1、遼寧省沈陽市郊聯體2021-2022學年高三12月月考語文試題 一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：2020年2月，國家發改委、工信部等11部委聯合印發智能汽車創新發展戰略文件，提出到2025年，中國標準智能汽車的技術創新、產業生態、基礎設施、法規標準、產品監管和網絡安全等六大體系基本形成，有條件自動駕駛的智能汽車實現規模化生產，高度自動駕駛的智能汽車在特定環境下實現市場化應用。智能汽車既是人工智能與機械化的結合，也是信息文明時代人、社會和智能相互融合的一種方向，是智慧城市的一個要素。構建智能汽車的六大體系，是同時發展實現目標，還是分時間和重點一個個突破，這個問題

2、還需進一步探索。而智能汽車能不能上路，既在于技術是否實用，也在于與之相關的社會要素是否配套，因此，盡管智能汽車的六大體系需要推進，但還需要其他方面的配套發展。按照科技與社會關系的架構，技術的發展在先，它是一種創造性的推動力量，因此，技術是先行者，之后，人類社會需要制定相應的規則來適應技術創新。現在的智能汽車就是如此。一方面，需要對原有的交通規則進行修改，或者重新制定智能汽車時代的交通規則；另一方面，必須要解決智能汽車的倫理問題對人類社會的傷害減到最小或接近零。哲學家菲利普·福特1967年提出了一個哲學難題，在智能汽車時代，這一問題可能會更加凸顯和尖銳。無論智能汽車的技術如何尖端和適用

3、，道路基礎設施如何先進，智能汽車上路也會有產生交通事故的可能性。在事故將要發生時，AI的選擇是挽救路人還是保護汽車中的乘客，這個問題必須解決。2018年8月，麻省理工學院媒體實驗室的研究人員在自然雜志發表了一項大規模調查結果，揭示了自動駕駛汽車在全球不同國家的倫理偏好以及這些偏好的區域差異。對233個國家的受訪者進行的調查表明，不同社會的倫理具有共性，保護人類的生命，而非其他動物的生命；拯救多人的生命，而非少數人；保護年輕人的生命，而非老年人。智能汽車無論是否出現事故，法律上該負什么責任，也必須在智能汽車上路前制定規則。而如今，社會配套方面并沒有制定相應的規則。2018年3月18日晚，美國Ub

4、e r的一輛自動駕駛汽車撞上了49歲的婦女伊萊恩·赫茨伯格，并導致其死亡。2019年11月19日，美國國家運輸安全委員會宣布，車禍主要歸咎于Ube r脆弱的安全文化，公司的法人代表要負主要責任。但是，這并不是法律上的判決。而且，當時Ube r自動駕駛汽車上還有一名安全員，并非完全無人駕駛。在未來，如果完全是無人駕駛，出現事故是公司法人負責，還是智能汽車的設計者負責，抑或智能汽車的運營者、審批者負責，或者是都有責任？種種倫理和法規，都是需要在智能汽車上路之前解決的問題。（摘編自張田勘智能汽車六大體系之外，倫理和法規同樣重要）材料二：智能汽車與一般所說的自動

5、駕駛不同，它指的是利用多種傳感器和智能公路技術實現的汽車自動駕駛。智能汽車首先有一套導航信息資料庫，存有全國高速公路、普通公路、城市道路以及各種服務設施（餐飲、旅館、加油站、景點、停車場）的信息資料；其次是GPS定位系統，利用這個系統精確定位車輛所在的位置，與道路資料庫中的數據相比較，確定以后的行駛方向；道路狀況信息系統，由交通管理中心提供實時的前方道路狀況信息，如堵車、事故等，必要時及時改變行駛路線；車輛防碰系統，包括探測雷達、信息處理系統、駕駛控制系統，控制與其他車輛的距離，在探測到障礙物時及時減速或剎車，并把信息傳給指揮中心和其他車輛；緊急報警系統，如果出了事故，自動報告指揮中心進行救援

6、；無線通信系統，用于汽車與指揮中心的聯絡；自動駕駛系統，用于控制汽車的點火、改變速度和轉向等。對車輛的操作實質上可視為對一個多輸入、多輸出、輸入輸出關系復雜多變、不確定多干擾源的復雜非線性系統的控制過程。駕駛員既要接受環境如道路、擁擠、方向、行人等的信息，還要感受汽車如車速、側向偏移、橫擺角速度等的信息，然后經過判斷、分析和決策，并與自己的駕駛經驗相比較，確定出應該做的操縱動作，最后由身體、手、腳等來完成操縱車輛的動作。因此在整個駕駛過程中，駕駛員的人為因素占了很大的比重。一旦出現駕駛員長時間駕車、疲勞駕車、判斷失誤的情況，很容易造成交通事故。通過對車輛智能化技術的研究和開發，可以提高車輛的控

