1、年成人高考教育理論試題及答 案作者:日期:2016年成人高考教育理論考試基礎試題及答案一教育學部分一、選擇題：112個小題，每小題 2分，共24分。在每小題給出的四個選項中。只 有一項是符合題目要求的。1 .大教學論的作者是捷克教育家（）A.贊科夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫答案：C2 .情境教學法所屬的教學方法類型是（）A.以實際訓練為主的8 .以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的答案：C9 .“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是 （）A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯答案：C10 “十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）A.創造性

2、B.廣延性C.長期性D.示范性答案：C11 法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論答案：B12 人類最早的教學手段是（）A.文字材料B. 口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆答案：B7 .長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）A.以教學為主8 .教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學答案：A8 .班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法答案：A9 .中共中央關于教育體制改革的決定頒布于 （）A.1982 年B.1983 年C.1984 年D.1

3、985 年答案：D10 .資本主義社會實行的紀律是 （）A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律答案：B11.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動（）A.課堂教學以外B.學校以外C.課堂教學和學校以外D.課程計劃和學科課程標準以外答案：D12 .學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習答案：B二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13 .教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。答案：錯誤。此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本

4、質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。14 .德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。答案：錯誤。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現有品德水平之 間的矛盾。三、簡答題：1517小題。每小題8分。共24分。15 .教育的文化功能主要包括哪些內容？答案：(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創造文化的功能。16 .簡答教師的勞動特點。答案：(針對下面每一個要點，請簡要說明)(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。1

5、7 .德育過程有哪些基本規律 ？答案：(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。四、論述題：18小題。15分。18 .試述我國新課程設置的特點。答案：在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動

6、與技術教育。(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。心理學部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有 一項是符合題目要求的。19 .心理學是研究下列哪方面內容的科學()A.心理過程B.認知過程C.個性D.心理現象及其規律答案：D20 .“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（A.強度的特點B.新異性的特點C.變化的特點D.對比的特點答案：D21 .許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受 的干擾屬于（）A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制答案：C22 .在動機沖突中，個人在回避

7、兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突答案：B23 .在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B.原型啟發C.問題情境D.定勢答案：A24 .在操作技能的形成過程中，初學者調節自己的動作往往依靠（）A.動覺控制B.自動控制C.視覺控制D.他人控制答案：C25 .強烈而短促的情緒狀態被稱為（）A.憤怒B.激情C.應激D.心境答案：B26 .構成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是（）A.組合性智力B.經驗性智力C.實用性智力D.流體智力答案：C27 .厭惡療法屬于（）A.行為矯正法B.精神分析法C.人

8、本主義療法D.合理情緒療法答案：A28 .研究發現，增加阿希（S.Asch）式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）A.減低B.增加C.不變D.難以確定答案：B29 .直觀時運用變式方法的目的是 （）A.激發興趣B.引起注意C.豐富想象D.區分本質非本質特征答案：D30 .在咨詢會談中，來訪者進行自我揭示，咨詢者給予點頭、微笑等支持反應，來訪者 會傾向于進一步的自我揭示，這屬于（）A.正性懲罰B.負性懲罰C.負強化D.正強化答案：D六、辨析題：3132小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31 .高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。答案：正確。高級神經活動的基本過

9、程就是興奮和抑制過程。興奮過程是跟有機體的某些活動的發動和加強相聯系的；抑制過程是跟有機體的某些活動的停止或減弱相聯系的。盡 管它們的作用是完全相反對立的，但它們是相互依存，可以相互轉化的。有機體的一切反射活動都是由這兩種神經過程的相互關系決定的。32 .一般來說，能力與知識、技能是同時形成的。答案：錯誤。知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展。能力制約知識、技能 的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。七、簡答題：3335小題，每小題 8分。共24分。33 .簡要說明順從的概念及其影響因素。答案：(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象。(2)影響順從的因素：個

