1、第一單元復習財大附中李海鵬made1.沁園春雪寫作背景寫作背景 沁園春沁園春雪雪寫于寫于19361936年年2 2月。當時月。當時, ,遵義會議確立遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬yuan2yuan2上視察地形，上視察地形，欣賞欣賞“北國風光北國風光”，過后飽

2、含激情地寫下了這首氣吞山河，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。的壯麗詩篇。 抗戰勝利后公開發表。抗戰勝利后公開發表。19451945年年8 8月重慶談判期間，愛月重慶談判期間，愛國民主柳亞子向毛澤東國民主柳亞子向毛澤東“索句索句”, ,毛澤東即贈此詞。柳讀毛澤東即贈此詞。柳讀后，評價道：后，評價道：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開發表后，在中國革命公開發表后，在中國革命何去何從的緊要關頭，給人民以鼓舞。何去何從的緊要關頭，給人民以鼓舞。上闋：描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山。可

3、分三層。上闋：描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山。可分三層。第一層概括描寫北國的壯麗雪景。第一層概括描寫北國的壯麗雪景。 “ “北國北國”，即祖國北方，點明了所寫的地域。，即祖國北方，點明了所寫的地域。“千里千里” “” “萬萬里里”是是互文互文，應合起來理解，應合起來理解，意思是千萬里范圍之內到處是意思是千萬里范圍之內到處是“冰封冰封” ” “雪飄雪飄”。作者登高望遠，視野開闊，并在想象之中擴展視覺形象，。作者登高望遠，視野開闊，并在想象之中擴展視覺形象，使視線遠達千萬里，形成了廣闊的意境，顯示了宏大的氣魄。使視線遠達千萬里，形成了廣闊的意境，顯示了宏大的氣魄。一動一動一靜把讀者引入了

4、一個壯麗雄奇、玉砌銀妝的冰雪世界一靜把讀者引入了一個壯麗雄奇、玉砌銀妝的冰雪世界。第二層具體描寫北國風光。第二層具體描寫北國風光。 一個一個“望望”字領起了以下七句字領起了以下七句。“望望”，有登高遠眺之意。作，有登高遠眺之意。作者者“望望”到了哪些呢？這個到了哪些呢？這個“望望”又顯示了作者自己的形象，他的又顯示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，身影是那么高大，真是頂天立地，他的意興是那么豪邁，真是壯志真是頂天立地，他的意興是那么豪邁，真是壯志凌云凌云。“望望”中所見，有靜景，有動景。靜景，寫中所見，有靜景，有動景。靜景，寫“長城長城”，寫，寫“大河大河”。寫這些景物，最能反映北國風貌。

5、寫這些景物，最能反映北國風貌。“惟余惟余”，是，是“只剩只剩下下”的意思，的意思，“莽莽莽莽”，指白茫茫的一片，照應第一層中，指白茫茫的一片，照應第一層中“萬里雪萬里雪飄飄”，“惟余惟余”二字強化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪二字強化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺氣勢奇偉而雄渾。飄的風光以更為具體更為豐富的直覺氣勢奇偉而雄渾。“頓失滔滔頓失滔滔”寫了變化之速，照應寫了變化之速，照應“千里冰封。千里冰封。” 通過以上靜態的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象具體，顯通過以上靜態的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象具體，顯示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠達的氣魄，熱

6、愛華夏大地的深情。示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠達的氣魄，熱愛華夏大地的深情。 動景，寫群山，寫高原。山、原都是靜物，卻寫它們動景，寫群山，寫高原。山、原都是靜物，卻寫它們“舞舞” ” “馳馳”，這樣化靜態為動態，有多種因素。，這樣化靜態為動態，有多種因素。第一，視覺的第一，視覺的。作者站。作者站在高處，看得很遠，確有山舞原馳的動感。在高處，看得很遠，確有山舞原馳的動感。第二，精神的第二，精神的。作者精。作者精神振奮，意氣風發，因而在他的心中，大自然也生氣勃勃。神振奮，意氣風發，因而在他的心中，大自然也生氣勃勃。第三，第三，時代的。時代的。中國革命正在蓬勃發展，運用比擬手法，賦予群山和高原中國

