凜，殺氣騰騰，好不厲害，畫得栩栩如生，真棒！可是，我一不騰，好不厲害，畫得栩栩如生，真棒！可是，我一不小心竟把她的畫給扯爛了，我非常抱歉地說：小心竟把她的畫給扯爛了，我非常抱歉地說：“哎呀，哎呀，真對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？真對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？” 培華的臉色早就暗了下來

16、，嘴噘得老高，像水缸培華的臉色早就暗了下來，嘴噘得老高，像水缸里翻了的瓢。她生氣了：里翻了的瓢。她生氣了：“說得倒容易，這是我好不說得倒容易，這是我好不容易畫出來的，你畫，還不曉得你畫的是什么容易畫出來的，你畫，還不曉得你畫的是什么!”說著，說著，培華一把抓起書包頭也不回地走了。我看著她的背影培華一把抓起書包頭也不回地走了。我看著她的背影氣得鼓起腮幫子說不出話來。從此，我倆上學誰也不氣得鼓起腮幫子說不出話來。從此，我倆上學誰也不叫誰，到了學校誰也不理誰。叫誰，到了學校誰也不理誰。 不久，學校開運動會，上午有我的項目，可我偏不久，學校開運動會，上午有我的項目，可我偏偏忘了穿跑鞋，急得像熱鍋上的螞蟻。這時，一個熟偏忘了穿跑鞋，急得像熱鍋上的螞蟻。這時，一個熟悉的身影出現在我面前，是她！只聽張培華輕輕地說：悉的身影出現在我面前，是她！只聽張培華輕輕地說：“喂，我和你換鞋。喂，我和你換鞋?！薄啊薄昂湍銚Q鞋，除非太陽從西邊和你換鞋，除非太陽從西邊出來。出來。”我固執地說。她聽了我的話后，忙對我說：我固執地說。她聽了我的話后，忙對我說：“上次是我不好，不應該說那些話，你原諒我吧，還上次是我不好，不應該說那些話，你原諒我吧，還是快點換上鞋，好給咱們班跑個好成績。是快點換上鞋，好給咱