10、性因素 ；社會文化歷史因素；客觀環境和群體壓力因素。34.艾賓浩斯發現的遺忘規律，揭示了遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。關 于遺忘的原因，有以下幾種學說：(1)衰退說。這種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后衰退的 結果。(2)干擾說。這種理論認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。(3)壓抑說。這種理論認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復，(4)提取失敗說。從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出欲求的信息。一旦有 了正確的線索，經過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。34 .簡要分析遺忘的規律及主要原因

11、。答案：35 .簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。答案：(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導撫慰和 啟發教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結合的原則。(2)基本步驟：建立關系；了解問題；分析診斷；幫助指導；結束咨詢。八、論述題：36小題，15分。36 .試述綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。答案：(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和 出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持， 母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞化學

12、成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力 發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展有著密切關系。(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教 學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且還能喚起兒童心理能力的發展。(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是 學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。(5)主觀能動性。環境和教育的決定作用，不是機械和被

13、動影響能力發展的，沒有主觀 努力和個人的勤奮，要想取得事業的成就和能力的發展是根本不可能的。培養和促進學生能力的發展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養學生的能力；在科技與課外活動中培養興趣，促進能力發展；注意能力的個別差異，進行因材施教。2016年成人高考教育理論考試基礎試題及答案二教育學部分一、選擇題：112個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。37 俗話說：“上行下效。”與這句話相關的德育方法是（）A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價答案：C38 班主任工作計劃一般包括（）A.學期工作計劃和具體活動計劃

14、B.全面計劃和專題計劃C.課內計劃和課外計劃D.教學工作計劃和思想工作計劃答案：A39 以綱要形式編寫的有關課程教學內容的指導性文件是（）A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教學參考書答案：B40 以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為（）A.教育生物起源論B.教育心理起源論C教育需要起源論D.教育勞動起源論答案：A41 提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：C42 促進教學方法發展的主要因素是（）A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.意識形態答案：A43 世界上最早一部教育專著是 （）A.論語44

15、禮記學記C.中庸D.大學答案：B8 .學生年齡特征包括哪兩方面特征 （）A.認識和情感特征9 .認識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征答案：D10 教學方法是指為完成教學任務（）A.教師教育學生的方法B.教師指導學生學習的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動的方式答案：D11 .國民教育制度的核心和實質是 （）A.中等教育制度B.社會教育制度C.學校教育制度D.高等教育制度答案：C12 .中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）A.各科教學B.課外活動C.社會實踐D.班主任工作答案：D13 .從本質上說，教學過程是（）A. 一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識

16、過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理 由。13 .教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。答案：錯誤。教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。14 .素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發展智力和能力為根本目的的教育。答案：錯誤或不全面。素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育， 促進學生“雙基”的掌握。智力、能力的發展僅是素質教育的一個方面。三、簡答題：1517小題。每小題

17、8分，共24分。15 .我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？答案：我國中小學德育總的任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務是：(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。16 .課外校外教育有彳f么重要意義 ？答案：課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識；課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地；課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力，課外校外教育是進行德育的

18、重要途徑。17 .課程內容包括哪幾個方面的知識 ？課程內容的具體表現形式有哪些？答案：課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。四、論述題：18小題，15分。18 .試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。答案：(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導 他們生動活潑地學習， 使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教；啟發學生獨立

19、思考，發展思維能力；循循善誘，調動學生學習的主動性。心理學部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有 一項是符合題目要求的。19 .人類特有的最高級的心理現象是 ()A.認識B.情感C.能力D.意識答案：D20 .人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于 （A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺答案：D21 .學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制答案：C22 .醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）A.直接性B

20、.間接性C.廣闊性D.創造性答案：B23 .以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力答案：A24 .馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實現的需要答案：D25 .“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋（）A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性答案：B26 .下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗答案：D27 .俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）A.激情B.應激C.

