1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供Word版教學(xué)資源語(yǔ)文必修二模塊測(cè)試B第卷(選擇題 共42分)一、選擇題（18分,每小題3分）1下列各組詞語(yǔ)中加粗的字讀音完全正確的一組是 （ ）A. 慷慨 ki 締結(jié) dì 鐫刻 jun 粗獷kuàngB. 方遒 qiú 漪淪y 嚙啃niè 發(fā)酵jiào C. 希冀 yì 紈绔 wán kù 信箋 jin 怪嗔chn D. 江渚 zh 愀然 qio 釃酒 sh 功虧一簣 kuì2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A殷勤 羅琦 斑斕 推心至腹 B河畔 脈膊 寒喧 淋漓盡致C瑣碎

2、 鞭笞 書(shū)藉 分道揚(yáng)鑣 D絮聒 萬(wàn)籟 漫溯 素昧平生 3標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 （ ） A我還沒(méi)有弄清楚，你是想讓我去你那兒呢?還是你來(lái)呢? B小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。C諸葛亮在誡子書(shū)中說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！惫?jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)方面的事,而且牽連到思想品質(zhì)。 D我說(shuō)：“對(duì)不起，這么晚打擾你。” “沒(méi)關(guān)系，”他笑著說(shuō)：“我習(xí)慣晚睡?！?依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以 疾病。有關(guān)夏收的物資供應(yīng)、運(yùn)輸?shù)确矫娴墓ぷ鳎?/p>

3、他們也制定了 的措施。A竄改 驅(qū)除 響應(yīng) B篡改 祛除 相應(yīng)C竄改 祛除 響應(yīng) D篡改 驅(qū)除 相應(yīng)5下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A對(duì)于帝國(guó)主義日益加緊的經(jīng)濟(jì)、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開(kāi)門(mén)揖盜，助紂為虐。B他雖然是第一次，但由于寫(xiě)的都是那天耳濡目染的事情，因此寫(xiě)得生動(dòng)，新鮮，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。C你有什么困難盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定鼎力相助。 D北大荒雖然天荒地老，但經(jīng)過(guò)農(nóng)墾戰(zhàn)士的開(kāi)發(fā)，已成為我國(guó)重要的商品糧基地。6下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）A不能否認(rèn)大雪無(wú)痕不是一部感人至深的優(yōu)秀的電視劇。B通過(guò)“三講”教育，使黨員干部的思想覺(jué)悟有了很大提高。C我校的高考成績(jī)突出，多次受

4、到市教育局的表彰。D一人參軍，全家光榮，參軍之所以光榮，是因?yàn)樗鼙Ｕ先嗣竦纳?cái)產(chǎn)安全。二、閱讀下文,完成7-10題。 (12分)門(mén)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門(mén)內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！沒(méi)有人知道，當(dāng)他打開(kāi)一扇門(mén)一時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。時(shí)鐘滴答響著，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏著今人驚訝的事情。也許是修管子的工人就在你外出之時(shí)已經(jīng)來(lái)過(guò)，把漏水的龍頭修好了。也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作，向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開(kāi)他的前門(mén)。門(mén)有各種各樣。有旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門(mén)，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古怪的吱吱作響的小門(mén)，它們依

5、然在變相的酒吧間外面晃動(dòng)，只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門(mén)、滑門(mén)、雙層門(mén)、后臺(tái)門(mén)、監(jiān)獄門(mén)、玻璃門(mén)然而一扇門(mén)的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門(mén)根本不是門(mén)，而是一扇窗戶。門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。開(kāi)門(mén)的方式也是多種多樣的。當(dāng)侍者用托盤(pán)端給你晚餐時(shí)，他歡快地用肘推開(kāi)廚房的門(mén)。當(dāng)你面對(duì)上門(mén)推銷的書(shū)商或者小販時(shí)，你把門(mén)打開(kāi)了，但又帶著猜疑和猶豫退回了門(mén)內(nèi)。彬彬有利、小心翼翼的仆投向后退著，敞開(kāi)了屬于大人物的壁壘般的橡木門(mén)。牙醫(yī)的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打開(kāi)通往手術(shù)室的門(mén)，不說(shuō)一句話，只是暗示你醫(yī)生已為你作好了準(zhǔn)備。一大清早，一扇門(mén)猛然打開(kāi)，護(hù)士走了進(jìn)來(lái)

6、：“是個(gè)男孩！”門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒(méi)有門(mén)的屋子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門(mén)的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。開(kāi)門(mén)是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲飭之際，一扇門(mén)的開(kāi)啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門(mén)的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門(mén)的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門(mén)猛然關(guān)上是

