1、鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案中國十大古典悲劇：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、趙氏孤兒（元紀君祥）、琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔（清方成培）共14頁第1頁共14頁第2頁單元學習指導一、單元學習目標本單元選有三篇戲劇劇本，這三篇劇本既有中國的，也有外國的；既有中國古代的， 也有中國現代的。學習這些戲劇，同學們對戲劇會有一個梗概性的了解

2、。竇娥冤是元代戲劇，我們現在稱它為元雜劇，學習本劇，我們不僅可以對元代社會有所了解，也 可以幫助我們了解一點京劇的源流，因為元雜劇是京劇的一個源頭。學習雷雨，同學們可以了解中國現代話劇，并進一步了解戲劇的特點。學習哈姆萊特，可以讓我們了解一點莎士比亞以及歐洲文藝復興時期人文主義的特點。關于人物塑造，同學們以前學習過小說。戲劇與小說有相通的地方，即都要塑造人 物形象。塑造人物形象常常要涉及到人物的語言、 行為以及人物的背景，這一點小說與 戲劇是一樣的。但是小說是給人“讀”的，戲劇是給人“觀”的。讀小說的叫做讀者， 觀戲的叫做觀眾，看見小說與戲劇也有明顯的區別。 同學們在學習的時候要研究它們的 區

3、別。二、重難點提示1要了解戲劇的特點不論是中國古代戲劇，還是中國現代戲劇，也不論是中國戲劇還是外國戲劇， 它們 都一個共同特點，那就是舞臺表演；而舞臺表演，一定要受到時間和場地的限制。一出 戲，演出的時間不能太長，因為觀眾不可能長時間地看戲；舞臺的大小有限，因此戲的 內容不能有浩大的場面，人物不能很多。一篇小說，現在讀不完，可以放一放，有時間 再讀；現在不想讀了，也可以放一放，想讀的時候再讀。戲就不能這樣，它不能因為某 個觀眾不想看了，就停止演出，等他想看的時候再來演出。戲劇要吸引觀眾一口氣把一 出戲看完，就必須有吸引觀眾一口氣看下去的要素； 我們學習戲劇，就要研究這些要素 是什么，就要研究如

4、何設置場面。2要了解中國古代戲劇、中國現代戲劇、外國戲劇的不同特點了解了戲劇的共同特點還不夠，還要了解中國古代戲劇、中國現代戲劇、外國戲劇 的具體特點，了解它們塑造人物的方法，了解不同戲劇的不同內容。比如學習元雜劇， 就要學習元雜劇的結構、學習元雜劇的角色名稱；學習中國現代話劇，就要學習中國話 劇對矛盾沖突的設置，就要學習對人物語言與戲劇語言的處理；學習莎士比亞戲劇，就 要學習莎士比亞戲劇人物語言的特點，學習莎士比亞戲劇中的人文主義精神。三、單元學習指導本單元三篇課文內容提示1.竇娥冤竇娥冤刻畫竇娥的性格，主要刻畫她的反抗精神；這出戲是緊扣一個“冤”字 來刻畫竇娥的反抗精神的。造成竇娥的“冤”

5、的最根本原因是什么呢？是元代社會的黑 暗，既有官府的黑暗，也有民間的黑暗，而官府的黑暗是最根本的黑暗。竇娥死前發下 的三大誓愿，既是她反抗精神的表現，也是她對社會黑暗的一種無可奈何， 這種無可奈 何，反映出底層民眾的沉重痛苦。2.雷雨雷雨是中國現代話劇最具代表性的作品， 周魯兩家人的悲劇，蘊涵著極其深刻 的社會矛盾。雷雨人物數量不多，但是人物之間構成的矛盾卻非常復雜。上層社會 中既有狠毒，也有尋求變革的因子；下層社會中既有反抗，也有委瑣與下賤。劇中既有 不同階級的博弈，也有不同年齡的博弈，還有人性的博弈，而人性博弈貫穿在階級博弈 與年齡博弈之中。劇中最能打動觀眾的，是驚心動魄的人性博弈。3.哈

6、姆萊特哈姆萊特寄托著莎士比亞的人文主義理想，是莎士比亞最有代表性的悲劇作品。哈姆萊特性格中的憂郁性與猶豫性， 既有性格原因，更有深刻的社會原因，并且寄托著 作者莎士比亞的人文主義思想。哈姆萊特的復仇，既是一種個人復仇，也是進步力量對 阻礙進步的力量的復仇，甚至還是具有人文主義思想的作者對社會的復仇。進步力量和 阻礙進步的力量雖然最后同歸于盡，但是進步力量喚醒了人們的覺悟，這其實就昭示著 進步力量一定會取得勝利。學習步驟與學習方法1.首先要靜下心來仔細閱讀課文，切忌一目十行，走馬觀花。最好是帶著比較閱 讀的心態去閱讀：戲劇的情節與小說的情節有著怎樣的同異點？對戲劇中的人物臺詞與 小說中的人物對話