21、心境D.熱情答案：C28 .智力的核心成分是（）A.創造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力答案：B29 .能力是一個人順利完成活動的（）A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性答案：A30 .個體盡力發展能給自己帶來利益的態度。在社會互動過程中，態度是社會交換的產 物。這屬于態度的（）A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能答案：B六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯誤，然后說明理由。31 .知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環

22、境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景 中區分出來的特性叫知覺的選擇性。32 .技能與一般的隨意運動無區別。答案：錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。七、簡答題：3335小題。每小題 8分，共24分。33 .簡述智力技能的特點和形成階段。答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡 縮性。智力技能的形成大體上經歷了三個階段：原型定向；原型動作；原型內化。34 .簡要說明人格的特征。答案：(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。(2)穩定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這

23、里的“稟性”就是指人格說的。(3)整合性：人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識 的調控。(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生 成敗的根源之一。35 .簡要說明意志與情緒過程的關系。答案：意志和情緒過程有密切的聯系。(1)情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感 對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、 情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或學習中面對困難而產生的消極情緒，

24、可以通過意志力加以調節和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36 .根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法？答案：(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確 地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺， 從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。 充分

25、的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討 論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。2016年成人高考教育理論考試基礎試題及答案三 教育學部分一、選擇題：112個小題，每小題 2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。37 俗話說：“上行下效。”與這句話相關的德育方法是()A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價答案：C38 班主任工作計劃一般包括()A.學期

26、工作計劃和具體活動計劃B.全面計劃和專題計劃C.課內計劃和課外計劃D.教學工作計劃和思想工作計劃答案：A39 以綱要形式編寫的有關課程教學內容的指導性文件是（）A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教學參考書答案：B40 以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為（）A.教育生物起源論B.教育心理起源論C教育需要起源論D.教育勞動起源論答案：A41 提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：C42 促進教學方法發展的主要因素是（）A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.意識形態答案：A43 世界上最早一部教育專著是

27、 （）A.論語44 禮記？學記C.中庸D.大學答案：B8 .學生年齡特征包括哪兩方面特征（）A.認識和情感特征9 .認識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征答案：D10 教學方法是指為完成教學任務 （）A.教師教育學生的方法B.教師指導學生學習的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動的方式答案：D11 .國民教育制度的核心和實質是 （）A.中等教育制度B.社會教育制度C.學校教育制度D.高等教育制度答案：C12 .中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）A.各科教學B.課外活動C.社會實踐D.班主任工作答案：D13 .從本質上說，教學過程是（）A. 一般認識過程B.理性認識過程C.特

28、殊認識過程D.感性認識過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理 由。13 .教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。答案：錯誤。教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。14 .素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發展智力和能力為根本目的的教育。答案：錯誤或不全面。素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育， 促進學生“雙基”的掌握。智力、能力的發展僅是素質教育的一個方面。三、簡答題：

29、1517小題。每小題 8分，共24分。15 .我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？答案：我國中小學德育總的任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行 為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務是:(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣 ；(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。16 .課外校外教育有彳f么重要意義 ？答案：課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識；課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地；課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力

30、，課外校外教育是進行德育的重要途徑。17 .課程內容包括哪幾個方面的知識 ？課程內容的具體表現形式有哪些？答案：課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。四、論述題：18小題，15分。18 .試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。答案：(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導 他們生動活潑地學習， 使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識， 提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解

31、學生，因材施教；啟發學生獨立思考，發展思維能力；循循善誘，調動學生學習的主動性。心理學部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有 一項是符合題目要求的。19 .人類特有的最高級的心理現象是 ()A.認識B.情感C.能力D.意識答案：D20 .人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于 ()A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺答案：D21.學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影 響()A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制答案：C22 .醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下

32、列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創造性答案：B23 .以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力答案：A24 .馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實現的需要答案：D25 .“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋（）A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性答案：B26 .下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗答案：D27 .俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀

33、態屬于 （）A.激情B.應激C.心境D.熱情答案：C28 .智力的核心成分是（）A.創造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力答案：B29 .能力是一個人順利完成活動的 （）A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性答案：A30 .個體盡力發展能給自己帶來利益的態度。在社會互動過程中，態度是社會交換的產 物。這屬于態度的（）A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能答案：B六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯誤，然后說明理由。31 .知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺

34、的事物形成清晰的影像，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景 中區分出來的特性叫知覺的選擇性。32 .技能與一般的隨意運動無區別。答案：錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。七、簡答題：3335小題。每小題 8分，共24分。33 .簡述智力技能的特點和形成階段。答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡 縮性。智力技能的形成大體上經歷了三個階段：原型定向；原型動作；原型內化。34 .簡要說明人格的特征。答案：（1）獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮 釋。（2）穩定性

35、：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。（3）整合性：人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識 的調控。（4）功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生 成敗的根源之一。35 .簡要說明意志與情緒過程的關系。答案：意志和情緒過程有密切的聯系。(1)情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感 對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、 情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工

36、作或學習中面對困難而產生的消極 情緒，可以通過意志力加以調節和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36 .根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法？答案：(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確 地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺， 從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原 則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的

37、目的與任務，是良 好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討 論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。2016年成人高考教育理論考試基礎試題及答案四教育學部分一、選擇題：112個小題，每小題 2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只 有一項是符合題目要求的。37 提出教學過程最優化思想的教育家是()A.贊科夫B.巴班斯基C.布魯納D.凱洛夫答案：B38 提出“兩條腿走

38、路”的辦學方針是在()A.1951 年B.1958 年C.1966 年D.1985 年答案：B39 班主任工作的前提和基礎是 ()A. 了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動答案：A40 以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）A.加里寧的論共產主義教育B.馬卡連科的教育詩C.克魯普斯卡婭的國民教育與民主制度D.楊賢江的新教育大綱答案：C41 教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.考試D.作業答案：B42 現場教學是教學的（）A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式答案：D43 教學原則是有效進行教學必須遵循的（）A.具體細則B.

39、基本要求C.方針政策D.主要技能答案：B44 實施素質教育的根本宗旨是 （）A.提高國民學歷水平B.提高國民素質C.提高國民創新能力D.提高國民知識水平答案：B45 在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三結合”的教育 網絡。這主要遵循的德育原則是（）A.集體教育和個別教育相結合的原則B.正面教育與紀律約束相結合的原則C.知行統一的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：D46 .學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是（）A.靈活性B.自愿性C.實踐性D.全體性答案：B47 .實驗法所屬的教學方法的類型是()A.以直觀感知為主的B.以實際訓練為主的C.以探究活動為主

40、的D.以語言傳遞為主的答案：B48 .以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是()A.田徑B.體操C.球類D.武術答案：A二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理 由。49 .教育學等同于教育方針政策。答案：錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門社會科學，因此，客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿 望，同時又要遵循教育規律。50 .教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。答案：錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到 教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無

41、意識的模仿，導致了教育的生物學化。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。51 .試簡析個人本位論的教育目的論。答案：(1)個人本位論認為，確定教育目的應該根據人的本性和需要。(2)教育的目的是培養健全發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進步性，但是忽視了社會對教育目的的制約， 是片面的。52 .簡述教育的社會功能。答案：教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現在以下幾方面：(1)教育的政治功能。(2)教育的經濟功能。(3)教育的文化功能。53 .如何轉化后進學生？答案：(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生。（2）弄清情況，分析原

42、因，對癥下藥。（3）培養后進生的學習興趣。（4）抓反復，反復抓。四、論述題：18小題，15分。54 .試述人的發展對教育的制約。答案：（1）教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。（2）教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期，施以相應的教育。（3）教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發展的潛力。（4）教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。心理學部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有 一項是符合題目要求的。55 .同一班的學生，聽同一節課，每人對講課

43、內容的理解不盡相同，這是因為人的心理 具有（）A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發性答案：A56 .工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度答案：C21.氣質的動力性特征受制于人的（）A.興趣愛好類型B.性格類型C.高級神經活動類型D.動機需要類型答案：C22 .學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）A.具體化B.分析C.系統化D.抽象答案：C23 .下列哪種屬于感應性反映水平 （）A.草履蟲趨利避害反應B.蜜蜂對花的反應C.鳥的條件反射反應D.猩猩的條件反射反應答案：A24