7、一種軟弱的自白。一扇門(mén)輕輕地關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門(mén)關(guān)上之后接往而來(lái)的揪心之痛，尤其是一當(dāng)所愛(ài)的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開(kāi)門(mén)，又絕望地把門(mén)關(guān)上。一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的，至于另一扇門(mén)是不存在的。門(mén)一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的。7作者開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作?！毕铝袑?duì)“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”含義理解最確切的一項(xiàng)是：（ ）（3分）A.“開(kāi)門(mén)”預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。“關(guān)門(mén)”意味著一個(gè)結(jié)束。B.“開(kāi)門(mén)”包容著某種未知的

8、情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知。“關(guān)門(mén)”是最終判決的表白。C. “開(kāi)門(mén)”是生命的開(kāi)始，“關(guān)門(mén)”意味著生命的結(jié)束。D. “開(kāi)門(mén)”是“改變并重新分配人類的力量”，“關(guān)門(mén)”是一種軟弱的結(jié)束。8第三段中，作者說(shuō)：“玻璃門(mén)根本不是門(mén)?！闭?qǐng)聯(lián)系“門(mén)”在文中的主要含意，選出下列分析正確的一項(xiàng)（ ） (3分)A因?yàn)椴ＡчT(mén)被制造成旅館，商店和公共建造的轉(zhuǎn)門(mén)，全無(wú)奧秘可言B因?yàn)殚T(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，而玻璃門(mén)是透明的，毫無(wú)隱性可言。C因?yàn)樗鼈兪腔顫娦[的現(xiàn)代生活方式的象征。D因?yàn)樗鼈円廊辉谧兿嗟木瓢砷g外面晃動(dòng)，只有從肩膀到膝蓋那樣高低。全無(wú)隱性性。9作者說(shuō)：“人不是在一起牧放的馬群”請(qǐng)選擇出這句話

9、理解正確的一項(xiàng)。（ ）(3分)A人是高等動(dòng)物，而馬是低等動(dòng)物。B人有隱秘需求，而馬無(wú)隱秘可言C人是有情感的，人需要有自己獨(dú)立的天地D人與動(dòng)物是有區(qū)別的。10下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A作者通過(guò)對(duì)各種各樣的門(mén)的描寫(xiě)，賦予“門(mén)”以象征意義，寫(xiě)出了自己獨(dú)特的人生感悟，既表現(xiàn)出積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩。B作者筆下的門(mén)，有的實(shí)實(shí)在在，有的則賦予象征意義：實(shí)在的“門(mén)”，是讀者最熟悉的，拉近了作者與讀者的距離；象征意義的“門(mén)”，蘊(yùn)涵深刻的哲理，給讀者以極大的啟迪。C第四段對(duì)開(kāi)門(mén)方式的描寫(xiě)，作者精選了五個(gè)各具特色的生活場(chǎng)景，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出不同社會(huì)層面的

10、人的不同心態(tài)，緊扣文章主題，具有典型意義和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。D第六段中“一扇門(mén)猛然關(guān)上是一種軟弱的自白”，這句話反映了作者對(duì)“最終判決”的畏懼和對(duì)“一個(gè)結(jié)束”的悲傷，是作者深刻人生體驗(yàn)的形象化表達(dá)。三、文言文閱讀（共12分）閱讀下面一段文言文，完成11-15題。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，

11、多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。滅六國(guó)者,六國(guó)也，非秦也。族秦者,秦也，非天下也。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦。使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。11下面句中加橫線詞語(yǔ)的具體所指不正確的一項(xiàng)是：（ ） (3分)A獨(dú)夫之心，日益驕固 獨(dú)夫：指秦始皇 B、戍卒叫，函谷舉。 戍卒：指陳勝農(nóng)民起義軍C、使六國(guó)各愛(ài)其人 六國(guó)：六個(gè)國(guó)家D、楚人一炬，可憐焦土。 楚人：指項(xiàng)羽12第二段文字共五句話，分層劃分正確的一項(xiàng)是

12、（ ） (3分)ABC D13下面是對(duì)第句話的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（ ） (3分)A秦人，文中指秦始皇。B不鑒之，即不以之為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。C句中的“為君”是指做君王。D兩句中的“之”意義和用法一樣。14對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（ ） (3分)A第一段用比喻和排比，極言秦始皇不顧人民死活，奢侈揮霍，很快失掉了民心。B句中的三個(gè)“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸C對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。D句中第c個(gè)“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個(gè)“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。第卷（語(yǔ)言運(yùn)用題，共108分）四、詩(shī)歌鑒賞（18

13、分）15翻譯劃線的句子：（8分）（1）燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。 （2）管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。 16、詩(shī)歌鑒賞 （6分）閱讀下面這首七言絕句，完成下題。（6分）夏 意 蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。注蘇舜欽；北宋詩(shī)人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，夏意作于此時(shí)。(1)有人說(shuō)這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無(wú)一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的_ 和第三中的_ 不僅扣住詩(shī)題，更寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的_ 的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境

