1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 教育教學試題試題1一、選擇題（每小題2分，共20分）1啟發式教學最早可見于（）A孔子B柏拉圖C杜威D盧梭2學校教育產生于（）A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）A階段性B社會性C永恒性D繼承性4教師的表率作用主要體現在（）A言行一致B衣著整治C個人魅力D舉止端莊5評定學生操行是班主任工作的（）A前提B基礎C方法D中心6學校德育的主要途徑是（）A課外活動B各科教學C政治課D班主任工作7對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是（）A道德認識B道德意志C

2、道德情感D道德行為8在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）A直接感知事物B間接經驗C學生的實踐活動D交往9在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）A10、1111、12歲B11、1214、15歲C13、1415、16歲D7、89、10歲10我國封建社會官學的最顯著特點是（）A封閉性B壟斷性C等級性D階級性二、填空題（每空1分，共20分）1教育科學體系中的基礎學科是_。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬_。 2班主任的基本任務是_、教好學生。狹義教育一般是指_。 3實現人的全面發展的惟一途徑是教育與_相結合。體育是以_活動為基礎內容，促進人的身心發

3、展的培養人、塑造人的過程。 4學生既是教育的對象（客體），又是_和_的主體。 5廣義的教育制度是指_制度，狹義的教育制度是指_制度。 6備課應做好的三方面工作是鉆研教材、_和_。7德育過程是由_、_、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。8課外校外教育具有_、_和實踐性等基本特點。9班主任工作的總結一般分為_總結和_總結。10在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、_和_。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分） 1、義務教育： 2、因材施教：3、美育 ：4、“三個面向”： 四、簡答題（每小題8分，共24分）1簡述教育的個體社會化功能。2我國學校德育應遵循哪些原則？3談談我國教育目的的精神

4、實質。五、論述題（16分）試述影響人的身心發展的各因素及其作用。教育教學試題試題1參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空（每空1分，共20分）1.教育概論 凱洛夫 2.帶好班級 學校教育 3.生產勞動 身體 4.學習 發展5. 國民教育 學校教育 6.教法 學生 7.教育者 受教育者8.靈活性 自主性 9.工作 專題 10.課程標準 教科書三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 義務教育：是根據國家法律規定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學校教育。 2、 因材施教：就是指教師

5、根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。 3、 美育：是全面發展教育的組成部分之一，主要任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。 4、 “三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發展改革方針。四、簡答題（每小題8分，共24分）1.廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規范、態度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規則、態度和信念。(3分)具體表現在以下5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發展

6、、其固有特征不斷彰顯的過程;促進個體主體意識的形成與發展;促進個體差異的發展;.促進人的價值的提升(每個要點1分)2、（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個要點1分,共8分)3、答：教育目的的精神實質是（一）馬克思主義關于人的全面發展學說是其立論基礎；（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施

7、教育方針，培養全面發展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標，是教育方針的根本性問題 ；（五）堅持以培養創新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。（前4點各1.5分，第5點2分）五、論述題（16分）影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是

8、人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）教育教學試題試題2一、選擇題（每小題2分，共20分）1教育是一種（）A生物現象B心理現象C自然現象D社會現象2教育學的源泉是（）A教育理論B教育規律C教育實踐D教育需要3學科課程的代表人物是（）A布魯納B赫爾巴特C羅杰斯D贊可夫4影響教育事業的發展規模和速度的主要因素是社會（）A生產力B政治制度C經濟制度D意識形態5古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（）A軍事體操教育B政治哲學教育C天文數學教育D多方面發展教育6我國最早采用班級授課制是在（）A1862年B1901年C1911年D1949年7教學工作的中心環節是

9、（）A備課B上課C作業檢查D成績評定8研究德育過程，主要是探索德育的（）A目標B內容C方法D規律9對學生進行德育的特殊途徑是（）A社會實踐B各科教學C班主任工作D課外活動10在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （）A現代教育理論 B傳統教育理論 C形式教育理論 D實質教育理論二、填空題（每空1分，共20分）1教育是一種_現象，是_的活動。2教育的兩大基本規律是_、_。3影響人發展的主要因素是_、_和教育。4教育目的既是教育工作的_，又是教育工作的_。5在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的_性；個別差異表現的是學生身心發展的_性。6.教師勞動手段具

