1、12讓學生在把握全詩感情基調的基礎上，準確、讓學生在把握全詩感情基調的基礎上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩。流利、富有感情地朗誦全詩。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。培養和提高學生的審美情趣，激發他們創造培養和提高學生的審美情趣，激發他們創造美的動力。美的動力。31、背誦詩歌，領會詩的情感。、背誦詩歌，領會詩的情感。 2、掌握起興的手法及重章疊唱的結構、掌握起興的手法及重章疊唱的結構特點。特點。 3品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。 456 詩經詩經以以四言四言為主，兼有為主，兼有雜言雜言。 在結構上多采用在結構上多采用重

2、章疊句重章疊句的形式加強抒的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回回旋跌宕旋跌宕的藝術效果。的藝術效果。 在語言上多采用在語言上多采用雙聲疊韻雙聲疊韻、疊字連綿詞、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。來狀物、擬聲、窮貌。“以少總多，情貌無以少總多，情貌無遺遺”。 此外，此外，詩經詩經在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現代詩歌的用韻規律在韻，現代詩歌的用韻規律在詩經詩經中幾乎中幾乎都已經具備了。都已經具備了。 7解題解題 蒹葭蒹葭選自十五選自十五國風國風的的 ，屬秦國

3、民歌。屬秦國民歌。“秦風秦風”多言車馬田獵，粗獷多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是也是一首優美的懷人詩作。一首優美的懷人詩作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水，皆生于水邊。邊。秦風秦風“蘆葦蘆葦”8蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之

4、 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。9蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：

5、茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流從：追尋從：追尋阻：險阻：險溯溯 游：順流而下游：順流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛10蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子晞晞：干：干湄：岸邊，水與草湄：岸邊，水與草相接的地方相接的地方躋：高躋：高坻：水中高地坻：水中高地11 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已

6、。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾多未未 已：還沒有完已：還沒有完 已：停止已：停止涘：水邊涘：水邊右：彎曲右：彎曲沚：水中的小塊陸地沚：水中的小塊陸地12展開聯想，再現詩歌意境展開聯想，再現詩歌意境 試用自己的語言描述在你試用自己的語言描述在你頭腦中的展現的畫面。頭腦中的展現的畫面。13 本文著力寫主人公的遠望。一開始，本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，看到他所愛慕的那個

7、姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋好，最后終于看到她正站在河來去追尋好，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。喜悅。14在在 水水 一一 方方 綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳

8、人，在水一方。 綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。 我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險灘，我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險灘，道路又遠又長。道路又遠又長。 我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀仿佛，我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀仿佛，她在水的中央。她在水的中央。 我愿逆流而上，與她輕言細語，無奈前有險灘，我愿逆流而上，與她輕言細語，無奈前有險灘，道路曲折無已。道路曲折無已。 我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見仿佛依稀，我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見仿佛依稀，她在水中佇立。她在水中佇立。15 詩中描寫了哪詩中描寫了哪些意象？特點是什些

9、意象？特點是什么么小組小組討論討論 16描寫藝術形象描寫藝術形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲染氣氛）凄清的秋景（渲染氣氛）可望不可及可望不可及執著追求執著追求特點特點17 全詩三章全詩三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發一、用水岸邊的秋景起興，抒發了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。之情。 二、用反復詠嘆方法，更深入一二、用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復詠嘆，表現了依然是可望三、反復詠嘆，表

10、現了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。而不可會晤，深沉的相思之情。蒹葭結構內容181、這首詩是怎樣表現詩人執著的愛情、這首詩是怎樣表現詩人執著的愛情追求的？追求的？ 從內容來看，每章前兩句寫景，點明節從內容來看，每章前兩句寫景，點明節令，烘托氣氛；后六句寫尋求令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人伊人”的的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的烈地追求其所愛慕的“伊人伊人”，雖然在大，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執著專一。魂顛倒，執著專一。討論以下問題：討論以下問題：19 注意景與情的結合。全詩情調凄婉動人，注意景與情的結合。全詩情調凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結的白霜，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人然在目而又見之無蹤的伊人這一切都與這一切都與詩人的彷徨失望和執著追求融為一體。（注詩人的彷徨失望和執著追求融為一體。（注意起興）意起興）2、這首詩各章的基本內容是相同的，、這首詩各章的基本內容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是僅僅是換了幾個詞語，你認為