14、呢？ 17默寫(xiě)： （4分）按課文內(nèi)容填空（從以下三題中任選兩題作答，共4分）：（1）_，魚(yú)翔淺底，_。（2）五步一樓，十步一閣。_，_。（3）_，而不知其所止；_，羽化而登仙。五、閱讀下文,完成18-21題。 (18分)青菜可愛(ài)的青菜，土地美麗的女兒，請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡(jiǎn)潔與豐潤(rùn)，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種 綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽(yáng)光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動(dòng)機(jī)的表演，而是與生俱來(lái)，并隨著成長(zhǎng)而逐漸完美的一種精神形

15、態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號(hào)，但所有的孩子在菜畦間割草的時(shí)候，卻總是那么小心翼翼。你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細(xì)細(xì)的脈管中，在你的全身汩汩流動(dòng)，向世界顯示著你綠色的活力。你翩然走過(guò)土地的胸膛，順著陽(yáng)光的導(dǎo)引來(lái)到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來(lái)向你致敬。我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長(zhǎng)出根來(lái)，努力扎入土地內(nèi)部。我會(huì)像你一樣既又，既又，既又嗎？啊，可愛(ài)的青菜，土地忠誠(chéng)的女兒，請(qǐng)賜給

16、我你蓬勃的生機(jī)和一切的美德！18文中倒數(shù)第二段的空格里應(yīng)填入什么詞語(yǔ)？從文中找出，寫(xiě)在下面的橫線上。（4分）我會(huì)像你一樣既 又 ，既 又 ，既 又 嗎？19作者為什么寫(xiě)孩子拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻伙伴的綽號(hào)？（4分） 20起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結(jié)尾句中改稱“土地忠誠(chéng)的女兒”，為什么措辭發(fā)生了變化？（6分） 21下面四句名言中。哪兩句與青菜的旨趣最為接近？（ ）、（ ）（4分）A.沒(méi)有美德就沒(méi)有幸福可言。棗（法）盧梭B.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)。棗（意）但丁C.觀察和經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活中就是智慧。棗（俄）岡察洛夫D. 清水出芙蓉，天然去雕飾。棗（中）李白六、

17、語(yǔ)言運(yùn)用： （共12分）22把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)敢?，可以添加必要的詞語(yǔ)） （4分）現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。改為： 23根據(jù)下面句子的形式，另選話題，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（4分）你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 24請(qǐng)你寫(xiě)出一條宣傳環(huán)保的廣告語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)。 （4分） 七、作文： （60分）25閱讀下面短文，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，表達(dá)你對(duì)“幸福”的看法，文體不限。（只列提綱）生活中，每個(gè)人對(duì)幸福的看法各不相同，有人認(rèn)為忙是福，有人認(rèn)為吃苦是福，有人認(rèn)為

18、有親情是福，有人認(rèn)為經(jīng)歷磨難是福參考答案一、選擇題（42分,每小題3分）1B（A粗獷gung C希冀 jì D. 江渚 zh）2D(A推心至腹一推心置腹 B脈膊一脈搏 寒喧-寒暄 C書(shū)藉-書(shū)籍 )3C (A是選擇問(wèn)句，選項(xiàng)之間用逗號(hào);B中“三四里”是概數(shù)，中間沒(méi)有明顯停頓，不必用頓號(hào)；D句中“××說(shuō)”在引語(yǔ)中間，“說(shuō)”后應(yīng)用逗號(hào))4B（“竄改”只有改動(dòng)之意，“篡改”是“用作偽手段對(duì)經(jīng)典等進(jìn)行改動(dòng)或曲解”，因此用“篡改”；“驅(qū)除”有趕走、除去之意，“祛除”只有除去之意，用于疾病、邪祟方面，一般用“祛除”，因此用“祛除”；“相應(yīng)”即互相適應(yīng)，“響應(yīng)”，回聲相應(yīng)，比喻以言行贊同、支持某種號(hào)召或行動(dòng)。是相適應(yīng)之意，因此用“相應(yīng)”。）5 A（A指打開(kāi)大門(mén)迎接強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)，比喻引進(jìn)壞人，招來(lái)禍患。B強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)期”和“受影響”，與本句“那天”語(yǔ)境不符，應(yīng)用“耳聞目睹”。C一般用于稱別人幫助自己。D比喻經(jīng)過(guò)的時(shí)間很長(zhǎng)久，與語(yǔ)境表達(dá)的意思不合。）6D（A多重否定與原意相反。B缺主語(yǔ)，“通過(guò)”介詞結(jié)構(gòu)，不能作“使”的主語(yǔ)。C前后主語(yǔ)不同，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪第一個(gè)“的”。）二、閱讀下文,完成7-10題。（共12分）7A 8B 9C 10B三、文言文閱讀（共12分）11C 指的是六國(guó)的統(tǒng)治者12D 第一層（開(kāi)頭到“誰(shuí)得而族滅也”）引歷