10、有_性和_性。7“發現法”的倡導者是_；“掌握學習”的創立者是_。8學校、_、_三結合，統一各方面的教育影響，形成教育合力。9教學是由_和_組成的一個雙邊活動。10學生學業成績的檢查與評定包括_和_兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育功能：2、全面發展教育： 3、教學：4、陶冶法：四、簡答題（每小題8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據是什么？3、中小學選擇教學方法的依據是什么?五、論述題（16分）結合我國當代教育發展與改革的實際，論一個專業化教師應具備的基本素質。教育教學試題試題2參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.D 2.C 3

11、.A 4.A 5.D 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C二、填空（每空1分，共20分）1社會培養人2教育與社會發展相互制約的規律教育與人的發展相互制約的規律3遺傳環境4出發點歸宿5共個6. 主體示范7布魯納布盧姆8家庭社會9教師教學生學 10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。2、 全面發展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面

12、發展的過程，是實現教育目的的基本途徑。4、陶冶法：是通過創設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、教育的政治功能體現在：（1）教育具有維系社會政治穩定的功能 （2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活 （3）教育推進著政治民主化（前2點各3分,后1點2分）2、確定教育目的的依據是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經濟 的需要（2）教育目的的確立還要反應生產力和科學技術發展對人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發展的需要（前2點各3分,后1點2分）3、選擇教學方法的依據有：（1）首先依據教學任務。這指的是每一節課的具體任務

13、。每一節課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。（2）依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。（3）依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。（每個要點2分，共8分）五、論述題（16分）教師的專業素質結構包括（一）教師的專業信念：包括關于教育的信念和關于教師專業發展的信念；（二）教師的專業人格：包括專業倫理和專業人格品質；（三）教師的專業知識：包括四方面，即學科專業知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識；（四）教師的

14、專業能力：包括教師的基礎能力、職業能力和拓展能力三方面。（每個要點1分，論述3分，共16分）五、材料分析： 此題為開放性答案。能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。（上述三個方面各4分，綜合4分，共16分）教育教學試題試題3一、選擇題（每小題2分，共20分）1針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）A知B情C意D行2法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（）A心理起源論B生物起源論C意識起源論D需要起源論3決定教育性質的根本因素是（）A上層建筑B科學技術C政治經濟制度D社會生產力4班主任了解和研究學生的主要方法是（）

15、A考核法B談話法C調查法D觀察法5義務教育的根本性質是（）A全民性B基礎性C強迫性D普及性6“分組教學”的分組主要是按學生的（）A年齡B學習成績C智力發展水平D學習興趣7教學改革的核心是（）A更新教學觀念B采用現代教學技術C改革教學內容D實施個別教學8德育過程的主要矛盾是（）A德育內容與德育方法之間的矛盾B教育者與受教育者之間的矛盾C道德認識與道德行為之間的矛盾D教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾9經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（）A獨立性B多樣性C實踐性D自愿性10確立教育目的的重要依據是（）A生產力B政治制度C生產方式D生產

16、關系二、填空題（每空1分，共20分）1教育是與人類_出現的；教育的本質屬性是_。2教育的社會屬性一般包括_、歷史性和_。3歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是_教育和教育_。4品德是一種_現象；道德是一種_現象。5教師勞動具有時間的_性和空間的_性。6學生的主體性主要表現在_性、_性和創造性三個方面。7教材是知識接受活動中的主要_，是課程標準的進一步_。8課的類型大致分為_和_兩大類。9在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是_；社會本位論的代表人物是_。10. 教育的發展，從歷史上看分為三種社會形態：原始社會的教育、_教育和_教育。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1教育目的：

17、2個體發展：3課外教育活動：4學制：四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述生產力對教育發展的制約作用。2. 簡述現代教育的共同特點。3. 簡述學校教育在個體發展中的作用。五、論述題（16分）為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學試題試題3參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A 二、填空（每空1分，共20分）1. 同時培養人2永恒性相對獨立性3雅典斯巴達4個體社會5連續性廣延性6自覺獨立性7信息媒介展開和具體化8綜合課單一課9盧梭涂爾干10.古代社會 現代社會三、名詞解釋（每個名詞5分

18、，共20分）1、教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的質量規格或標準。2、個體發展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發生的一系列變化。3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區各級各類學校的系統，規定學校的性質、任務、學生入學條件、學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、答案要點：（）生產力的發展制約著人才的質量和規格； （2）生產力發展制約著教育事業的規格和速度；（3）生產力發展制約著課程設置及教學內容的選擇 ；（4）生產