7、，作者的表達方式是一樣的嗎？戲劇中的矛盾沖突與小說中的矛盾沖 突是一樣的嗎？你在閱讀的時候，可以把自己想象成劇中人物，模仿人物的語氣來誦讀。2.在閱讀課文的時候，你要注意生字生詞，尤其要注意多音字和形近字；你最好 是隨手把這些字作上記號。3.在閱讀的時候，最好是隨手寫寫眉批或旁記，寫下你最初的感想和體會。最初 的感想和體會是最珍貴的。4.你可以試著作一些改編，把你認為精彩的部分改編成小說。生命誠可貴，安全價更高!鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必

8、修四導學案第 1 課 竇娥冤授課時間：備課編號：01審核：高一語文備課組級：小 組：讓閱讀與思考成為我們的生活方式！【學習目標】1.知識與技能：了解元雜劇的有關知識及竇娥冤的劇情。2.過程與方法：把握主人公的性格特征；理解作品運用的想象、夸張等藝術手法對 表現劇情和塑造人物形象的作用；品味曲詞、說白的語言特色。3.情感態度與價值觀：通過竇娥的悲慘遭遇，認識元代社會高利貸剝削的殘酷、社 會的混亂和吏治的黑暗。【學法指導】誦讀法是一種常用的學習方法，一般情況下我們可以按照下面的步驟進行：【泛讀-精讀（音讀-意讀-情讀-悟讀）-研讀） 】首先泛讀全文，了解文本大致的內容和作家作品的相關知識。 然后就

9、到了精讀的階 段，此階段最基本的要求是借助工具書落實字詞的讀音和意義；然后結合注釋和其他資料爭取準確了解文本大意，在泛讀的積累上對文本內容有進一步的理解。在弄清字詞、作家作品等相關基礎知識的情況下，我們就可以通過鑒賞品味相關的詞句或段落， 來體 悟作者的情感，對作者情感的準確把握能夠更好的指導我們的朗讀。俗話說仁者見仁，智者見智，通過前面的泛讀和精讀的鋪墊，我們對文本內容或者情感主旨可能會有不同 的感悟和見解，此時我們就要進行個性化的研讀，爭取讀出個性。【教具使用】【教學時數】第一、二課時【學習目標】1了解中國古代戲曲及元雜劇知識。2借助注釋認真閱讀課文，理解古白話跟現代漢語在詞法上的一些異同

10、。3了解劇情，能夠復述故事情節。 【知識導學】一、作者及其作品關漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，我國最早的也是古代偉大 的，的奠基人，被譽為“”、“”，1958年被列入世界文化名人之列。他精通音律，會吟詩，會吹簫、彈琴、歌唱、舞蹈，也會下棋射獵，具有多種多樣的才藝。當時由于元朝階級矛 盾和民族矛盾尖銳，關漢卿不滿當時的社會現實，他不愿做官而進入社會底層。他一生 主要從事戲劇活動，不僅寫劇本，而且登臺演唱，借助元雜劇藝術來揭露現實黑暗，寄 托自己的情感和愿望。關漢卿比英國戲劇大師莎士比亞早三個多世紀，共創作雜劇六十多種，現僅存十八種；所作套曲十余套，小令五十余首。流傳較廣的有_望中國十大古典悲劇

11、：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、趙氏孤兒（元紀君祥）、備課時間：第十四周主備人： 羅世林 姓 名：組內評價：【溫馨寄語】教師評價：多媒體資源（一體機）4課時江亭單刀會魯齋郎等。關漢卿劇作具有深刻的社會內容。他同情弱小，憎惡 強權。在他筆下，被壓迫的人民總是那樣勇敢、正直而又充滿著智慧；而上層統治階級 總是如此卑劣、低下和貪婪。他的劇作既深刻地反映了現實，又放射著理想的光輝，深 受人民喜愛。關漢卿劇作之所以有生命力，還在于它的巨大的藝術魅力。他善于塑造典 型人物形象，刻畫出人物深邃復雜的內心世界。 他的戲劇語言不事雕琢鏤飾，呈其樸實 自然的本色，又有藝術韻味，也被歷代評論家稱為本色派之

12、首。二、文學和文化常識1元曲的分類。、王實甫的稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔（清方成培） 共14頁第3頁共14頁第4頁鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案元曲”，一般包括_和_。_是元代文學最高成就的標志。_包括小令和套數兩種形式。小令是獨立的只曲，相當于一首單調的詞，主要是從民間的小曲和詞調變化來的。如我們熟悉的馬致遠的越調天凈沙秋思。套數是由兩支以上同宮調的曲子聯綴而成的組曲，各套曲子的聯綴多有