7、革命正在蓬勃發展，運用比擬手法，賦予群山和高原以生命和頑強的性格，可以體現中華民族不屈不撓的斗爭精神和英以生命和頑強的性格，可以體現中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。雄氣概。第三層寫雪后晴天的美麗景色。第三層寫雪后晴天的美麗景色。 “須晴日須晴日”，是等到晴天的意思。如果說，前三句寫的是眼前，是等到晴天的意思。如果說，前三句寫的是眼前的實景，那么的實景，那么由此轉入想象由此轉入想象，翻出一派新的氣象。，翻出一派新的氣象。“紅裝素裹紅裝素裹”，指陽光與白雪交相輝映，裝點著祖國的河山。指陽光與白雪交相輝映，裝點著祖國的河山。“分外妖嬈分外妖嬈”，是更，是更加嬌艷動人的意思。加嬌艷動人的意思。“

8、看看”與與“望望”字照應，字照應，用字富于變化，也似用字富于變化，也似在引導讀者展開想象，欣賞那一幅絢爛多彩的美麗圖景。在引導讀者展開想象，欣賞那一幅絢爛多彩的美麗圖景。以上景物確實很美，作者認為還有那種景色是美麗以上景物確實很美，作者認為還有那種景色是美麗的呢？的呢？ “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”山、原都是靜止的事物，為何寫它們山、原都是靜止的事物，為何寫它們“舞舞”、“馳馳”？“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”的的動態描寫都有活潑奔放動態描寫都有活潑奔放的氣勢的氣勢.加上加上“欲與天公試比高欲與天公試比高”一句一句,表現表現“山山”“”“原原”與天相連與天相連,更有一種奮

9、發的態勢和競爭更有一種奮發的態勢和競爭的活力的活力.山、原都是靜止的事物，寫它們山、原都是靜止的事物，寫它們“舞舞”、“馳馳”是是化靜為動的浪漫想像化靜為動的浪漫想像,詩人情感的躍動詩人情感的躍動,使使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃他眼前的大自然也顯得生氣勃勃,生動活躍生動活躍.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”“須須”的意思是等到。表明天還沒有晴，所以這句話是的意思是等到。表明天還沒有晴，所以這句話是虛寫。虛寫。簡析詞的的下闋簡析詞的的下闋下闋：評論歷史上人物，歌頌當代無產階級革命英雄。也可分三層下闋：評論歷史上人物，歌頌當代無產階級革命英雄。也可分三層。第一層承

10、上啟下，由描寫轉入評論歷史人物。第一層承上啟下，由描寫轉入評論歷史人物。 “ “江山如此多嬌江山如此多嬌”，承接上文，再一次贊美祖國山河。，承接上文，再一次贊美祖國山河。“嬌嬌”是一種女性美，正與是一種女性美，正與“紅裝素裹，分外妖嬈紅裝素裹，分外妖嬈”相照應。相照應。“引無數英引無數英雄競折腰雄競折腰”，引出下文，指出歷史上有很多英雄人物，為祖國的壯，引出下文，指出歷史上有很多英雄人物，為祖國的壯麗河山而傾倒。麗河山而傾倒。兩句過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體兩句過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體。第二層具體評論歷史人物。第二層具體評論歷史人物。 一個一個“惜惜”字貫穿這一層意思的始終字貫

11、穿這一層意思的始終，委婉地指出歷代帝王的，委婉地指出歷代帝王的不足，句句飽含惋惜之情。不足，句句飽含惋惜之情。 “ “惜惜”字的意味非常豐富。字的意味非常豐富。第一，第一，“惜惜” ” 中中含褒，以肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷含褒，以肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄為前提，他們具有雄才大略，對中國歷史的發展有史上的杰出英雄為前提，他們具有雄才大略，對中國歷史的發展有過巨大的影響過巨大的影響. .。第二，第二， “ “惜惜”字字中中有貶，有貶，又委婉地批評又委婉地批評了這些英了這些英雄的不足，批評他們短于雄的不足，批評他們短于“文治文治”，在政治、思想、文化方面

12、建樹，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華欠缺。不多，個人的文學才華欠缺。 第三，第三， “ “惜惜”中寓志，包含后來居中寓志，包含后來居上的偉大氣概上的偉大氣概，以及超越歷代英雄人物的自信，以及超越歷代英雄人物的自信. .。 “ “秦皇漢武秦皇漢武”的弱點是的弱點是“略輸文采略輸文采”。“略略”，略微，略微，“輸輸”，差，差的意思，的意思，“文采文采”指文化方面的才華與成就指文化方面的才華與成就。意思是。意思是說他們在文治方面略嫌不足。說他們在文治方面略嫌不足。“唐宗宋祖唐宗宋祖”，指出他們的不足是，指出他們的不足是“稍遜風騷稍遜風騷”。“稍稍”是稍微是稍微，“遜遜”差的差的意思，