7、制與駕駛水平，保障車輛行駛的安全、暢通、高效。對智能化的車輛控制系統的不斷研究完善，相當于延伸擴展了駕駛員的控制、視覺和感官功能，能極大地促進道路交通的安全性。智能車輛的主要特點是以技術彌補人為因素的缺陷，使得即便在很復雜的道路情況下，也能自動地操縱和駕駛車輛繞開障礙物，沿著預定的道路軌跡行駛。（摘編自百度百科“智能汽車”條）1下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（   ）A我國提出到2025年基本形成中國標準智能汽車六大體系，屆時我國的智能化汽車將實現規模化生產、市場化應用。B智能汽車能否上路，既取決于技術是否實用，也取決于與之相關的倫理、法規等社會要素

8、是否配套，不可操之過急。C哲學家菲利普·福特提出的關于智能汽車發展的哲學難題，今天可能會更加凸顯和尖銳，需要引起高度重視。D智能汽車的導航定位、感知信息、預防碰撞、緊急報警、無線通信、自動駕駛等系統，實現的是線性的控制過程。2根據材料內容，下列說法不正確的一項是（   ）A我國在智能汽車的技術創新、產業生態等體系建設方面較為落后，所以國家11部委專門制定發展戰略。B自動駕駛汽車雖在不同國家、區域有不同的倫理偏好，但在保護人類生命而非其他動物的生命方面是一致的。C在事故將要發生時，AI的選擇是挽救路人還是保護乘客的問題之所以棘手，在于每個人的生命都是寶貴的

9、。D對智能化車輛控制系統的研究完善相當于延伸擴展了駕駛員的控制、視覺和感官功能，能促進道路交通的安全性。3根據材料內容，下列各項中不屬于智能汽車研究范疇的一項是（   ）A車聯網、云平臺等通信系統研究B智能轉向、制動等執行系統研究C藍牙、影音等車載娛樂系統研究D攝像、毫米波雷達等感知系統研究4請結合材料內容，給智能汽車下一個簡要定義。5請簡要分析材料二的文體特征和主要表現手法。  二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。夜葉紹鈞桌上的煤油燈放著黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。桌旁坐著個老婦人，手里抱一個大約兩

10、周歲的孩子。她感得特別不安，不知道快要回來的阿弟將怎么說。晚上，在她，這幾天真不好過。除了孩子的啼哭，黃暈的燈光里，她有時仿佛看見鮮紅的一灘，在這里或是那里那是血！弄外，汽車奔馳而過，她就仿佛看見一輛汽車載著被捆縛的兩個。門首時時有輕重徐疾的腳步聲經過，她總覺得害怕，以為或者就是來找她和孩子的。這時候，在她衰弱而創傷的腦里，涌現著霧海似的迷茫的未來。往哪方走才是道路呢？她一毫也不能辨認。怕有些猛獸或者陷阱隱在這霧海里邊吧？她想十分之九會的。她不敢再想，便問孩子，“大男乖的，你姓什么？”“張。”大男隨口回答。“不！不！”老婦人輕輕呵斥，“大男姓孫。記著，孫，孫”大男哭了起來，“哇媽媽呀媽媽呀”這

11、樣的哭最使老婦人傷心又害怕。屋內的器物仿佛跟著哭聲的震蕩而晃動起來，燈焰似乎在化得大，化得大，啊，一灘血！嗒，嗒，外面有叩門聲。她嚇得一跳，但隨即省悟這聲音極熟，一定是阿弟回來了。門才開一道縫，外面的人便閃了進來。“怎么樣？”老婦人悄然而焦急地問。“唉！總算看見了。”“看見了？”老婦人的眼睛張得可怕地大。“我今天去找了那個弟兄，好言好語同他說，求他大慈大悲，指點我去認一認他們的棺木。我又同他說了，我說這兩個人怎樣地可憐，女的有年老的娘，他們的孩子天天哭，叫著媽媽，媽媽請他看老的小的面上發點慈悲心”老婦人聽著，凄然垂下眼光看手中的孩子。“這一番話動了他的心。”阿弟接續說，“他嘆口氣說，聽你講得傷

12、心，就給你指點了吧。不過好好兒夫妻兩個，為什么不安分過日子，卻去干那些勾當！”“噓”老婦人舒口氣，她感覺心胸被壓抑得太緊結了。她一樣不懂女兒女婿的心思，但她清楚地知道他們同臉生橫肉聲帶殺氣的那些囚徒決不是一類人。不是一類人為什么得到同樣的結果？“他引著我向野里走，一路同我談。啊”他停住了。他想如果照樣說出來，太傷阿姊的心了。兩個人向野里走。沒有路燈，天上也沒有星月，是悶郁得像要壓到頭頂上來的黑暗。“那弟兄幽幽地說，他們兩個都和善。你知道，這樣的家伙我們就怕。那一天，我們那個弟兄，上頭的命令呀，退縮了好幾回，才皺著眉頭，砰地一響放出去。那知道這就差了準兒，中在男的臂膀上。又是三響，才算結果了，兩

