1、4 4 海燕海燕部編版 九年級下冊語文配套課件他說：書籍是人類進步的階梯。他說我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創造了一個令人震撼的藝術形象海燕他是誰？課堂導入課堂導入他是高爾基今天就讓我們走近經典，品味人生。 馬克西姆高爾基，俄國作家,社會主義現實主義文學的奠基人、無產階級革命文學導師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說母親自傳性的三步曲有童年、在人間、我的大學。“馬克西姆高爾基”，在俄語里是“最大的苦難”的意思。 “ “

2、無產階級藝術的最杰出的代表無產階級藝術的最杰出的代表” ” 列寧列寧走近作者走近作者 高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協會為紀念農奴解放40周年而舉行的特別會議，發表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉后，根據當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說“幻想曲”春天的旋律，由于革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關不準出版，只有結尾部得以發表，就是海燕。知識鏈接知識鏈接 本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅者的激

3、勵下，對沙皇專政及黑暗制度越來越憤激的斗爭情緒，預言了革命風暴即將到來，沙皇黑暗統治的必將崩潰。這是一篇無產階級革命戰斗的檄文與頌歌，它一發表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。 知識鏈接知識鏈接欣賞視頻朗讀。要求：（1）注意重音、停頓和語速（2）把握朗讀時的語氣和語調。初步感知初步感知讀一讀，寫一寫。 初步感知呻吟（Shn yn） 膽怯（qi） 翡翠（fi）掠起（l） 蜿蜒（wnyn）號叫（ho） 晃動（hung 嚇唬（xi）口號（ho） 晃眼（hung） 恐嚇（h）呻吟:因痛苦而發出的聲音.膽怯:膽小.畏縮.翡翠 :一

4、種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.號叫:本文形容海燕的極度歡樂.蜿蜒:蛇類爬行的樣子。讀一讀，記一記。 初步感知 選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初步感知 第一節。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。“風”是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現海燕敏捷的動作、矯健的姿態。整個這一小節的基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。朗讀指導 第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰斗精神，要重讀“碰”“箭”“直

5、沖”，讀時的基調是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。朗讀指導 第三節，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調子突出“渴望”。到第二句時，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內容是烏云感到革命者有力量，預示著它末日的來臨，用低抑的調子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。朗讀指導 第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥丑態的幾個小節，要以蔑視的語氣讀。讀兩個“呻吟”時，為表現海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突

6、出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。 讀第五節“這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻，強調諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。 第六節，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。朗讀指導 例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地

7、飛翔。” 運用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當的雄姿。“高傲” 貶詞褒用，即自豪之意，運用擬人的手法生動形象的展現了海燕無所畏懼、勇敢善戰的姿態。細讀探究 例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊場里，烏云聽出了歡樂！ 運用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當。細讀探究 “看吧，它飛舞著它在大笑，他又在號叫它因為歡樂而號叫。” 用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅強豪邁 、勇敢無畏的英雄氣概。細讀探究 “這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的是的，遮不住的！ ” 比喻、擬人，說明反動派是紙老

8、虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。運用反復，語氣肯定，表達了海燕堅定不移的必勝信念。（對革命必勝充滿了信心）細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復。細讀探究海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底

9、下海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現？作者為什么要寫他們？細讀探究自私膽怯懦弱退縮 海燕的這種堅強無畏和樂觀戰斗的性格，跟膽怯懦弱退縮的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。用海鴨、海鷗、企鵝反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復。3、對比，側面襯托。細讀探究 作者為突出海燕的戰斗精神，設置了怎樣的典型環境？請大聲朗讀有關環境描寫的

10、句子，并說說在這樣的環境中，海燕各有怎樣的表現？細讀探究細讀探究暴風雨暴風雨暴風雨 （1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴風雨漸次逼近為線索細讀探究描寫自然環境是為了什么？ 風雨雷電等自然環境給海燕的活動創造了典型環境，渲染一種激烈的斗爭環境，烘托海燕樂觀自信、堅強豪邁、智慧勇敢的高大形象。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“ ”一句，用了 手法，讓我讀到了一只_（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復，3、對比，側面襯托。4、環境烘托。細讀探究細讀探究 這是一只勇敢堅強、樂觀自信的

11、海燕，有人一樣的精神和品質，作者塑造這樣一個形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？細讀探究 海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文里，“海燕含有“暴風雨的預言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術形象，旨在呼喚即將到來的革命風暴，為登高一呼的無產階級革命先驅者高唱贊歌。 知識鏈接知識鏈接知識鏈接知識鏈接象征與比喻的區別 1、象征是表現手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。 2、比喻可以用于表示任何事

12、物的性狀，而象征只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，而且都要從本質特征上考慮。 3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區別標志。知識鏈接知識鏈接 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云 它飛舞著，像個精靈高傲的、黑色的暴風雨的精靈它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！海燕英勇善戰、大智大勇的無產階級革命先驅者。 本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意義嗎？細讀揣摩細讀揣摩 大海波浪人民群眾的力量。波

13、浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 寫出了大海強大的力量，浩大的聲勢。細讀揣摩細讀揣摩海 鷗、海 鴨、企 鵝害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。細讀揣摩細讀揣摩 烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云、閃電、狂風象征沙皇統治和一切反革命的黑暗勢力。細讀揣摩暴風雨象征推翻沙皇統治的無

14、產階級革命運動。細讀揣摩“暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用反復修辭，強調海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預示著革命運動即將到來。A.暴風雨象征著推翻沙皇統治的無產階級革命運動。C.“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現了作者和革命者對無產階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現了革命者樂觀、自信、豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。細讀揣摩海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風烏云閃電太陽暴風雨反革命的黑暗勢力無產階級革命先驅者不革命和假革命者人民群眾的力量象 征無產階級革命光明

15、的未來細讀揣摩寫作方法總結：1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復。3、對比，側面襯托。4、環境烘托。5、象征手法的運用。細讀探究 “大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。”這段話中，大海戰勝了（ ）和（ ），說明了什么？ 無產階級革命運動一定會取得勝利，人民群眾一定會推翻沙皇的統治。課堂練習B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖狂和人民群眾主動迎戰的戰斗精神。 賞析：“風緊緊抱著摔成塵霧和碎末。”A.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予

16、狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。破折號用法A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉折或躍進；C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調；F.表示后面是引文。1.它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（ ）2.在這叫喊聲里，充滿著對暴風雨的渴望！（ ）3.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，（ ）4.海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂（ ） 5.看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫（ ）6.這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！（ ）7.暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！（ ） BBCA