13、一定的順序，末曲多以尾聲結束。2元雜劇：元雜劇是用北曲（北方的曲調）演唱的一種戲曲形式，金末元初產生于中國北 方，是在金院本基礎上以及諸宮調的影響下發展起來的。它有一套較嚴格的體制。1結構：元雜劇一般是_演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一 折大都包括較多的場次，類似于現代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折 之前起交代作用。相當于現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。 演出時一本四折都由正末或正 旦獨唱。 （其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”

14、。2角色：扮演的角色有_、_、_、_等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有 副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。 丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（b6）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。3劇本的構成：劇本由_、_、_三部分構成。_是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規 定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規定。_是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞

15、蹈。_是“賓白”，是劇中人的說白部分。”賓白又分以下四種：對白：人 物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。賓 白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。3元雜劇中的“四”。 元雜家：_ 、_0 元雜劇四大愛情劇：關漢卿的、白琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案樸的_、鄭光祖的_元雜劇四大悲劇：、三、關于標題在元雜劇中，

16、一般取末句作為劇的全名，取末句中最能代表戲劇內容的幾個字 作為劇的簡名。關漢卿竇娥冤的題目，為“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”，其 中末句為全名，最后三字即簡名。元雜劇結尾有“題目正名”，用兩句或四句對偶句總結 全劇內容，交待劇名。它不是情節的組成部分，其功能在于廣告宣傳。四、背景介紹元代社會初期，民族矛盾和階級矛盾十分尖銳，多數文人同廣大人民一樣都受 到殘酷的迫害，因此，他們與人民關系密切。生活在社會下層的關漢卿，同情百姓的悲 慘命運，不畏權勢，敢于斗爭。竇娥冤便反映了當時尖銳的社會矛盾。它揭露了元 代社會的黑暗和統治者的殘暴，反映了當時尖銳的社會矛盾。【基礎演練】1.給下列加點字注音。楔

17、子（）竇娥（）嫡親（）親家（）撇下（）看覷（） 薄面（）斟酌（)隅頭（）孛老（）勒殺（） 繡闥1（） 怕不中（）刬的（).(）親眷（）羊肚兒（）知契( )癥候（） 恓惶（）祗候（）嘔吐（）孽根（）亢旱（）劊子手（） 埋怨（）前合后偃（）罪愆（)盜跖（)古陌荒阡 ( )2課文中使用了不少宋元時期的白話，其中有些詞語的古今意義發生了變化。請（9）是什么主意（)(）（10）囑咐他幾句話咱( )()（11）念竇娥尸首不完全（)(）（12）尸骸上烈些紙錢( )()（13）你還有甚的說話那有這等說話不知亢旱三的說話準也不準（）（ /（14）我做竇娥的沒時沒運，不明不暗 （）（）（15）我竇娥罰下這等無頭愿

18、（）（）（16）這都是官吏每無心正法（）（3對課文中涉及的元雜劇的有關術語，分類正確的一項是（）外云 凈科 唱 卜兒鮑老兒倘秀才叨叨令 正旦（11）正宮（12）滾繡球A./（11） （12）B.（2/（II）C./（2/（11）D./ （12/ （11）（12）【合作學習】1快速瀏覽課文，為竇娥制作一張簡要的年譜，包括發生的主要事件和生活狀況（不幸遭遇）三歲：_七歲：_仃歲：_約18歲：_20歲：_小結：由此可見，竇娥的一生，是_的一生。2._用簡練的語言概括竇娥在臨刑前發下了三樁誓愿，這三樁誓愿分別 是：、_、_。這其中運用的四個典故分別是_、_、_、_。（以上均限四字語回答。）這四個典故所

19、涉及的四個人物分別是_、_、_、3.瀏覽課文，概括故事情節4.教師補充第四折的情節：竇天章考取進士，官至肅政廉訪使，到山陰考察吏治。）竇娥的鬼魂向她父親訴冤，竇天章查明事實，為竇娥昭雪了冤案。（結局）【深入探究】）1.別林斯基說：“悲劇的實質，在于沖突，即在于人心的自然欲望與道德責任或與不可克服的障礙之間的沖突。”該悲劇中的主角竇娥與現實生活有哪些矛盾沖突？主）要矛盾沖突是什么？）2.這些矛盾沖突反映了什么？沖突的焦點何在？）3.劇本中，主角竇娥除開主要矛盾以外的其他信息是怎樣交代的？()這早晚竇秀才早晚使用早晚呆癡()當罵呵，則處分 幾句()你老人家放精細著()（5）不堤防遭刑憲（)()（6