13、個染了滿身紅。”老婦人見阿弟瞪著細眼凝想，知道有下文，愕然問，“他談些什么？”“他說那男的很慷慨，幾件衣服都送了人，他得一條外國褲子，身上穿的就是。”阿弟連忙閃避。“那是淡灰色的。”老婦人瞇著眼凝視著燈火說。“這沒看清，天黑。走到一處，他說到了。十來棵大黑樹立在那邊，樹下一條一條死白的東西就是棺木。”他低下頭來。受了那弟兄“十七號，十八號，你去認一認吧”的指示而向那些棺木走去時的心情，他不敢說，也不能說。他想定了，說，“他說棺木都寫著號碼，十七十八兩號是他們倆。”“十七，十八！”老婦人忘其所以地喊出來，眼眶里明瑩著僅有的淚。她重新經驗那天晚上那個人悄悄來通報惡消息時的況味。她知道，“嗒，嗒”叩

14、門聲是他們特別的調子，開門進來，是肩并肩的活潑可愛的兩個，這種事情絕不會有的了。一陣烈焰在她空虛的心里直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒，“那輩該死的東西！”“我告訴你，”老婦人咬著牙說，“你甥女兒嫁了，女婿是個清秀的人，我歡喜。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我歡喜。他們倆高高興興當教員，和和愛愛互相對待，我更歡喜。唉！卻成十七，十八！為了什么呢？總得讓我知道。卻說不必問了，就是你，也說不必問，問沒有好處。怕什么呢！我是映川的娘，姓張的丈母，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣！”她拍著孩子的背又說，“說什么姓孫，我們大男姓張，姓張！啊！我只恨沒有本領處置那輩該死的東西！”阿弟聽呆了，側耳聽

15、了聽外面有無聲息，勉勉強強地說，“這何必，就說姓孫又有什么要緊？喔，我想起了。”他伸手掏衣袋。他記起剛才在黑暗的途中，那弟兄給他一團折皺的硬紙，說是那男的托他想辦法送與親人的，忘了，一直留在外國褲子袋里。“他們留著字條呢！”他說著。“啊！字條！”老婦人身體一挺，周身的神經都拉得十分緊張。一種熱望一忽兒完全占領了她。阿弟凝著細眼湊近煤油燈念這字條。“兒等今死，無所恨，請勿念。嗤！這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨。懇求善視大男，大男即兒等也。他們的意思，沒有別的，求你好好看養著大男；說大男就是他們，大男好，就如他們沒有死。只這無所恨真是怪，真是怪！”“拿來我看。”老婦人伸手攫取那字條，定睛直

16、望。雖然不識字，她看明白這字條了。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也覺充實了好些。睜眼四看，熟習的一些器物同平時一樣，靜處在燈光里。“大男，我的心肝，樓上去睡吧。”她立起來走向樓梯，嘴唇貼著孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼放著母性的熱光，腳步比先前輕快。“哇”孩子給顛醒了，并不張眼，皺著小眉心直叫，“媽媽呀”一九二七年十一月四日作畢（原載1927年10月小說月報18卷10號，有刪改）6下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（   ）A“這樣的哭最使老婦人傷心又害怕”，“傷心”是因為老婦人由哭聲想到大男父母的不幸，“害怕”則是因為這哭聲可能會引來麻煩。

17、B“這樣的家伙我們就怕”“退縮了好幾回”“這就差了準兒”，劊子手行刑的種種怯懦的表現，寫出了革命者對反動派的震懾。C“十七、十八”兩個棺木號碼，寫出遇難的年輕夫婦在反動派眼中只是代號，也暗示遇難人數之多，揭示了反動派殘酷殺戮的罪行。D老婦人將“字條按在孩子的胸口”，“眼放著母性的熱光”等細節，寫出老婦人將為這新生的一代，勇敢擔負起撫養他成人的責任。7下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（   ）A小說中畫橫線句運用了比喻和設問的修辭手法，形象地描寫了老婦人在悲哀、惶惑中滿懷憂慮和恐懼的心理，擔憂孩子在未來的日子里遭遇危險。B小說多處描寫燈光、器物、姓氏及老

18、婦人的眼睛等細節，使文章前后勾連，又形成縱向對照，讓故事情節符合邏輯地展開，起到穿針引線的作用。C小說故事發生在一間小屋內，又集中在一個晚上，通過一個集中的生活場景，讓讀者從老婦人心境的變化中了解時代的風云，極具藝術的感染力。D小說中的“夜”，一方面是寫實，為故事設置背景；另一方面是象征，是大革命失敗后黑暗、恐怖的中國社會的真實寫照，因此讓人無法看到希望。8請簡要分析“字條”在小說中的作用。9小說采用一明一暗兩條線索行文，請分析兩者的關系及效果。  三、文言文閱讀閱讀下面的文言文完成下面小題。英宗治平四年閏三月癸卯，以王安石知江寧府。終英宗之世，安石被召未嘗起，韓維、呂公著

19、兄弟更稱揚之。神宗在潁邸，維為記室。每講說見稱，輒曰：“此非維之說、維友王安石之說也。”維遷庶子，又薦安石自代，帝由是想見其人。及即位，召之，安石不至。帝謂輔臣曰安石歷先帝朝召不赴或以為不恭令又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真輔相材，必不欺罔。”吳奎曰：“臣嘗與安石同領群牧，見其護短自用，所為迂闊，萬一用之，必紊綱紀。”帝不聽，乃有江寧之命。眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。九月，以王安石為翰林學士。時宰相韓琦執政三朝，或言其專。曾公亮因力薦王安石，覬以間琦。琦求去益力，帝不得已從之，以司徒兼侍中。入對，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去誰可屬國者？王安石何如？”琦對曰：“安石為翰林