13、意思，“風騷風騷”也指也指文化方面的才華和成就文化方面的才華和成就。意思也是說他們在文治方面稍微差一些。意思也是說他們在文治方面稍微差一些。而而“成吉思汗成吉思汗”，先稱他是，先稱他是“一代天驕一代天驕”，欲抑先揚，再說，欲抑先揚，再說“只只識彎弓射大雕識彎弓射大雕”，只注重武功，而忽視文治。，只注重武功，而忽視文治。評古是為了論今，評古是為了論今，這一層有針對性地批評古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌這一層有針對性地批評古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產階級革命英雄。無產階級革命英雄。第三層歌頌無產階級革命英雄。第三層歌頌無產階級革命英雄。 “ “俱往矣俱往矣”一句，有力地結束了對歷

14、史的回顧，指出歷代帝一句，有力地結束了對歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去。王都已成為過去。“數風流人物，還看今朝數風流人物，還看今朝”，稱得上能建功立，稱得上能建功立業的英雄的，還要看今天的無產階級革命英雄。這句業的英雄的，還要看今天的無產階級革命英雄。這句是無產階級是無產階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，這一層是全詞和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，這一層是全詞的點睛之筆。的點睛之筆。“惜惜”中含褒，中含褒，肯定他們，就是肯定中華肯定他們，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族；民族是一個英雄輩出的民族；“惜惜”中含貶，中含貶，在贊揚他們長于武功的在贊揚他們長于武功

15、的同時，同時，委婉委婉指出指出短于文治的缺點短于文治的缺點（略輸、（略輸、稍遜、只識）；稍遜、只識）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蘊含無產階級人，蘊含無產階級后來居上豪邁氣概，后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信及超越歷代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？ 1 1、詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和、詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？哪些寫法？ 2 2、請指出上闋主要用了哪些修辭方法，有什么好、請指出上闋主要用了哪些修辭方法，有什么好處？處？ . . 先總寫后分寫，先實寫后虛寫。動景和靜景相先總寫后分寫，先實寫后虛

16、寫。動景和靜景相結合，虛景和實景相結合結合，虛景和實景相結合。“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜運用比喻、擬人手法，化靜為動為動。寫寫 法法 探探 究究3、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”這這句在詞中有什么作用？句在詞中有什么作用？ 承上啟下，這一過渡使全詞渾然一承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為有機的整體。體，成為有機的整體。2.雨說鄭愁予，鄭愁予，8080年代曾被選為臺灣最年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每約莫每120120名居民中就會有一人名居民中就會有一人持有持有鄭愁予詩

17、集鄭愁予詩集。在香港、在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。臺灣的高中課本里都選有他的詩。他的詩以優美、瀟灑、富有抒情他的詩以優美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱韻味而著稱。代表作有代表作有錯誤錯誤水手刀水手刀等，他的作品大多以等，他的作品大多以旅人為抒情主人公，被稱為旅人為抒情主人公，被稱為“浪浪子詩人子詩人”。“中國的中國詩人中國的中國詩人”。作者介紹 雨說雨說是他復出之后于是他復出之后于1979年寫成的，年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩人從小腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰爭的苦難在

18、炮火中長大，他深切體味過戰爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得爛漫，也更能懂得“關愛關愛”對童年的意義。對童年的意義。詩中詩中“雨雨”成了溫柔親切的愛的使者，正成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人對兒童濃濃的關愛之情，表達寄寓了詩人對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。了對祖國未來真誠的祝福。寫作背景寫作背景詩中突出運用了什么手法來塑造詩中突出運用了什么手法來塑造“雨雨”的形象？還運用了什么修辭手法來增強的形象？還運用了什么修辭手法來增強詩歌的感染力詩歌的感染力? 詩歌運用詩歌運用擬人手法擬人手法，具有親切感人、活，具有親

19、切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，切合了兒童潑歡快、充滿情趣的風格，切合了兒童的心里，能打動孩子稚嫩的童心。還用的心里，能打動孩子稚嫩的童心。還用了了比較、排比、反復比較、排比、反復的修辭手法的修辭手法。如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?雨的到來雨的到來 給萬物帶來歡笑，雨是自由和快給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的樂的 代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢 地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿 望，望，大地就有希望了。大地就有希望了。最后一個詩節中哪些詞句暗示了雨的命運最后一個詩節中哪些詞句暗示了

