1、觀賞神話故事，暢游魔幻世界觀賞神話故事，暢游魔幻世界1.1.引導學生通過劃分課文的結構層次來理清故事情節，引導學生通過劃分課文的結構層次來理清故事情節，進而把握課文主要內容，領會選材詳略得當、重點突出進而把握課文主要內容，領會選材詳略得當、重點突出的特點。的特點。 2.2.幫助學生掌握如何通過動作、語言描寫成功塑造幫助學生掌握如何通過動作、語言描寫成功塑造“美猴王美猴王”這一藝術形象的。這一藝術形象的。 3.3.通過品讀課文，使學生體會本文語言通俗、生動、通過品讀課文，使學生體會本文語言通俗、生動、簡潔的特點。簡潔的特點。 學學 習習 目目 標標 (1510(15101581)1581)，字字

2、汝忠汝忠 ，別號射陽別號射陽山人山人 ，淮安山陰，淮安山陰( (今今江蘇淮安江蘇淮安) )人，人，明代明代小說家。小說家。吳承恩吳承恩作作 家家主要作品：據記載有志怪主要作品：據記載有志怪小說集小說集禹鼎記禹鼎記已失傳。已失傳。目前只遺留后人輯的目前只遺留后人輯的射射陽先生存稿陽先生存稿四卷。包括四卷。包括詩一卷、散文三卷，是吳詩一卷、散文三卷，是吳承恩逝世后由丘度編訂而承恩逝世后由丘度編訂而成。一般公認他是中國的成。一般公認他是中國的西游記西游記的最后定稿作的最后定稿作者。者。作作 品品 作者生活在明代，當時，政治壓抑，生活困苦。作者生活在明代，當時，政治壓抑，生活困苦。作者因此寫了這部帶有

3、童話色彩的神話小說，重點塑作者因此寫了這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統治者，能上天入地、呼風他敢于反抗天宮、地府的統治者，能上天入地、呼風喚雨。他的言行符合當時人民群眾的愿望，寄托了古喚雨。他的言行符合當時人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然和社會的理想。代人民征服自然和社會的理想。背背 景景迸迸裂裂 瞑瞑目目 石石碣碣 鐫鐫著著怪怪癖癖 曝曝光光 蜷蜷縮縮 麋麋鹿鹿bnbnmnmn junjun pp bobo qunqun jiji mm 瀏覽全文，訂正讀音瀏覽全文，

4、訂正讀音1 1、高興得不能控制自己。、高興得不能控制自己。 2 2、天地日月的靈氣。、天地日月的靈氣。 3 3、裂開并往四處飛濺。、裂開并往四處飛濺。 4 4、開天辟地。、開天辟地。 5 5、在山中不知道哪年哪月、在山中不知道哪年哪月 。喜不自勝喜不自勝天真地秀天真地秀 日精月華日精月華迸裂迸裂開辟開辟 山中無甲子，寒盡不知年山中無甲子，寒盡不知年 根據意思寫出相應的詞語根據意思寫出相應的詞語整體感知整體感知全文按情節的發展可分為三部分：全文按情節的發展可分為三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段） 情節的情節的開端開端，寫石猴的出世，寫石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2

5、、3 3自然段）自然段） 這是情節的這是情節的發展發展，寫石猴的山間生活，寫石猴的山間生活和發現水簾洞。這一部分又可分為兩層和發現水簾洞。這一部分又可分為兩層: :第一層：（第第一層：（第2 2自然段）寫石猴的山間生活。自然段）寫石猴的山間生活。第二層：（第第二層：（第3 3自然段）寫眾猴玩耍以及發現瀑布。自然段）寫眾猴玩耍以及發現瀑布。第三部分第三部分 ( (第第4 4自然段自然段) )寫石猴發現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而寫石猴發現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王。這是故事的被擁戴為王。這是故事的高潮和結局高潮和結局。這一部分又可分為兩層。這一部分又可分為兩層。第一層第一層( (從從

6、“好猴好猴”到到“受老天之氣受老天之氣”) )寫石猴發現水簾洞。寫石猴發現水簾洞。第二層第二層( (從從“眾猴聽得眾猴聽得”到完到完) )寫石猴帶領眾猴進洞居住，被擁戴為寫石猴帶領眾猴進洞居住，被擁戴為王。王。、美猴出世、美猴出世（順序）提示：（順序）提示：傲來國傲來國花果山花果山仙石仙石仙胎仙胎石卵石卵石猴石猴、美猴稱王、美猴稱王（順序）提示：（順序）提示：天氣火熱天氣火熱洗澡避暑洗澡避暑提議尋源提議尋源達成協議達成協議石猴石猴探源探源水簾洞安家水簾洞安家美猴稱王美猴稱王 課文的特點是詳略得當，重點突出。詳寫美猴成王，課文的特點是詳略得當，重點突出。詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因為它之所以成