20、學士則有余，處輔弼之地則不可。”帝不答。神宗熙寧元年夏四月乙巳，王安石始至京師，時受翰林學士之命已七越月矣，詔安石越次入對。帝問為治所先，安石對曰：“擇術為先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下當法堯、舜，何以太宗為哉！堯、舜之道至簡而不煩，至要而不遷，至易而不難，但末世學者不能乃知，以為高不可及耳。”帝曰：“卿可謂責難于君，恐無以副卿此意。可悉意輔朕，庶同躋此道。”冬十一月，郊。執政以河朔旱傷，國用不足，乞南郊勿賜金帛。詔學士議司馬光曰：“救災節用，當自貴近始，可聽也。”王安石曰：“國用不足者，以未得善理財者故也。”光曰：“善理財者，不過頭會箕斂爾。”安石曰：“不然，善理財者，不加賦而國用足

21、。”光曰：“天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。”爭議不已。帝曰：“朕意與光同，然姑以不允答之。”（節選自宋史紀事本末·王安石變法）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）A帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/B帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/C帝謂輔臣曰/安石歷先帝朝/召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/D帝謂輔臣曰/安石歷先帝/朝召不赴/或以為不恭/今又不至/果病邪/所要邪/11下列對文中加點詞語的相關內

22、容的解說，不正確的一項是（   ）A閏月，農歷逢閨年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。B邸，戰國時諸侯或朝見皇帝時在京城的住所。文中指神宗居住的處所。C郊，文中指祭祀。古代帝王在郊外祭祀天地，對隨行官員多有賞賜。D學士，官名，歷代具體職能各有不同，唐宋時主要為文學侍從之臣。12下列對原文有關內容的概述不正確的一項是（   ）A英宗在位時，韓維、呂公著兄弟三人就常對人稱道王安石，韓維升任太子庶子時，還向神宗推薦王安石代替自己任記室之職。B吳奎曾與王安石共事，他反對神宗任用王安石，認為王安石受重用，必然紊亂朝綱，他的說法得到了帝的贊

23、同與支持。C曾公亮認為王安石確實是輔相之才，向朝廷大力舉薦王安石，希望借機讓皇帝疏遠已經執政三朝的宰相韓琦。D宰相等人因為黃河北部連遭旱災，國家用度不足，請求南郊祭天后別再照例賞賜金錢絹帛了，司馬光認為朝廷可以采納這一提議。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）眾謂安石必辭，及詔至，即起視事。（2）但末世學者不能通知，以為高不可及耳。14請概括說明司馬光與王安石在國用不足上有何分歧。  四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。又呈吳郎（唐）杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎

24、馬淚盈巾。（注）杜甫把草堂讓給一位吳姓的親戚（即詩中的吳郎）住。杜甫將草堂讓給他住。這位親戚住下后，即有筑“籬”、護“棗”之舉，杜甫為此寫詩勸阻。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（   ）A首聯詩人說自己以前一直聽任西鄰婦人來打棗，因為她是個沒有子女供養的缺衣少食的窮人。B頷聯詩人認為婦人來打棗多少會懷著一些恐懼的心理，所以主人更要表示親善之意讓她安心。C頸聯說插籬笆的舉動會讓本就有戒心的婦人覺得主人真是要阻止她打棗，勸告意味十分委婉。D本詩由生活瑣事觸發思考，提醒親戚要懷惻隱之心，與鄰婦和睦相處，風格輕靈，耐人尋味。16尾聯似乎和囑咐吳郎沒有什么關系

25、，請談談你的看法。  五、情景默寫17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在論語十二章中，孔子認為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就都會贊許你是仁人的句子是“_，_”。（2）春江花月夜一詩中，寫了游子和思婦通過互相望月來表達思念之情，與聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句有異曲同工之妙的句子是“_，_”。（3）蘇軾江城子·乙卯正月二十日夜記夢“_”句寫出了詞人與愛妻因歲月滄桑而造成的隔離感：“_”句點題，開啟了對夢境的記述。 六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。不僅文明是我們丈量美好生活的高度，更是我們追求自身行

26、為規范的尺度。如果說傳統美德是社會文明的“根”和“魂”，那么法治和規則就是它的“骨架”，二者缺一不可，相輔相成。文明素質的高下，與名聲無關、與身份無關、與是否來自所謂高素質的發達國家也無關，(             )。同一個人，在綠皮火車里會吞云吐霧，但上了高鐵就能全程忍住煙癮；以前喝醉了也敢開車，醉駕入刑后，“開車不喝酒，喝酒不開車”已蔚然成風；曾經久推不動的垃圾分類，經立法強制執行后正逐漸變為新的風尚。可見“管”可以出素質，“管”可以保文明。只要對違法行為堅持“零容忍

