1、 學前教育- -美術基礎 課程說課學前兒童美術教育第三版 張念蕓 著說教材說教材教學目標教學目標課程內容課程內容 課程對象課程對象 4123主要內容主要內容教學安排教學安排教學方法教學方法 651 1、說教材、說教材-教材分析教材分析學前兒童美術教育學前兒童美術教育張念蕓主編張念蕓主編【北京師范大學出北京師范大學出版社版社】教材介紹：學前兒童美術創作作為高等院校-學前教育專業系列教材，整合了兒童美術創作理論與實踐兩方面，全書共八章，本書在介紹兒童美術教育理論的同時，更強調理論的實際價值，如對兒童美術發展的階段性與特征的相關理論進行了梳理，結合學前兒童美術創作技能學習與指導，為第一線教師根據兒童

2、美術發展的水平進行各種類型美術活動的指導提供了可借鑒的理論和方法。同時，通過來自一線教室實際教學經驗的總結，并結合案例的分析，幫助學習者更加透徹地理解所學內容，掌握實施美術教育的操作技巧，從而有利于學習者日后將實踐技能遷移至實際的教學之中。輔助教材 n培養學生進行學前兒童美術創作的能力n指導學生進行相關學前兒童美術創作的工作能力n認識學前兒童美術教育的基本知識n掌握學前兒童美術創作的基本技能n學以致用，有實際教學指導意義n引導學生熱愛學前兒童美術教育2、教學目標、教學目標學前兒童美術教育的任務教育任務使幼兒喜愛美術活動，保持對美術活動的興趣。發展幼兒美術實踐經驗，建立初步的審美意識。發揮美術的

3、情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。發展幼兒的創造力和想象力。3 3、課程內容、課程內容3 3、課程內容、課程內容 理論基礎 練習環節 實踐與評價學前兒童美術概述、創作的特點、目標、原則與內容要求兒童美術作品評價與賞析、繪畫、裝飾與美化、撕紙與剪紙、拼貼、印與拓、染紙、編織、折紙、紙造型、泥塑、綜合制作 學前兒童美術教育理論知學前兒童美術教育理論知識準備（第一章識準備（第一章-第三章）第三章） 學前學前兒童美術欣兒童美術欣賞與指導賞與指導 學前學前兒童美術教兒童美術教育組織與實施育組織與實施 學前學前兒童美術創作兒童美術創作技能學習與指導技能學習與指導 學前兒童美術綜合學前兒童美術綜合探索活

4、動引導探索活動引導學前兒童美術教育學前兒童美術教育學前兒童美術教學前兒童美術教育評價育評價學前兒童美術教育的實踐引導4 4、課程對象、課程對象 第一對象學前教育專業大學生：并非是美術生，對于美術技能的學習是有一定難度的，但都接受過幼兒園、小學、初中、高中的美術課程學習，繪畫、手工與欣賞接受能力較好。學前教育專業培養的是具有一定專業素質的學前兒童教師。 第二對象大學生教學對象學前兒童：在授課的同時，不僅需要學生掌握幼兒美術教育的基礎知識與相應的兒童美術技能，更重要的是讓學生掌握如何教好幼兒美術，學生在教學中不僅做好一名引導者也同時做好一名游戲者。講解講解 能力能力教、學教、學、說說實踐實踐 能力

5、能力了解規律了解規律把握動態把握動態學會評述學會評述學會技法學會技法學會創作學會創作學會指導學會指導學、做、教學、做、教學前兒童美術教育看似起點低，實際上掌握難度非常大。對學前教育學生來學前兒童美術教育看似起點低，實際上掌握難度非常大。對學前教育學生來說，是對未來職業影響最重要的一門專業課程。說，是對未來職業影響最重要的一門專業課程。4 4、課程對象、課程對象5 5、教學安排、教學安排教 學 內 容 講授 實驗/實踐 合 計 第一階段第一階段兒童美術創作理論知識準備兒童美術創作理論知識準備 404第二階段第二階段 兒童美術的技術基礎及基本技法兒童美術的技術基礎及基本技法84250第三階段第三階

6、段 兒童美術創作的評價賞析與指導練習兒童美術創作的評價賞析與指導練習2810合計合計1450641、教學內容安排及學時分配（共、教學內容安排及學時分配（共64學時）學時）5 5、教學安排、教學安排根據我校辦學特色及學生實根據我校辦學特色及學生實情，教學實施前，對學生整體分情，教學實施前，對學生整體分析，制定符合學生實際情況的教析，制定符合學生實際情況的教學大綱、教學計劃和教學方法。學大綱、教學計劃和教學方法。分析學情分析學情制定教學大綱制定教學大綱指導學生學法指導學生學法教學資源教學資源教學大綱是課程教學實施的教學大綱是課程教學實施的根本依據，因此，教學大綱必須根本依據，因此，教學大綱必須符合

7、本校專業學生實情，符合基符合本校專業學生實情，符合基礎課程礎課程“必需必需”、“夠用夠用”、“實用實用”的基本原則，并實施于的基本原則，并實施于教學中。教學中。按照教學中的教學方法，針按照教學中的教學方法，針對學生特點作學法指導。對學生特點作學法指導。除選定教材外，選定輔助教除選定教材外，選定輔助教材；開發利用網絡資源；充分發材；開發利用網絡資源；充分發揮教學團隊力量，發揮教學資源揮教學團隊力量，發揮教學資源優勢。優勢。2、課程實施、課程實施6 6、教學方法、教學方法課程以實踐為主，將課程劃分為三個章節，再按照每課程以實踐為主，將課程劃分為三個章節，再按照每一章節具體的實施進程進行典型任務布置，設定教學一章節具體的實施進程進行典型任務布置，設定教學單元，以具體任務的實現步驟設計具體教學內容，從單元，以具體任務的實現步驟設計