1、【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件隆中對隆中對【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件 本文節(jié)選自本文節(jié)選自 ，作者是作者是 字字 ， 朝安漢人，朝安漢人， 家，家，所著所著 共共 卷，記載三國時卷，記載三國時期期 、 、 的歷史。的歷史。三國志蜀志諸葛亮傳陳壽晉史學(xué)三國志65魏 蜀 吳承祚【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件 公元公元207 年，劉備屢敗，只年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，孤。渴求賢者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。諸

2、葛亮被劉備的三顧之情所打動。這篇這篇隆中對隆中對，就是諸葛亮當(dāng)，就是諸葛亮當(dāng)時縱談天下大事的一段記載。時縱談天下大事的一段記載?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊隆中對課件人教版 課件 亮亮躬躬耕耕隴畝隴畝，好為好為梁父吟梁父吟。 親自親自喜愛喜愛 唱唱諸葛亮親自耕種田地，喜愛唱諸葛亮親自耕種田地，喜愛唱梁父吟梁父吟。 身長八尺，身長八尺，每每自比自比于于管仲、樂毅，時人莫之管仲、樂毅，時人莫之許許也。也。 常常常常跟跟他身高八尺，常常把自己跟管仲、樂毅相比，當(dāng)時他身高八尺，常常把自己跟管仲、樂毅相比，當(dāng)時的人不承認(rèn)這一點。的人不承認(rèn)這一點。 惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，惟博陵崔州平、潁川徐庶元直

3、與亮友善，謂謂為為信然信然。 只有博陵的崔州平，穎川的徐庶跟諸葛亮很只有博陵的崔州平，穎川的徐庶跟諸葛亮很友好，說是確實這樣。友好，說是確實這樣。 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件時先主時先主屯屯新野。徐庶見先主，先主新野。徐庶見先主，先主器器之，謂之，謂先主曰：先主曰： 駐扎駐扎 當(dāng)時劉備駐軍在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器當(dāng)時劉備駐軍在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：重他，徐庶對劉備說： “諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？” 諸葛孔明，是臥龍啊，將軍可愿意見他嗎？諸葛孔明，是臥龍啊，將軍可愿意見他嗎？ 先主曰：先主曰：“君與

4、俱來。君與俱來。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就就見，不可見，不可屈致屈致也。將軍宜也。將軍宜枉駕顧枉駕顧之。之。” 劉備說：劉備說：“您和他一起來。您和他一起來?！毙焓f：徐庶說：“這個人這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應(yīng)該親自去拜訪他。將軍您應(yīng)該親自去拜訪他?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊隆中對課件人教版 課件由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 因此因此才才 因此，劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才因此，劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。見到諸葛亮。 因屏因屏人曰：人曰：“漢室漢室傾頹傾頹，奸臣，奸臣竊命竊命，主上，主上

5、蒙蒙塵塵。 于是叫（旁邊的人）避開說：于是叫（旁邊的人）避開說：“漢朝的統(tǒng)治崩潰漢朝的統(tǒng)治崩潰了，奸臣董卓、曹操先后專權(quán)，皇上遭難出奔。了，奸臣董卓、曹操先后專權(quán)，皇上遭難出奔。 孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大義于天下，而智術(shù)短大義于天下，而智術(shù)短淺，遂淺，遂用猖蹶用猖蹶，至于至于今日。今日。 我沒有估價自己的德行和能力，想要為天下伸張我沒有估價自己的德行和能力，想要為天下伸張正義，但是我的智謀有限，于是因此失敗，直到正義，但是我的智謀有限，于是因此失敗，直到現(xiàn)在?，F(xiàn)在。 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件然志然志猶猶未未已已，君謂，君謂計計將安將安出出？” 然而我的志向到現(xiàn)