27、”，就能不斷筑牢社會的底線思維與文明習慣，讓法治成為一種社會信仰，更成為一種生活剛需。18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(   )A不僅文明是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為規范的尺度。B文明不僅是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為規范的尺度。C文明不僅是我們追求美好生活的高度，更是我們自身行為規范丈量的尺度。D文明不僅是我們丈量美好生活的高度，更是我們追求自身行為規范的尺度。19下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(   )A而取決于規矩是否嚴格、制度落實是否到位B而取決于規矩要嚴格、制度落實要到位C而取決

28、于規矩是否到位、制度落實是否嚴格D而取決于規矩要到位、制度落實要嚴格20下列各句中的引號和文中“零容忍”的引號，作用相同的一項是(   )A它一下就令人記起杜甫的詩：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。”B孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。C可是一查黃河近兩千年來的“表現”，卻叫人大吃一驚。D好心對待你，你卻要殺我!真是“恩將仇報”。  七、選擇 簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。短視頻大多因其內容新奇、節奏輕快、輕松幽默，抓住了用戶的興奮點，而且短視頻平臺上的內容五花八門，數量非常多，極易吸引人沉迷。短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋，_

29、。青少年短視頻上癮的原因有很多。_。短視頻多是新奇刺激的內容，這些信息內容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創作，青少年很容易就會受到吸引。二是瞬時速覽的刺激。短短十幾秒的視頻，通過視覺、聽覺、交流等全方位模式的刺激，極其具有吸引力。三是算法推薦的誘惑。短視頻傳播基于大數據的推薦算法，_，青少年特別容易被推薦內容帶進去，沉浸其中難以自拔。青少年長時間沉迷短視頻，會占用大量精力，耽誤學習或睡眠。專家建議，視頻平臺應該設置青少年模式，包括的每天使用時間和時段，防止過分沉迷。青少年要將精力投入到更多的現實生活中，當現實社交樂趣遠遠大于網絡虛擬樂趣的時候，沉迷就會慢慢淡化。老師和家長應該給孩子營造良

30、好的成長環境、和諧的親子關系，幫助他們學會分辨、學會自律。據悉，當地政府近日通過了關于幸福社區提出的禁止相關企業在學校周邊地區隨意播放不健康短視頻的報告的決議。21請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22文中畫波浪線處是個長句，請改成三個連貫的短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。  八、材料作文23閱讀下面的材料，根據要求寫作。2021年9月17日，神舟十二號載人飛船搭載聶海勝、劉伯明、湯洪波3名航天員，從中國空間站天和核心艙榮耀歸來。從1999年神舟一號成功發射到2021年神舟十二號順利著落,這12艘

31、飛船，是通向中國空間站的11級階梯。在神舟飛船發展的過程中，中國航天人深知“秉綱而目自張，執本而末自從”的道理，為每個階段都明確了發展的重點，以重點帶動全面，實現中華民族的航天夢。而神舟十二號載人飛行是中國空間站階段的首次載人飛行。為保證飛行任務順利進行，航天科研人員在關鍵技術，卡脖子的地方下功夫，將工作落到實處，找到可操作、能落地的支點，盡早取得突破，助力飛行任務取得圓滿成功。上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考?請自選角度，自擬題目寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參考答案 

32、;1B2A3C4智能汽車是一種人工智能與機械化相結合，利用多種傳感器和智能公路技術，實現復雜非線性系統的控制過程的自動駕駛的汽車。5文體特征：材料二為科普性質的說明性語段，層次清晰，語言平實準確。主要表現手法：作詮釋，對智能汽車的各項技術、功用分別介紹；作比較，把智能汽車、一般所說的自動駕駛和人工駕駛分別進行比較，突出了智能汽車的獨特之處及優點；分類別，對智能汽車的技術系統進行分類說明。【分析】1本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A“屆時我國的智能化汽車將實現規模化生產、市場化應用”理解錯誤，不是所有的智能汽車在所有情況下實現規模化生產、市場化應用。而是“有條件自動駕駛的智能

33、汽車實現規模化生產，高度自動駕駛的智能汽車在特定環境下實現市場化應用”。C“關于智能汽車發展的哲學難題”理解錯誤，哲學家菲利普·福特1976年提出的哲學難題，指前文所述的智能汽車的倫理問題，而不是智能汽車發展的哲學難題。D“實現的是線性的控制過程”理解錯誤，智能汽車和人工駕駛對車輛的操作實質相同，都是一個非線性的控制過程。故選B。2本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。依據材料一“2020年2月，國家發改委、工信部等11部委聯合印發智能汽車創新發展戰略文件，提出到2025年，中國標準智能汽車等六大體系基本形成，有條件自動駕駛的智能汽車實現規模化生產，高度自動駕駛的智能汽

34、車在特定環境下實現市場化應用”可知，國家發改委、工信部等11部委聯合印發文件，制定發展戰略并不是因為“我國在智能汽車的技術創新、產業生態等體系建設方面較為落后”，文章沒有體現“體系建設方面較為落后”的內容。故選A。3本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C“藍牙、影音等車載娛樂系統”理解錯誤，“藍牙、影音”為已實現的技術，其研究不屬于智能汽車研究的范疇。故選C。4本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。依據材料一“智能汽車既是人工智能與機械化的結合，也是信息文明時代人、社會和智能相互融合的一種方向，是智慧城市的一個要素”和材料二“智能汽車與一般所說的自動駕駛不同，它指的是利用多