44、.動作靈活穩定、正確，動作高度協調、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位， 緊張感逐漸消失等活動方式屬于（）A.動作的認知和定向階段B.動作連接階段C.動作的整合、協調和完善階段D.動作的模仿和聯系階段答案：C25 .尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣 ；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型（）A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型答案：B26 .動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是（）A.成就動機理論B.耶克斯多德森定律C.成績結構理論D.強化理論答案：B27 .根據動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為（）A.生

45、理性與社會性B.高等與低級C.長遠與短暫D.主導和輔助答案：A28 .追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于（）A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現需要答案：D29 .與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（）A.盲目性B.散漫性C.頑固性D.動搖性答案：A30 .下列方法不屬于行為矯正治療的是（）A.自由聯想B.系統脫敏C.厭惡療法D.強化、懲罰與消退答案：A六、辨析題：3132小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31 .注意穩定性是注意品質在效率上的特征。答案：錯誤。注意穩定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質

46、特征。這是注意品質在時間上的特征。32 .心理健康就是沒有心理疾病。答案：錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳 功能狀態。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病；二是有一種積極調節與發展自己的心理狀態。七、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33 .聯系教學實際，簡述如何幫助學生有效地組織復習。答案：（1）有效組織復習的方法：及時復習；合理分配復習時間與內容；分散復習與集中復習相結合；復習方式多樣化；運用多種感官參與復習；嘗試回憶與反復閱讀相結合。（2）聯系實際展開論述。34 .簡要說明性格與氣質的關系。答案：（1）性格和氣質的聯系。性格

47、和氣質都屬于穩定的人格特征；性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：第一，氣質影響到一 個人對事物的態度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。（2）性格與氣質的區別。氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質的穩定性強，性格的可塑性強：氣質特征表現較早， 性格特征出現較晚；氣質無所謂好壞，性格有優劣 之分。35 .簡述注意的特點和功能。答案：(1)特點：注意是心理活動的指向性；注意是心理活動的集中

48、性；注意是心理活動的一種特性。(2)功能：選擇功能；信息整合加工作用；維持(保持)功能；調節與監督功能； 預測與預見功能。八、論述題：36小題，15分。36 .論述人格形成的因素。答案：(1)生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素

49、。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。 此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要 因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”到整個文化形態里。(5)個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何 環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作 用。2016年成人高考教育理論考試預

50、熱試題及答案一教育學部分一、選擇題：112個小題，每小題 2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只 有一項是符合題目要求的。37 蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是()A.教師和學生之間的合作B.學校和社會之間的合作C.學校和家庭之間的合作D.學生和學生之間的合作答案：A38 試圖在心理學基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學的教育家是()A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威答案：C39 教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是（）A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學答案：A40 在教育的文化功能中，將存儲形態文

51、化轉變為活躍形態文化是教育（）A.傳遞文化的功能B.活化文化的功能C.交流文化的功能D.更新文化的功能答案：B41 馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）A.教育與社會實踐相結合B.知識分子與工人、農民相結合C.德育與智育、體育相結合D.教育與生產勞動相結合答案：D42 在我國現代學制沿革中，第一次規定男女同校、廢止讀經，并將學堂改為學校的學制 是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：C7.1993年頒布的中國教育改革和發展綱要中曾提出“兩基”的教育發展總目標。其中“兩基”是指（）A.傳授與掌握科學文化基礎知識和基本技能B.基本普及九年義務教育，基本掃除青

52、壯年文盲C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結構D.基本完成課程改革任務，基本實施素質教育答案：B43 學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.復雜性B.創造性C.主體性D.示范性答案：D44 以圍繞兒童的發展需要和興趣為中心，以“做中學”為基本教學方法的課程形式是（）A.學科課程B.活動課程C.技能課程D.核心課程答案：B45 .認為教學的主要任務是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育史上哪種理論流派？（）A.實質教育派B.形式教育派C.傳統教育派D.現代教育派答案：A46 .針對當前出現的人口、能源、環境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為（）A.生命教育B.自然教育C.環境教育D.生態教育答案：D47 .我國倡導的“三結合”教育是指 （）A.課內、課外和實踐教育三結合B.教師、學生和家長教育三結合C.學校、家庭和社會教育三結合D.國家、地方和學校教育三結合答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判