20、雨的命運? ?“不再回去不再回去”“”“快樂地安息快樂地安息”都表明了雨都表明了雨的命運。的命運。雨的祝福是孩子們雨的祝福是孩子們“吃著蘋果吃著蘋果 擦著嘴擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。意指享受到自由和幸福的生活。雨的祝福是什么雨的祝福是什么? ?如何理解如何理解? ? 詩人在正面描寫春雨的同時，又是如何詩人在正面描寫春雨的同時，又是如何側面來展現春雨的多姿的呢？側面來展現春雨的多姿的呢？“雷電不喧嚷，風也不擁擠。雷電不喧嚷，風也不擁擠。”突出四月春雨來時的特點。突出四月春雨來時的特點。 最后一節中寫道：最后一節中寫道：“當你們自由當你們自由地笑了，我就快樂地安息地笑了，我就快樂地安息

21、”，你如何，你如何理解這句話，這理解這句話，這“快樂的安息快樂的安息”讓你讓你聯想起龔自珍的哪兩句詩聯想起龔自珍的哪兩句詩? 寫春雨希望孩子們自寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此由快樂地生活，為此她甘心奉獻自己的一她甘心奉獻自己的一切；切；“快樂的安息快樂的安息”可讓我們聯想到龔自可讓我們聯想到龔自珍的珍的“落紅不是無情落紅不是無情物，化作春泥更護物，化作春泥更護花花”。 這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿愛心的傾述，表達了希望孩子們能夠自由快樂地生活的美好愿望。小 結3.星星變奏曲作者簡介作者簡介 江河，原名江河，原名于友澤于友澤，19491949年生，北京人，年

22、生，北京人，19801980年在年在上海文學上海文學發表處女作發表處女作星星變星星變奏曲奏曲。 星星變奏曲星星變奏曲是新時期是新時期朦朧詩朦朧詩的代表詩人之一。的代表詩人之一。 朦朧詩朦朧詩: :多用多用象征象征的手法，具有的手法，具有不透明不透明性和多義性性和多義性，所以被稱作，所以被稱作“朦朧詩朦朧詩”。 詩人是詩人是文革后期文革后期自我意識開始覺醒的青自我意識開始覺醒的青年，詩人利用詩歌的形式年，詩人利用詩歌的形式反思現實反思現實和追求詩和追求詩歌獨立的歌獨立的審美價值審美價值的產物。的產物。寫作背景 本詩寫于本詩寫于1980年。詩人經歷了年。詩人經歷了惡夢一樣的惡夢一樣的“文革文革”十

23、年十年，因此對，因此對“文革文革”時代的黑暗時代的黑暗進行揭露和反進行揭露和反抗。抗。此詩寄托了詩人美好的夢，也此詩寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘。表達了詩人的苦悶與迷惘。 星星象征著光明，象征著美好的事物星星象征著光明，象征著美好的事物 詩歌表達了現實中的掙扎，和向往光詩歌表達了現實中的掙扎，和向往光明、溫暖、自由的愿望。明、溫暖、自由的愿望。1、詩中的星星象征什么？詩中的星星象征什么？ 詩歌表達了怎樣的情感？詩歌表達了怎樣的情感？ 相同點相同點：都用假設的句子：都用假設的句子“如果如果-誰還需要誰還需要-還會還會-” -” 開頭。開頭。 不同點不同點：分別用：分別用“誰不愿意

24、誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意”從從正反兩方面表達對光明的渴望。正反兩方面表達對光明的渴望。 本詩兩小節主題相同，基本手法和用語相同或相本詩兩小節主題相同，基本手法和用語相同或相近；但上下兩節用近；但上下兩節用“誰不愿意誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意”正反兩正反兩方面方面來寫，正是在保持基本輪廓的基礎上出現一點變來寫，正是在保持基本輪廓的基礎上出現一點變化。化。 所以詩題叫所以詩題叫“星星變奏曲星星變奏曲” ” 。 2、兩小節詩在結構上及語言表達上有什么異同點？、兩小節詩在結構上及語言表達上有什么異同點？這首詩為什么題為這首詩為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？3詩人用詩人用“柔軟柔軟得像一片湖得像一

