1、有志者（）破釜沉舟有志者（）破釜沉舟半壁山學區小學語文教師專業素養考試試題學校:名：姓 分數:語文知識部分 （40分）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分，第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出本學區內的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。）（a a o o i i un t h d g （2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：木雕鬼斧神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透ju e l u n（）,具有獨特的藝術風格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。 雨 衤夂各 亡 足4、成語接龍：揚眉吐（不暇（）二連（噓短嘆。5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜 -（填警句名言：（刀

2、钅） ）味相（）機取（言兩（）立明（）重心（歹精美）。千年鐵樹開了花）。6、(7、(8填古詩：眾鳥咼飛盡，（），下筆如有神。）,學海無涯苦作舟。9、寫出帶“風”的兩句古詩：（寫出下列作品的作者：賣火柴的小女孩-（ ）。相看兩不厭，李白）。）。-（ ）林海草原朝花夕拾岳陽樓記10、下列人物均出自我國四大古典名著， 書名和作者。人物：林沖操二、閱讀題（10分）（每小題2分）（ ）請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。 但我下了決心，就是把自己賣了，也

3、要給母親治病。 于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了 9萬元。醫院開恩，收了 9萬元后讓母親住了進去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的 我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑！可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你 還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近

4、醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。 還算走運，老太太只斷了一條腿， 別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說?！甭犃舜鬂h的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我”老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣。谴鬂h一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救 母之恩，我一定會報的。”“我，哎，你聽我說，我 ”我的話沒說完，又被大漢給攔 了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名

5、和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊， 老太太既然沒記住我， 溜吧。想到這,我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了?！闭f完我逃跑似的沖出了醫院。在回家路上，我覺得這事挺走運， 老太太不但沒認出是我撞的， 還把我當成了救命 恩人?？傻搅送砩希睦锟偸遣惶崳蚁肫鹆四赣H常對我說的話： 什么時候都要心里干凈。 心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。第二天，我拿了一堆補品和 5000元錢，早早來到醫院?？汕?，就老太太一人在， 老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？”“大媽，您、你知道我是誰嗎？”老太太說：“知道。

6、孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔??！薄澳?、那您為什么不說出真相呢？” 我不解地問?！昂⒆樱隳芗皶r把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣”我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。1第2節開頭說“福無雙降，禍不單行”，請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”相關的兩 件事。2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價？3、文章主要運用了什么描寫方法來表現老太太什么樣的優秀品質？4、 給本文擬一個含有“母親”兩個字的

7、標題，不超過8個字。你課余也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇（或一本）的題目（或書名），并注明作者。5、 文章結尾說“我忘情地叫了一聲媽，便”失聲痛哭起來”。此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發揮想像，代“我”說幾句。三、寫作題 （15 分）任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200 個字）古詩：片段： 教 學實踐部分 （60 分）一、是非題。（對的打“錯的打“X”）（每小題1分，共10分）1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 （）2、 課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計

8、。（）3、“累計認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫?！笔堑谌龑W段的識字目標。（）4、“課內習作每學年 16次左右。 40分鐘能完成不少于 400字的習作?！笔堑诙W段的習 作目標。（）5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。 （ ）6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。 （）7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的 過程。（）8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素 養。（）9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言 環境中運用漢字的能力

9、，借助字典、詞典等工具書識字的能力。 （ ）10、語法、修辭知識不作為考試內容。 （ ）二、回答題。 （每小題 5分，共 20分）1 、語文課程的基本理念是什么 ?2、小學語文素養的具體內容有哪些 ？ 2、1、熱愛祖國語文的思想感情。2、正確地理解和運用祖國的語文。3、豐富語言的積累。4、培養語感。 5 、發展思維。6、識字能力。 7 、閱讀能力。8、寫作能力。 9 、口語交際能力。3、低段的寫話教學與中段高段的習作教學側重點有哪些不同？（ 1）低年級重在激發興趣，培植自信，樂于寫話。（2）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。4

10、、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統一？請舉例說明。語文課標 開篇就提出了語文學科性質“是最重要的交際工具。 是人類文化的重要組成部 分。工具性和人文性的統一， 是語文課程的基本特點”。 對語文學科性質的這一界定中， “工 具性”除了“最重要的交際工具”外， 還應包括是收集、 處理信息的工具， 是學習各種知識 的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的范疇應是“字、詞、句、篇”等語文知識和 “聽、說、讀、寫”等語文能力，也就是通常所說的“語文雙基”。這一“工具性”可以說 是語文學科最本質的基本屬性。是語文之所以區別于其他學科的最根本特點。 至于其中的“人文性”， 它除含有原來“思想