35、種傳感器和智能公路技術實現的汽車自動駕駛”“ 對車輛的操作實質上可視為對一個多輸入、多輸出、輸入輸出關系復雜多變、不確定多干擾源的復雜非線性系統的控制過程”等信息，整合可知即可。表述時需注意敘述必須符合下定義的要求，還要注意信息的完整性和語句的連貫性。5本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。材料二“摘編自百度百科智能汽車條”，結合材料二的敘述內容可知，材料二為說明性文字，帶有科普性質，在行文過程中“首先”“其次”等詞語的運用使文章層次清晰，“各種服務設施（餐飲、旅館、加油站、景點、停車場）”括號內的補充性文字，使得文章語言準確。文中的表現手法主要涉及的為說明方法，有：作

36、詮釋，如開篇說“智能汽車”時說“它指的是利用多種傳感器和智能公路技術實現的汽車自動駕駛”，說“車輛防碰系統”“緊急報警系統”“無線通信系統”“自動駕駛系統”等各項功能時，都運用了作詮釋的說明方法；作比較，材料二第二段把人工駕駛中“駕駛過程中，駕駛員的人為因素占了很大的比重。一旦出現駕駛員長時間駕車、疲勞駕車、判斷失誤的情況，很容易造成交通事故”與智能車輛中“以技術彌補人為因素的缺陷，使得即便在很復雜的道路情況下，也能自動地操縱和駕駛車輛繞開障礙物，沿著預定的道路軌跡行駛”進行比較，體現出智能駕駛的優越性；分類別，材料二第一段在介紹智能汽車的技術系統時，分別介紹了“GPS定位系統”“道路狀況信息

37、系統”“車輛防碰系統”“緊急報警系統”“無線通信系統”“自動駕駛系統”，這是分類別的說明方法。 6B7D8字條上烈士遺言，表現了二人視死如歸的革命壯懷，以及把希望寄托于未來的堅定信念。字條解惑，有力推動了老婦人思想與性格的轉變，使故事達到高潮，主題得到深化。阿弟不解，揭示了阿弟的市儈平庸以及對革命者的不理解，也暗示了社會環境。9明線：阿弟給老婦人講述女兒女婿犧牲的情景，老婦人從悲痛到憤怒，從怯弱到勇敢的心理和思想性格發生變化；暗線：映川夫婦的犧牲和托孤。暗線中映川夫婦友善和藹，從事革命活動卻遭到反動派迫害，臨難不屈、視死如歸的精神以及他們對下一代的期望，是明線中母親思想性格發展的動力

38、。小說雙線交織，結構嚴謹，敘述手法高超，能突出中心，節省篇幅。【分析】6本題考查學生對本文相關內容的理解的能力。B“震懾”有誤，連劊子手都不忍下手，寫出了劊子手的動搖，也表現了這對夫妻革命者的和善，更有力地控訴了反動派的殘暴罪行。故選B。7本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。D“因此讓人無法看到希望”的結論有誤。文章啟示讀者：革命者的血不會白流，光明終歸戰勝黑暗，黑夜即將過去。由小說結尾“憔悴的眼放著母性的熱光，腳步比先前輕快”亦可推斷。故選D。8本題考查學生分析文章重要藝術形象的作用的能力。情節上看，篇末的那張小小的字條則起到了極為關鍵的作用，推動了情節發展，促成了人物的轉變。“兒等

39、今死，無所恨”這是革命者的臨終遺言，字里行間暗含了革命者無私無畏的獻身犧牲精神，體現了革命者有信仰，勇敢堅定、視死如歸的精神。阿弟把革命者寫好了的字條念給老婦人聽“兒等今死，無所恨，請勿念。懇求善視大男，大男即兒等也。”老婦人聽后，她在一剎那不但看明白了那個字條，而且“滲透了里頭的意義”。這是老婦人“愛”和“恨”的流露，她愛那“肩并肩的活潑可愛的兩個”，她恨“那該死的東西”，“愛”和“恨”的交織，使她內心充滿了反抗的力量。漸漸地她也明白了女兒女婿或者說革命者的行為，那張小小的字條，像一層薄薄的窗紙，老婦人一經看到就猶如舔破了她和女兒女婿之間的隔膜的這層窗紙，窺見了女兒女婿心靈殿堂的真跡，是勇敢

40、堅定果敢的女兒女婿大義凜然的選擇給了老婦人無窮的動力支撐，她不再畏懼敵人，而是要勇敢面對生活，擔負起撫養烈士遺孤的重任，情節上看促成了人物心理狀態的轉變，深化了主題。“這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨”，阿弟以及劊子手們對革命者的不理解，暗示了革命環境的惡劣。9本題考查學生分析作品結構，概括作品主題的能力。夜這篇小說很是特別，它不僅有兩條線索，而且這兩條線索又同時在同一地點展開及發展。明線（老婦人靜夜守候詢問阿弟承擔責任）的發生及發展在“一幢一樓一底的屋內”（人物：老婦人、小外孫、阿弟。事件：等待阿弟及阿弟的敘說）。暗線（女兒女婿革命被捕慘遭殺害 遺書托孤）的發生及發展同樣也是