19、力發展制約著教育教學手段及其組織形式。（每個要點2分，共8分）2、答案要點：現代教育的共同特點：(1)培養全面發展的個人正由理想走向實踐;(2) 教育與生產勞動相結合成為現代教育規律之一;(3)教育民主化向縱深發展;(4) 人文教育與科學教育攜手并進;(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮;(7)實現教育現代化是各國教育的共同追求（每個要點1分，第1個要點2分,共8分）3. 學校教育在個體發展中的作用體現在：(1)引導個體發展的方向;(2)提供個體發展的動力;(3)喚醒個體發展的意識，挖掘發展的潛能;(4)發展人的個性. （每個要點2

20、分，共8分）五、論述題（16分）在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。（8分）從另一方面看，學生是處于發展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發展的主體。（8分）教育教學試題試題4一、選擇題（每小題2分，共20分）1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）A、論語B、大學C、學記D、中庸2、教育科學體系中的基礎學

21、科是（）A、教育經濟學B、教育學C、心理學D、學校管理學3、決定教育性質的根本因素是（ ）A、社會生產力B、政治經濟制度C、上層建筑D、科學技術4、近朱者赤，近墨者黑，這句話反映了哪種因素對人的發展的影響？（ ）A、環境B、遺傳C、教育D、社會活動5、課的類型一般分為兩大類，即（ ）A、講授課和練習課B、講授課和復習課C、講授課和實驗課D、單一課和綜合課6、學記上說：不陵節而施，這句話體現了（ ）A、循序漸進的教學原則B、啟發性教學原則C、因材施教的教學原則D、鞏固性教學原則7、教師的表率作用主要體現在（ ）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅8、教師自覺利用環境和自身因素對學生進

22、行熏陶和感染的德育方法是（ ）A、指導自我教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（ ）A、受教學計劃和教學大綱規范的B、有目的、有計劃、有組織進行的C、師生共同參與的 D、學生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（ ）A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合二、填空題（每空1分，共20分）1人的發展包括_和_兩個方面。2教學的直觀手段有實物直觀、_和_三種。3培養目標一般是指_在各級各類教育機構的_。4教學大綱主要由_和_兩部分組成。5課程內容包括

23、關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于_知識經驗；關于_的知識經驗。6教師備課首先要做好鉆研教材、_和_三方面的工作。7課外校外教育形式有群眾性活動、_活動和_活動。8教師的素養包括_素養、知識素養和_素養三個方面。9德育主要解決為誰服務的_問題；智育主要解決為誰服務的_問題。 10中國近代頒布的第一個學制是_，實行的第一個現代學制是_ 。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 教育： 2、 遺傳素質： 3、 智育：4、 課堂教學： 四、簡答題（每小題8分，共24分）1我國全面發展教育的組成部分及關系？2教育在人的發展中為什么會起主導作用？3為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務？

24、五、論述題（16分）試論述教師勞動的創造性。教育教學試題試題4參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.C 2.B 3.A 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D二、填空（每空1分，共20分）1. 生理心理2語言模像3教育目的具體化4說明正文5智力技能和操作技能對待世界和他人的態度6了解學生設計教法7小組個人8職業道德能力9方向本領 10.壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培

25、養成為一定社會服務的人。2、 遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態、感覺器官以及神經系統的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發展的重要生物性前提，但它不能決定人的發展。 3、 智育：智育是全面發展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統的科學知識和技能武裝學生，發展學生的智力。智育是各育的認識基礎。 4、課堂教學是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、全面發展教育的組成部分主要是德育、智育、體

26、育、美育和勞動技術教育。（2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統帥和動力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件；（2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發展（2分）。2、（1）教育是一種有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向。這種目的性，可以對各種環境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發展，健康成長。（3分）（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內

27、容，利用集中的時間，有目的系統地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環境中其他方面的教育往往是自發的、偶然的，無法與學校教育相比。（3分）（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業人員，形成教育工作需要的職業道德素養和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養。（2分）3教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發揮創造性，主動積極地去學習。（2分）（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代

28、人失效10；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3分）（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發展的需要。（3分）五、論述題（16分）教師勞動的創造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復雜性決定的。（3分）為了搞好教學工作，教師要創造性地運用教育規律，在復雜多變的教育情景中塑造發展中的人。（3分）教師勞動的創造性首先表現在因材施教上。（2分）教師勞動的創造性表現在教育過程中對教學內容的處理、教學方法的選擇、運用上 。（2分）教

29、師勞動的創造性還表現在教育機智上。（2分） 教師勞動的創造性要求教師具備教育智慧 。（2分）綜合論述（2分）。教育教學試題試題5一、選擇題（每小題2分，共20分）1啟發式教學最早可見于（）A孔子B柏拉圖C杜威D盧梭2學校教育產生于（）A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）A階段性B社會性C永恒性D繼承性4教師的表率作用主要體現在（）A言行一致B衣著整治C個人魅力D舉止端莊5評定學生操行是班主任工作的（）A前提B基礎C方法D中心6學校德育的主要途徑是（）A課外活動B各科教學C政治課D班主任工作7對學生思想品

