1、學(xué)習(xí)課本學(xué)習(xí)課本81頁作文引寫材料，回答：頁作文引寫材料，回答： 1.什么是線索？ 2.線索的作用是什么？ 3.常見的記敘線索有哪幾種？ 運用線索是以某個事物等將文章運用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來的材料組織和串聯(lián)起來, ,并貫穿于全并貫穿于全文始終的一種寫作技法文始終的一種寫作技法。 能把文章中表達的思想內(nèi)容能把文章中表達的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。（使貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。文章條理清楚，文脈貫通。 ） 你能說說常見的記敘線索有哪幾種你能說說常見的記敘線索有哪幾種嗎嗎?以以“人人”為線索為線索以以“物物”為線索為線索以以“中心事件中心事件”

2、為線索為線索以以“人的某種感情人的某種感情”為線索為線索以時間為線索以時間為線索以空間為線索以空間為線索一、以“人”為線索 如如我們家的男子漢我們家的男子漢以人物為以人物為線索，以人的性格特點分類組織安排線索，以人的性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的看到材料，使讀者清楚的看到“男子漢男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。點。二、以“事物”為線索如如皇帝的新裝皇帝的新裝皇帝的新裝皇帝的新裝以以“新裝新裝”的奇怪特的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝

3、。串聯(lián)材料，揭示主旨。穿假新裝。串聯(lián)材料，揭示主旨。三、以“中心事件”為線索 如如社戲社戲，課文以，課文以“社戲社戲”為線索，按照為線索，按照“盼看社戲盼看社戲”“去看社戲去看社戲”“懷念社戲懷念社戲”這一這一思路來構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時在平橋思路來構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美好生活。村的一段美好生活。四、以四、以“人的某種感情人的某種感情”為線索為線索 如如我的老師我的老師，課文以，課文以“回回憶、依戀、思念憶、依戀、思念 我的蔡老師我的蔡老師”這這一條感情線索，串聯(lián)文章記敘的七一條感情線索，串聯(lián)文章記敘的七件事，使得文章材料多而不亂，結(jié)件事，使得文章材料多而不亂，結(jié)構(gòu)十分緊湊。構(gòu)十分緊湊

4、。 又如又如春春五、以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如容，如三顆枸杞豆三顆枸杞豆，先用倒敘的寫法，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘引出回憶，然后按時間的順序記敘“我我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。把握人物成長的軌跡。六、以空間為線索 如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋，課，課文先回憶童年時代在百草園樂園的生文先回憶童年時代

5、在百草園樂園的生活活,后寫在三味書屋讀書生活后寫在三味書屋讀書生活.“從百草從百草園到三味書屋園到三味書屋”，在點范圍的轉(zhuǎn)換，在點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然一目了然。 安排線索應(yīng)該注意哪些問題安排線索應(yīng)該注意哪些問題?3 3.線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使文章線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使文章 上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。1.1.線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān), ,必須必須有利于記敘情節(jié)的展開有利于記敘情節(jié)的展開, ,必須有助于表達必須有助于表達文章的中心思想。文章的中心思想。2.2.線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要 表達的內(nèi)容。

6、表達的內(nèi)容。想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（1）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；）夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空空（2）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同

7、學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。父親產(chǎn)生了深深的愛。（3）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮筆一欄瀟灑揮筆廠長、經(jīng)理廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”，交表時，我只，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為

8、什么你不是廠長、經(jīng)理啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理（4）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，天冷了，多穿件衣服。多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不在乎地我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了進入了我的視線。我的心微微地顫了（5）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻讓我久久不能忘卻 （6）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還）

9、只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進他的褲腿外衣，鉆進他的褲腿 （7）起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷楚地看清了父親的臉：高高地顴骨

10、，深陷的眼睛，干皺的皮膚的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，我感忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？兒的不孝嗎？（8）月亮升得更高了，在月光的映襯下，月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。父親那蒼老的臉更加清晰。（9）哦，愛在心靈深處哦，愛在心靈深處想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（）（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩

11、在夜色上空。聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空片圣潔的夜空（）（） 小時侯，我常以有這樣的父親而小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。自自豪豪愛愛（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，

12、取而代之的是隱約的這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮一欄瀟灑揮筆筆廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理什么你不是廠長、經(jīng)理（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：（）天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天天冷了，多穿件衣服。冷了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我我毫不

13、在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進入了我的視線。我的心微臉和關(guān)切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了微地顫了傷傷感感責(zé)責(zé)怪怪震震撼撼（）（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似（）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝

14、的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進他的褲腿寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 （）（）起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，父親，這些年

15、，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？你能原諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處（）哦，愛在心靈深處悔悔悟悟愛愛與與前文前文呼應(yīng)呼應(yīng)一、情真意切，感人至深。平淡之中見真情，一、情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可敬可親！可敬可親！二、描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描二、描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。巧妙融合，更給文章增色不少。三、結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾圓合。全

16、文三、結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾圓合。全文以以“我我”的情的情感變化為線索感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。自然，首尾呼應(yīng)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 線索從材料中來，我們在運用時要以最線索從材料中來，我們在運用時要以最能串起所需材料，最能表達感情并為主題服能串起所需材料，最能表達感情并為主題服務(wù)為宗旨。務(wù)為宗旨。 在學(xué)校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟在學(xué)校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事或（一個人）悉的人和事，選擇其中的一件事或（一個人）來寫，做到條理清楚，文脈貫通。來寫，做到條理清楚，文脈