41、在“一幢一樓一底的屋內”（人物：阿弟、老婦人、小外孫。事件：阿弟回憶老婦人女兒女婿被害的經過）。結合“他說那男的很慷慨，幾件衣服都送了人，他得一條外國褲子，身上穿的就是”“開門進來，是肩并肩的活潑可愛的兩個”“女婿是個清秀的人，我歡喜。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我歡喜。他們倆高高興興當教員，和和愛愛互相對待，我更歡喜。唉！卻成十七，十八！”“兒等今死，無所恨，請勿念。嗤！這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨。懇求善視大男，大男即兒等也”等分析，暗線中映川夫婦友善和藹，從事革命活動卻遭到反動派迫害，表現除了英勇無畏的革命精神。結合“噓老婦人舒口氣，她感覺心胸被壓抑得太緊結了”“怕什么呢！

42、我是映川的娘，姓張的丈母，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣”分析，暗線中映川夫婦的革命精神是明線中母親思想性格發展的動力。這就是說，無論是老婦人的“等待”，還是阿弟的“回憶”均限定在“一幢一樓一底的屋內”，人物也就是老婦人，小外孫和阿弟三人，時間是深夜，也就是三四個鐘頭。完全具備了小說中人物、時間、地點、事件等基本要素，小說的主要情節是通過“回憶”來完成的，雙線串聯結構嚴謹。在有限的時間和空間里，有層次地揭示高潮的過程。從而能收到布局緊湊，結構嚴謹的效果，并給讀者設置懸念，強化作品的感染力。 10C11A12B13（1）眾人認為王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石立即起身上任。（2）但

43、是后世求學的人不能通曉，因此認為高不可及。14王安石認為國用不足是由于沒有找到善于理財的人；司馬光認為國用不足與理財無關，所謂理財就是設法奪民而已。【解析】10本題考查學生文言文斷句的能力。“安石歷先帝朝”是主謂句，“先帝朝”是“歷”的賓語，中間不能斷開，可以排除B和D項；“今又不至”與之前的“召不赴”照應，其后要斷開，可以排除A項。此句的完整翻譯是“神宗對左右大臣說：王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認為他不恭順，現在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？”。故選C。11本題考查學生理解古代文化常識的能力。A.“閏某月指加在某月之前的那個月”錯誤，閏某月指加在某月之后的那個月。故選A。

44、12本題考查學生理解文章內容的能力。B.“他的說法得到了皇帝的贊同與支持”說法錯誤，原文為“帝不聽，乃有江寧之命”。故選B。13本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“謂”，認為；“及”，等到；“即”，立即，立刻；“視事”，上任。第二句中，“末世”，后世；“學者”，求學的人；“通知”，通曉；“以為”，認為。14本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從“王安石曰：國用不足者，以未得善理財者故也。”可知，王安石認為國用不足是由于沒有找到善于理財的人；從“光曰：善理財者，不過頭會箕斂爾。”“光曰：天下安有此理？天地所生財貨百物，不在民，則在官，彼設法奪民，其害乃甚于加賦。”

45、可知，司馬光認為國用不足與理財無關，所謂理財就是設法奪民而已。參考譯文：宋英宗治平四年閏三月二十五日，任命王安石當江寧知府。在英宗繼位后的整個期間內，王安石雖經宣召卻一直不曾就職，韓維、呂公著兄弟三人于是更加對人稱道王安石。神宗在潁王府時，韓維任記室。每當他的談話得到神宗稱贊時，就說：“這不是我的說法，是我朋友王安石說的。”當他升任太子庶子時，又推薦王安石代替自己任記室之職，神宗因此很想見到王安石。等到神宗即位當皇帝，召見王安石，王安石不來。神宗對左右大臣說：“王安石是先帝的大臣，先帝請不來，有人認為他不恭順，現在又請不來，是真的病了嗎？還是有什么條件呢？”曾公亮說：“王安石確實是輔相之才，肯

46、定不會欺騙皇帝您的。”吳奎說：“我曾與王安石共事，此人有錯不認，剛愎自用，其主張也很迂闊，萬一受重用，必然紊亂朝綱。”皇帝不聽，于是命王安石任江寧知府。眾人認為王安石必定推辭，等到詔書下來，王安石立即起身上任。九月，召王安石入朝廷任翰林學士。當時宰相韓琦執政三朝，有人說韓琦專權。曾公亮于是大力舉薦王安石，希望借機讓皇帝疏遠韓琦。韓琦更加大力請求離開朝廷，皇帝不得已聽從了韓琦，讓他以司徒身份兼任侍中。韓琦入朝答對，皇帝哭泣說：“您一定要離去，今日已經下詔書同意了。然而您離去后，誰可接替您呢？王安石怎么樣？”韓琦回答說：“王安石任翰林學士是綽綽有余，處在宰相的位置則不可以。”皇帝沒有答復。神宗熙寧