30、德的形成和發展起動力作用的主要因素是（）A道德認識B道德意志C道德情感D道德行為8在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）A直接感知事物B間接經驗C學生的實踐活動D交往9在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（）A10、1111、12歲B11、1214、15歲C13、1415、16歲D7、89、10歲10我國封建社會官學的最顯著特點是（）A封閉性B壟斷性C等級性D階級性二、填空題（每空1分，共20分）1教育是一種_現象，是_的活動。2教育的兩大基本規律是_、_。3影響人發展的主要因素是_、_和教育。4教育目的既是教育工作的_，又是教育工作的_。5在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生

31、身心特征的_性；個別差異表現的是學生身心發展的_性。6.教師勞動手段具有_性和_性。7“發現法”的倡導者是_；“掌握學習”的創立者是_。8學校、_、_三結合，統一各方面的教育影響，形成教育合力。9教學是由_和_組成的一個雙邊活動。10學生學業成績的檢查與評定包括_和_兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1教育目的：2個體發展：3課外教育活動：4學制：四、簡答題（每小題8分，共24分）1我國全面發展教育的組成部分及關系？2教育在人的發展中為什么會起主導作用？3為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務？五、論述題（16分）試述影響人的身心發展的各因素及其作用。教育教學試題試題5參考答案

32、及評分標準：一、選擇題（每小題2分，共20分）1.A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空題（每空1分，共20分）1社會培養人2教育與社會發展相互制約的規律教育與人的發展相互制約的規律3遺傳環境4出發點歸宿5共個6. 主體示范7布魯納布盧姆8家庭社會9教師教學生學 10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的質量規格或標準。2、個體發展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發生的一系列變化。3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。4、學校的教育

33、制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區各級各類學校的系統，規定學校的性質、任務、學生入學條件、學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、全面發展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。（2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統帥和動力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件；（2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發展（2分）。 2、（1）教育是一種有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向。這種目的性，可以對各種環境因素加以控制

34、，克服或排除不利因素，選擇對人發展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發展，健康成長。（3分）（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間，有目的系統地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環境中其他方面的教育往往是自發的、偶然的，無法與學校教育相比。（3分）（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業人員，形成教育工作需要的職業道德素養和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養。（2分） 3教學生學會學習之所

35、以是教學的主要任務，這是因為：（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發揮創造性，主動積極地去學習。（2分）（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3分）（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發展的需要。（3分）五、論述題（16分）影響人身心發展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會

36、環境、教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發展的物質前提；（2分）主觀能動性是人的發展的內在動力；（2分）社會環境是人的發展的決定性的因素，制約人的發展方向和發展程度；（2分）教育是影響人發展的主要手段，對人的身心發展起著主導性作用；（2分）社會實踐活動是人發展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統一對人的發展起著作用。（1分）教育教學試題試題6一、選擇題（每小題2分，共20分）1教育是一種（）A生物現象B心理現象C自然現象D社會現象2教育學的源泉是（）A教育理論B教育規律C教育實踐D教育需要3學科課程的代表人物是（）A布魯納B赫爾巴特C羅杰斯D贊可夫4影響教育事業的

37、發展規模和速度的主要因素是社會（）A生產力B政治制度C經濟制度D意識形態5古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（）A軍事體操教育B，政治哲學教育C天文數學教育D多方面發展教育6我國最早采用班級授課制是在（）A1862年B1901年C1911年D1949年7教學工作的中心環節是（）A備課B上課C作業檢查D成績評定8研究德育過程，主要是探索德育的（）A目標B內容C方法D規律9對學生進行德育的特殊途徑是（）A社會實踐B各科教學C班主任工作D課外活動10在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （）A現代教育理論 B傳統教育理論 C形式教育理論 D實質教育理論二、填空題

38、（每空1分，共20分）1教育是與人類_出現的；教育的本質屬性是_。2教育的社會屬性一般包括_、歷史性和_。3歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是_教育和教育_。4品德是一種_現象；道德是一種_現象。5教師勞動具有時間的_性和空間的_性。6學生的主體性主要表現在_性、_性和創造性三個方面。7教材是知識接受活動中的主要_，是課程標準的進一步_。8課的類型大致分為_和_兩大類。9在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是_；社會本位論的代表人物是_。10. 教育的發展，從歷史上看分為三種社會形態：原始社會的教育、_教育和_教育。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 教育： 2、 遺傳素