11、性”的內容之外， 還含有人類文明的種種成果， 含有了人的情感、態度、 價值觀。語文教學的人文性主要體現為培養學生積極、樂觀的人生 態度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語文，只有語文的分數，還要有人，人的生 命，人的發展，人的精神的成長。二者的統一就是在聽、說、讀、寫的活動過程中，學習和使用著語文“工具”，同時也在形 成著情感態度和價值觀， 學生在語文學習的同時實際上也學習著對世界、 對人生的認識。 不 能偏重某一方面。三、分析題（ 30 分）1 、下面是坐井觀天 課堂實錄的一個片段。 請根據新課程標準精神加以分析評點。 （15 分）師：小鳥和青蛙誰說得對？ 生甲：小鳥說的對。生乙：我反對

12、，我認為青蛙說得對。 生丙：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。） 師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。 （一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。） 生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：（胸有成竹） 青蛙說得對， 因為他在井底， 只能看到井口那么大的天， 它說得是實話，也沒錯。 生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應該都對。 師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。 大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，

13、說得棒。（學生各抒己見，興趣盎然。）你的點評：2、某教師在口語交際教學我們的畫中設計了以下幾組活動：讓學生自由觀賞， 與活動一： 教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子， 環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的愿望?；顒佣鹤寣W生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修 改意見，并進行修改?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠嫞M行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議， 為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、 有禮貌地向好朋友介紹自己的 畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的

14、畫”，推薦參加班 級畫展， 為了本組的畫能被選中， 小組的同學必須想辦法說好推薦的理由， 說服其他組的同 學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見?；顒游澹赫埆@獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同 學，讓他們談談獲獎時的感受、創作的過程等。15 分）你是怎樣評價上述設計的？請從教和學的角度進行評述。語文知識部分、填空題1、天高地厚2、t i t ou絕倫3、初露鋒芒4、氣投5、自賣自夸難得或難得一見6、書山有路勤為徑讀書破萬卷7、孤云獨去閑只有敬亭山8、（略）9、安徒生魯迅范仲淹土仝老舍10、（略）、閱讀題 1母親生病做大手術要 10萬押金車開上了人行道

15、撞傷了老太太2、（ 略 ） （圍繞道德良心進行評價便可給分）3、語言（或對話） 慈祥善良、寬容（意思基本對即可）4、略（含有“母親”二字，如被撞傷的“母親”，不超過8 個字，表意明確，可給分。）略（課外閱讀要求寫出題目或書名和作者，無錯別字，給分。）三、寫作題（略）教學實踐部分一、是非題1X2V3V4X5X6V7V8V9V10V二、回答題1、（ 1）全面提高學生的語文素養。（ 2）正確把握語文教育的特點。（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（4）努力建設開放而有活力的語文課程。2、1、熱愛祖國語文的思想感情。2、正確 地理 解和運用祖國的語文。3、豐富語言的積累。4、培養語感。 5 、發

16、展思維。6、識字能力。 7 、閱讀能力。8、 寫作能力。 9 、口語交際能力。3、（ 1）低年級重在激發興趣，培植自信，樂于寫話。（ 2 ）中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。3 ）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。4、如何理解語文的工具性和人文性的統一呢？ 語文課標 開篇就提出了語文學科性質“是最重要的交際工具。 是人類文化的重要組成部 分。工具性和人文性的統一， 是語文課程的基本特點”。 對語文學科性質的這一界定中， “工 具性”除了“最重要的交際工具”外， 還應包括是收集、 處理信息的工具， 是學習各種知識 的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的范疇應是“字

17、、詞、句、篇”等語文知識和 “聽、說、讀、寫”等語文能力，也就是通常所說的“語文雙基”。這一“工具性”可以說 是語文學科最本質的基本屬性。是語文之所以區別于其他學科的最根本特點。 至于其中的“人文性”， 它除含有原來“思想性”的內容之外， 還含有人類文明的種種成果， 含有了人的情感、態度、 價值觀。語文教學的人文性主要體現為培養學生積極、樂觀的人生 態度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語文，只有語文的分數，還要有人，人的生 命，人的發展，人的精神的成長。二者的統一就是在聽、說、讀、寫的活動過程中，學習和使用著語文“工具”，同時也在形 成著情感態度和價值觀， 學生在語文學習的同時實際上也學習著對世界、 對人生的認識。 不 能偏重某一方面。案例：老師請小朋友欣賞一組動畫。多媒體演示，j慢慢地走過去，在和 Ue挨著的時候Ue上兩點去掉，手拉手走，停止后變成 jue ，q、x同樣如此。伴隨著畫面，老師這樣說道：“小U見到j、q、x，脫下帽子敬個禮。你看，小U多有禮貌呀！ ”學生在文明、友好的氛圍中不僅學得j、q、x與ue相拼的知識，也在潛移默化中接受了文明禮貌教育。這位老師不僅關注到“工具性”， 更站在人文關懷的角度， 采用了生活化教學， 不僅有利于 學生知識的豐富， 鍛煉語言運用能力，