25、片湖”來形容來形容夜晚夜晚，這給你怎樣的感受？這給你怎樣的感受？ 夜晚夜晚“柔軟柔軟得像一片湖得像一片湖”用了用了通通感感修辭，把夜晚的安寧、平靜、柔修辭，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。感覺。 4“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”與與“星星落滿天空星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境？的聯想與類比，表現了怎樣的意境？ “鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”、“星星落滿天空星星落滿天空”在形態上都指密集在一起，有相似之處，在形態上都指密集在一起，有相似之處，因此勾起詩人的因此勾起詩人的聯想與類比

26、聯想與類比。而春天。而春天“鳥落滿枝頭鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的景象比夜空繁星滿天的情形，的情形，更顯生機，更富有直觀的動感更顯生機，更富有直觀的動感和美感和美感。二者生動地表現了。二者生動地表現了“光明光明”的的美好。美好。4.外國詩兩首（1）1.蟈蟈與蛐蛐濟慈 濟慈（濟慈（17951821）英國浪漫主義）英國浪漫主義詩人，自幼家境窘困，是當時英國文壇詩人，自幼家境窘困，是當時英國文壇上一顆光彩奪目的巨星。上一顆光彩奪目的巨星。 濟慈創作的第一首詩是濟慈創作的第一首詩是仿斯賓仿斯賓塞塞，接著又寫了許多優秀的十四行詩，接著又寫了許多優秀的十四行詩，次年，他根據古希臘一個美麗神話寫成次年

27、，他根據古希臘一個美麗神話寫成的的安狄米恩安狄米恩問世，全詩想象豐富，問世，全詩想象豐富，色彩絢麗，洋溢著對自由的渴望，表現色彩絢麗，洋溢著對自由的渴望，表現了反古典主義的進步傾向。了反古典主義的進步傾向。 1818年到年到1820年，是濟慈詩歌創作的鼎盛時期，他先后年，是濟慈詩歌創作的鼎盛時期，他先后完成了完成了伊莎貝拉伊莎貝拉、圣亞尼節前夜圣亞尼節前夜、許佩里恩許佩里恩等著等著名長詩，最膾炙人口的名長詩，最膾炙人口的夜鶯頌夜鶯頌、希臘古甕頌希臘古甕頌、秋頌秋頌等名篇也是在這一時期內寫成的。等名篇也是在這一時期內寫成的。 濟慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。死時他年僅濟慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊

28、名。死時他年僅25歲，可歲，可是他遺下的詩篇一直譽滿人間，被認為完美地體現了西方浪漫是他遺下的詩篇一直譽滿人間，被認為完美地體現了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表。主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表。 這首外國詩并不以詞語的精煉見長，而是以這首外國詩并不以詞語的精煉見長，而是以意境深遠、情感雋永出色。試著體驗詩中的意境深遠、情感雋永出色。試著體驗詩中的情感和意境。情感和意境。1、詩人把夏天蟈蟈的、詩人把夏天蟈蟈的“樂音樂音”和冬天蛐蛐的和冬天蛐蛐的“歌兒歌兒”稱為稱為“大地的詩歌大地的詩歌”，你是怎么理解，你是怎么理解的？的？詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大

29、自然的歌手，把詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把他們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以表達他們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以表達對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。2、蟈蟈與蛐蛐哪些句子點明蟈蟈與蛐蛐哪些句子點明了主旨？了主旨？“大地的詩歌從來不會死亡大地的詩歌從來不會死亡”“大地的詩歌呀，從來沒有停息。大地的詩歌呀，從來沒有停息。”3、蟈蟈與蛐蛐蟈蟈與蛐蛐要表達怎樣的主要表達怎樣的主題思想？題思想？全詩雖然只勾勒了夏、冬兩幅小景，全詩雖然只勾勒了夏、冬兩幅小景，但它所揭示的卻是大自然一年四季歌但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷、充滿生機的規律，歌頌了大聲不斷、充滿生機的規律，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美自然周而復始、生命不息的永恒美4、蟈蟈與蛐蛐蟈蟈與蛐蛐一詩構思有什么一詩構思有什么特點？特點？大地的詩歌從來不會大地的詩歌從來不會死亡。（點明主旨）死亡。（點明主旨）生機勃勃的盛夏生機勃勃的盛夏（動景）（動景）大地的詩歌呀，從來大地的詩歌呀，從來沒有停息（再次點明沒有停息（再次點明主旨）主旨）寧寂嚴冬和溫馨寧