47、元年夏四月乙巳，王安石才首次來到京師，這時接到翰林學士的任命已經超過七個月了，下詔讓王安石越級入朝答對。神宗問治理國家應當首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行政策的方法。”神宗問道：“唐太宗怎么樣？”他答道：“陛下應當效法堯、舜，何必要效法唐太宗！堯、舜之道，極其簡明而不繁雜，扼要而不迂闊，容易而不繁難，但是后世求學的人不能通曉，因此認為高不可及。”神宗說：“你這可說是以難為之事要求我了，恐怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地輔助我，希望共同成就這一目標。”冬季十一月，朝廷舉行祭祀天地的大禮。宰相等人因為黃河北部連遭旱災，國家用度不足，請求南郊祭天后別再照例賞賜金錢絹帛了。詔命眾學士

48、討論。司馬光說：“賑濟災荒，節省開支，應當從中樞部門做起，可以采納這種提議。”王安石說：“國家用度不足，是因為沒有找到善于理財的人。”司馬光說：“所謂善于理財的人，不過是按人頭計數征稅，用畚箕斂取谷物罷了。”王安石說：“不對，善于理財的人，不增加賦稅也能使國家用度充足。”司馬光說：“天下哪有這種道理？天地所出產的財貨物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理財的人設法掠奪百姓，由此造成的危害比增加賦稅還嚴重。”雙方爭論不休。宋神宗表態說：“我的看法和司馬光相同，但姑且用不批準這樣做來答復宰相等人。” 15D16尾聯呈現了打棗事件深廣的社會背景:征求不休，戰亂不止。體現出杜甫的“良苦用心

49、”:如果能明白是什么導致了鄰婦的苦難，就會想得更深遠，而不再計較幾顆棗子，從而達到囑咐的目的。【分析】15本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。D.“提醒親戚要懷惻隱之心，與鄰婦和睦相處，風格輕靈，耐人尋味”理解錯誤，尾聯道出了人民貧困的社會根源，也表現了詩人悲天憫人的深情和心憂天下的胸懷。故選D。16本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。尾聯的含義是貧婦人已經訴說過了因為賦稅的征求而一貧如洗，我不由想到現在戰亂帶給百姓的災難而眼淚打濕了衣巾。“征求”“戎馬”交代出了婦人貧窮的原因，也是當時的社會現狀，所以尾聯呈現了打棗事件深廣的社會背景：征求不休，戰亂不止。尾聯交代了婦人貧窮的原

50、因，是因為征求不斷、戰亂不止，是因為國家的原因導致的，這樣就會引導吳郎想得更遠，就會不再計較幾顆棗子，而更富有同情心，從而達到作者囑托的目的，體現作者的良苦用心。17一日克己復禮    天下歸仁焉    此時相望不相聞    愿逐月華流照君    縱使相逢應不識    夜來幽夢忽還鄉    【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：己、禮、逐、

51、幽。 18B19A20D【解析】18此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。A項，“不僅文明是我們追求美好生活的高度”錯誤，分句主語是“文明”，主語一致，關聯詞放在主語之后。C項，“更是我們自身行為規范丈量的尺度”錯誤，“追求的高度”“丈量的尺度”動賓結構的句式前后應該一致。D項，“丈量美好生活的高度，更是我們

52、追求自身行為規范的尺度”錯誤，搭配不當，“丈量”應該與“尺度”搭配，“追求”與“高度”搭配。故選B。19此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。上一句的前提是“文明素質的高下”，“高下”包括“高與下”兩方面，而B、D兩項只強調了“高”的一方面，排除BD；“規矩”與“嚴格”搭配，“制度落實”與“到位”搭配，排除CD。故選A。20本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起

53、來考慮，才能用得準確。“零容忍”加上引號，就是突出和強調這個詞語。A項，“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”的引號表示引用；B項，“藍盔”的引號表示特定稱謂；C項，“表現”的引號表示特殊含義；D項，“恩將仇報”的引號表示強調。故選D。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。 21更不用說自制力較弱的青少年了一是新奇信息的吸引用戶越刷越能看到自己想要的內容22幸福社區提出報告。該報告提出禁止相關企業在學校周邊地區隨意播放不健康短視頻。當地政府近

54、日通過了關于這一報告的決議。【分析】21本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空處，前文說“短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋”，暗示我們成年人之外的人更難以抵擋，結合下文的“青少年短視頻上癮的原因有很多”，說明此處主語是“青少年”，故可填“更不用說自制力較弱的青少年了”。第二空處，前文說“青少年短視頻上癮的原因有很多”，暗示我們下面要解釋原因，后文說“二是瞬時速覽的刺激”，說明此處應填“一是”，結合“短視頻多是新奇刺激的內容，這些信息內容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創作，青少年很容易就會受到吸引”，可知此處可填“一是新奇信息的吸引”。第三空處，前文說“三是算法推薦的誘惑。短視頻傳播基于大數據的推薦算法”，暗示我們用戶看的越多，越能看到想看的內容，結合后文的“青少年特別容易被推薦內容帶進去，沉