6、在還沒有罷休，您說該采取怎然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，您說該采取怎樣的辦法？樣的辦法？” 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件制作：錢庫一中制作：錢庫一中 JMF 2007/9【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已來，豪杰并起，跨州連來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。郡者不可勝數(shù)。 諸葛亮回答說：諸葛亮回答說：“自從董卓作亂以來，各地豪杰自從董卓作亂以來，各地豪杰同時興起，跨州連郡稱霸一方的人多得數(shù)不清。同時興起，跨州連郡稱霸一方的人多得數(shù)不清。 曹操比曹操比于于袁紹，則名微而袁紹，則名微而眾寡眾寡，然操，然操遂遂能克能克紹，紹，以以弱弱為為強(qiáng)

7、強(qiáng)者者，非惟非惟天時，天時，抑抑亦人謀也。亦人謀也。 曹操同袁紹相比，名位低賤并且兵力薄弱，但曹曹操同袁紹相比，名位低賤并且兵力薄弱，但曹操終于打敗了袁紹，從弱者變?yōu)閺?qiáng)者的原因，不操終于打敗了袁紹，從弱者變?yōu)閺?qiáng)者的原因，不僅僅是時機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。僅僅是時機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件今操已擁百萬之眾，今操已擁百萬之眾，挾挾天子而令諸侯，此天子而令諸侯，此誠誠不可與不可與爭鋒爭鋒。 現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍，挾持皇帝來號現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這的確不能跟他爭強(qiáng)爭勝。令諸侯，這的確不能跟他爭強(qiáng)爭勝。 孫權(quán)據(jù)有江東，已歷

8、三世，國險而民孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附附，賢，賢能能為為之用，此之用，此可以可以為援而不可為援而不可圖圖也。也。 孫權(quán)占據(jù)江東孫權(quán)占據(jù)江東,已經(jīng)三代了，地勢險要，民眾已經(jīng)三代了，地勢險要，民眾歸附。有才能的人被他利用，（孫權(quán)）這歸附。有才能的人被他利用，（孫權(quán)）這（方面）可以把（他）結(jié)為外援，而不可謀（方面）可以把（他）結(jié)為外援，而不可謀取他。取他?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊隆中對課件人教版 課件荊州北據(jù)漢、沔，荊州北據(jù)漢、沔，利盡利盡南海，東連吳會，西南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆殆天所以天所以資資將軍，將軍豈有意乎？將

9、軍，將軍豈有意乎？ 荊州北面占據(jù)漢水中下游一帶，一直到南海荊州北面占據(jù)漢水中下游一帶，一直到南海的物資都能得到，東面接連吳會，西面通往的物資都能得到，東面接連吳會，西面通往巴郡蜀郡，這是兵家都要爭奪的地方，但是巴郡蜀郡，這是兵家都要爭奪的地方，但是它的主人不能守住，這大概是天拿它來資助它的主人不能守住，這大概是天拿它來資助將軍的，將軍您可愿意得到它嗎？將軍的，將軍您可愿意得到它嗎？ 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因因之之以成帝業(yè)。以成帝業(yè)。 益州地勢險要，肥沃的田野十分廣大，這是益州地勢險要，肥沃的田野十分廣大，

10、這是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢險固的地方，自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢險固的地方，高祖劉邦憑借它創(chuàng)建了漢朝的基業(yè)。高祖劉邦憑借它創(chuàng)建了漢朝的基業(yè)。 劉璋暗弱，張魯在北，民劉璋暗弱，張魯在北，民殷殷國富而不知國富而不知存恤存恤，智能之士思得明君。智能之士思得明君。 劉璋昏庸懦弱，張魯占據(jù)北方，人民興旺國劉璋昏庸懦弱，張魯占據(jù)北方，人民興旺國家富裕卻不懂得愛惜。有智慧有才能的人想家富裕卻不懂得愛惜。有智慧有才能的人想得到一位賢明的君主。得到一位賢明的君主。 【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件將軍既帝室之將軍既帝室之胄胄，信義著于四海，信義著于四海，總攬總攬英雄，思英雄，思賢如渴，若跨有