7、王，被稱為美猴王，是憑它略寫石猴出世。因為它之所以成王，被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，發現水簾高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，發現水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點最能表現主題，突洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點最能表現主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節的發展和取得圓滿結出美猴王的性格，并能為全書故事情節的發展和取得圓滿結局打下基礎，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先局打下基礎，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨。天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨。結合課文情節，你認為作者是如何處理詳略的？結

8、合課文情節，你認為作者是如何處理詳略的？合作探究合作探究分分 析析 形形 象象1.1.閱讀文章的第一自然段，指出石猴出世的過程。閱讀文章的第一自然段，指出石猴出世的過程。仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 身世美身世美這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆。埋下伏筆。2.2.說說這樣起筆，有何好處？說說這樣起筆，有何好處？行動行動飲食飲食交往交往行蹤行蹤活潑活潑機智機智靈巧靈巧3.3.文中寫石猴文中寫石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果

9、，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞崖，朝游峰洞”是從幾個方面寫石猴的山間生活是從幾個方面寫石猴的山間生活的，這樣寫表現了石猴的哪些特點？的，這樣寫表現了石猴的哪些特點？“跳、搶、奪、占、爭、搬、移跳、搶、奪、占、爭、搬、移”等一系列的動詞等一系列的動詞 表現了猴子表現了猴子頑劣頑劣的特性的特性4.4.文章的第四自然段，寫石猴進入水簾洞時，運文章的第四自然段，寫石猴進入水簾洞時，運用了用了“蹲、縱、跳蹲、縱、跳”一系列的動詞，意在表現石一系列的動詞，意在表現石猴的勇敢無畏，這正是本文語言生動的體現，你猴的勇敢無畏，這正是本文語言生動的體現，你能從

10、文中再找出一例嗎？能從文中再找出一例嗎？5.“5.“美猴王美猴王”有哪些性格特點有哪些性格特點? ?聰明靈巧聰明靈巧本領超群本領超群有膽有識有膽有識深孚眾望深孚眾望美猴王美猴王6.6.這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解的思想感情，三位一體，怎樣理解? ?生物性生物性美猴王美猴王孫大圣孫大圣孫悟空孫悟空猴猴 神神 人人社會性社會性傳奇性傳奇性 美美猴猴王王身世美身世美行為美行為美 言語美言語美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山間生活山間生活發現洞天發現洞天領猴進洞領猴進洞被擁為王被擁為王識文斷字識文斷字聰明靈巧聰

11、明靈巧具有人類的靈性具有人類的靈性“我進去我進去” ” 膽在超群膽在超群“ “ 我們都進去住也，省得受老天的我們都進去住也，省得受老天的氣氣” ” 熱愛自由熱愛自由“都隨我來都隨我來” ” 有膽有識有膽有識“何不拜去我為王何不拜去我為王”深孚眾望深孚眾望7小小結結形形象象本文語言具有什么特點？舉例說明。本文語言具有什么特點？舉例說明。 本文語言具有通俗、準確、生動、簡潔等特點。本文語言具有通俗、準確、生動、簡潔等特點。 如：跳出水外后石猴大叫如：跳出水外后石猴大叫“大造化！大造化！大造化！大造化！”“”“沒水！沒水！沒水！沒水！”“”“我們都進去住，也省得受老天之氣我們都進去住，也省得受老天之

12、氣”，語言通俗，語言通俗，多用口語。發現水簾洞時，石猴多用口語。發現水簾洞時，石猴“瞑瞑”“”“蹲蹲”“”“縱縱”“”“跳跳”四四個動作的描寫，形象生動而又簡潔地刻畫出了石猴的勇敢無畏個動作的描寫，形象生動而又簡潔地刻畫出了石猴的勇敢無畏的性格。又如，寫群猴進洞時一系列動作：的性格。又如，寫群猴進洞時一系列動作：“跳跳”“”“搶搶” ” “奪奪”“”“占占”“”“搬搬”等動作，準確地寫出了猴子的頑劣特點。等動作，準確地寫出了猴子的頑劣特點。 猴猴 頑皮可愛頑皮可愛 美美 猴猴 人人 敢作敢為敢作敢為 王王 神神 神通廣大神通廣大 孫悟空藝術形象對后世影響很大，請你結合自己已有孫悟空藝術形象對后世影響很大，請你結合自己已有的關于的關于西游記西游記的知識，分析一下孫悟空形象的現的知識，分析一下孫悟空形象的現實意義？實意義？