39、質： 3、 智育：4、 課堂教學： 四、簡答題（每小題8分，共24分）1簡述教育的個體社會化功能。2我國學校德育應遵循哪些原則？3談談我國教育目的的精神實質。五、論述題（16分） 結合我國當代教育發展與改革的實際，論一個專業化教師應具備的基本素質。教育教學試題試題6參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.D 2.C 3.A 4.A 5.D 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C二、填空（每空1分，共20分）1同時培養人2教育與社會發展相互制約的規律教育與人的發展相互制約的規律3遺傳環境4出發點歸宿5共個6. 主體示范7布魯納布盧姆8家庭社會9教師教學生學 10.考試 考查三、名

40、詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展的規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養成為一定社會服務的人。2、 遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態、感覺器官以及神經系統的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發展的重要生物性前提，但它不能決定人的發展。 3、 智育：智育是全面發展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統的科學知識和技能武裝學生，發展學生的智力。智育是各育的認識基礎。 4、課堂教學

41、是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規范、態度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規則、態度和信念。(3分)具體表現在以下5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進個體主體意識的形成與發展;促進個體差異的發展;.促進人的價值的提升(每個要點1分)2、（1）社會主義

42、方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個要點1分,共8分)3、答：教育目的的精神實質是（一）馬克思主義關于人的全面發展學說是其立論基礎；（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養全面發展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標，

43、是教育方針的根本性問題 ；（五）堅持以培養創新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。（前4點各1.5分，第5點2分）五、論述題（16分）教師的專業素質結構包括（一）教師的專業信念：包括關于教育的信念和關于教師專業發展的信念；（二）教師的專業人格：包括專業倫理和專業人格品質；（三）教師的專業知識：包括四方面，即學科專業知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識；（四）教師的專業能力：包括教師的基礎能力、職業能力和拓展能力三方面。（每個要點1分，論述3分，共16分）五、材料分析： 此題為開放性答案。能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。（

44、上述三個方面各4分，綜合4分，共16分）教育教學試題試題7一、選擇題（每小題2分，共20分）1針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）A知B情C意D行2法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（）A心理起源論B生物起源論C意識起源論D需要起源論3決定教育性質的根本因素是（）A上層建筑B科學技術C政治經濟制度D社會生產力4班主任了解和研究學生的主要方法是（）A考核法B談話法C調查法D觀察法5義務教育的根本性質是（）A全民性B基礎性C強迫性D普及性6“分組教學”的分組主要是按學生的（）A年齡B學習成績C智力發展水平D學習興趣7教學改革的核心是（）A更新教學觀念B

45、采用現代教學技術C改革教學內容D實施個別教學8德育過程的主要矛盾是（）A德育內容與德育方法之間的矛盾B教育者與受教育者之間的矛盾C道德認識與道德行為之間的矛盾D教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾9經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（）A獨立性B多樣性C實踐性D自愿性10確立教育目的的重要依據是（）A生產力B政治制度C生產方式D生產關系二、填空題（每空1分，共20分）1人的發展包括_和_兩個方面。2教學的直觀手段有實物直觀、_和_三種。3培養目標一般是指_在各級各類教育機構的_。4教學大綱主要由_和_兩部分組成。5課程內容包括關于自然

46、、社會和人的發展規律的基礎知識；關于_知識經驗；關于_的知識經驗。6教師備課首先要做好鉆研教材、_和_三方面的工作。7課外校外教育形式有群眾性活動、_活動和_活動。8教師的素養包括_素養、知識素養和_素養三個方面。 9德育主要解決為誰服務的_問題；智育主要解決為誰服務的_問題。 10中國近代頒布的第一個學制是_，實行的第一個現代學制是_ 。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分） 1、義務教育： 2、因材施教：3、美育 ：4、“三個面向”：四、簡答題（每小題8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據是什么？3、中小學選擇教學方法的依據是什么?五、論述題（16分）為什么說學生既

47、是教育的主體，又是教育的客體。教育教學試題試題7參考答案及評分標準：一、選擇（每空2分，共20分）1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A二、填空（每空1分，共20分）1. 生理心理2語言模像3教育目的具體化4說明正文5智力技能和操作技能對待世界和他人的態度6了解學生設計教法7小組個人8職業道德能力9方向本領 10.壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 義務教育：是根據國家法律規定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學校教育。 2、 因材施教：就是指教師根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。 3、 美育：是全面發展教育的組成部分之一，主要任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。 4、 “三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發展改革方針。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、教育