11、荊、益，保其賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻巖阻，西和諸戎，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理政理；將軍您既然是皇家的后代，誠信仁義聞明于將軍您既然是皇家的后代，誠信仁義聞明于天下，廣泛地羅致英雄人物，思慕賢人如口天下，廣泛地羅致英雄人物，思慕賢人如口渴急于喝水一般，如果占據(jù)荊、益兩個州，渴急于喝水一般，如果占據(jù)荊、益兩個州，守住形勢險要的地方，西面與少數(shù)民族和好，守住形勢險要的地方，西面與少數(shù)民族和好，南面安撫各族人民，國外與東吳孫權(quán)友好往南面安撫各族人民，國外與東吳孫權(quán)友好往來，國內(nèi)修明政治；來，國內(nèi)修明政治；【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件天下有

12、變，則命一上將將荊州之軍以向宛、天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍洛，將軍身身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不不簞簞食食壺壺漿以迎將軍者乎？漿以迎將軍者乎？ 等待天下有變，就命令一個上將軍率領(lǐng)荊州等待天下有變，就命令一個上將軍率領(lǐng)荊州的軍隊向宛、洛進(jìn)攻，將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊向宛、洛進(jìn)攻，將軍您親自率領(lǐng)益州的部隊從秦川出兵，老百姓怎么敢不用簞盛的部隊從秦川出兵，老百姓怎么敢不用簞盛飯，用壺盛漿來迎接您呢？飯，用壺盛漿來迎接您呢？ 誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。” 果真能夠這樣，那么稱霸的事業(yè)就可以實現(xiàn)，果真能夠這樣，那么

13、稱霸的事業(yè)就可以實現(xiàn)，漢朝就可以復(fù)興了。漢朝就可以復(fù)興了?！薄咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊隆中對課件人教版 課件先主曰：先主曰：“善！善！”于是與亮情好于是與亮情好日日密。密。 劉備說：劉備說：“好！好！”于是跟諸葛亮的感情一于是跟諸葛亮的感情一天比一天親密。天比一天親密。羽、張飛等不羽、張飛等不悅悅，先主解之曰：，先主解之曰：“孤之有孔孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽、羽、飛乃止。飛乃止。關(guān)羽、張飛等不高興，劉備勸解他們說：關(guān)羽、張飛等不高興，劉備勸解他們說：“我得到孔明，就像魚得到了水一樣。希望我得到孔明，就像魚得到了水一樣。希望各位不要再說了。關(guān)羽、張

14、飛才停止（不說各位不要再說了。關(guān)羽、張飛才停止（不說了）。了）。【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件思考： 1、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮為達(dá)到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？ 2 、對諸葛亮的這番話，劉備是什么態(tài)度？從這番話看，應(yīng)怎樣評價諸葛亮？藍(lán)圖： 方針：根據(jù)：“霸業(yè)可成 ” “漢室可興”“西和諸戎，南撫夷越，外接結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”占據(jù)荊州和益州的必要性和可能性諸葛亮是個有卓越政治才能的人【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件 3、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用非惟天時，抑

15、亦人謀也非惟天時，抑亦人謀也 賢能為之用賢能為之用總攬英雄總攬英雄【最新】九年級語文上冊隆中對課件人教版 課件4、結(jié)合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個人的人物形象。5、結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？ 是一個思賢若渴、以復(fù)興漢室為己任的英雄形象 劉備： 是一個自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象諸葛亮： 引出劉備對諸葛亮的評價，說明他的“自比”并非虛夸，從側(cè)面突出了諸葛亮的杰出才能；同時照應(yīng)了前文，使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊隆中對課件人教版 課件謂謂為信然謂先主曰信謂為信然欲信大義于天下信義著于四海用遂用猖獗此用武之國賢能為之用國此用武之國 國險而民附民殷國富而不知存恤去國懷鄉(xiāng)一詞多義說對說因此 運(yùn)用，使用 出力，效勞可信，確實通“伸”，伸張誠信，信