20、）行動些, 行動些（()誰敢合毒藥給你只合把清濁分辨（()(8)我竇娥向哥哥行有句言(辨析下列加點的詞語的古今意義。（1）就準了這四十兩銀子（中國十大古典悲劇：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、趙氏孤兒（元 稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔共14頁第5頁鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案）紀君祥）、琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟（清方成培）共14頁第6頁鄂托克前旗中學E T

21、uo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案中國十大古典悲劇：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、趙氏孤兒（元紀君祥）、琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔（清方成培）共14頁第7頁共14頁第8頁【鞏固提升】1下列加點字的注音，全部正確的一項是（）A.亢（kang）旱 錯勘（kan）萇（chang）弘化碧B.角（jiao）色 埋（mai）怨 前合 后偃（yan）C罪愆（qian）

22、劊（kuai）子手 杳（yao）無音信D阡陌（bai）嗟（jie）怨 望帝啼鵑.（juan）第三課時【學習目標】2. 下列各項中有兩個錯別字的一項是（A. 寒喧癥候傾刻披枷戴鎖B.魂魄訣別造蘗望帝啼鵑C.練時辰昭障冤枉湛湛清天負屈銜冤D.憐憫枷紐白3. 下列對加點詞語解釋全對的一項是（）劊子磨旗：搖旗行動些:行動起來不1.歸納竇娥的性格特點，認識到竇娥的剛烈性格和反抗精神。2.分析悲劇產生的根源，感受竇娥冤悲劇的美學價值。3.概括該劇的主題。【知識導學】一、戲劇通用對聯集錦1.古今真樂府琴天地大梨園2.生旦凈末丑管弦絲竹堤防遭刑憲：拷打 怎不將天地也生 埋怨：生出向哥哥行有句言：走念竇娥葫蘆提

23、當罪愆：糊涂.兀的不是我媳婦兒：這只當把你亡化的孩兒薦：祭，超度亡靈。.A.B.C.D.4.下面關于元雜劇的分析判斷，有錯誤的一項是（）A.元雜劇是在金院本和諸宮調的直接影響下融合各種表演藝術形成而成的一種完 整的戲劇形式。元雜劇一般是四折，一折相當于現代漢語話劇的一幕， 是戲劇故事發展 的一個大段落，也是音樂組織的單元。B .元雜劇中的說白包括人物的對白和獨白， 用以展開劇情和揭示人物性格沖突。白， 有散文，也有韻文。科是戲劇動作的總稱，包括一般的舞臺程式和武打、舞蹈。C.元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦，此外還有凈、丑、3.舞臺小天地 百萬雄兵5.7.8.9.天地大舞臺

24、頃刻間千秋事業舞臺方寸懸明鏡 一曲陽春喚醒今古夢 東西漢，南北朝，人物備考4.三五步走遍天下六七人方寸地萬里江山 優孟衣冠啟后人兩班面目演盡忠奸情山海經，水滸傳，今古奇觀6.真真假假真不假假假真真假如真10.戲劇本屬虛，虛內尋實，實非為實，虛非為虛，虛虛實實，方寸地生殺予奪,榮辱貴賤，來做千秋事業，莫道當局是假彈唱原為樂，樂中藏憂，憂民之憂，樂民之樂，樂樂憂憂，頃刻間悲歡離合，喜怒哀懼，現出萬代人情，須戲里傳真二、歷史上十大冤案：九死未悔者的悲歌-伍子胥案權力場下的浩劫一一巫蠱案 皇權爭斗的犧牲品一一于謙案 功到雄奇即罪名一一袁崇煥案兔死狗烹、鳥盡弓藏韓信案千古冤獄“莫須有”一一岳飛案 閹豎宵

25、小手下的血腥一一東林黨案 小人物釀就的血光之災一一莊廷鑨D.元代雜劇和散曲合稱“元曲”。雜劇規定，每一折戲的唱詞用一套曲子，每支 曲子用一個宮調。5.有人將杜牧的清明改寫成戲劇，請你也試著改寫，要求不增減一字，但可 改換標點符號。清明（唐）杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。明史案該殺不殺、無罪獲罪一一曾靜呂留良案撲朔迷離、 亙古未有一一楊乃武與小白菜案 【基礎演練】【學生質疑】1. 下列詞語中加點的字注音有誤的一組是（）A.竇娥（dou）巷口(xiang)親眷(quan)甘霖(ling)B.知契（qi）癥候(zheng)堤防（di）應驗(ying)C.押解(j

26、ie)哥哥行（hang）撚斷脊筋（nian）劊子手（gui）D.桃杌（wu）鼓三通 (tong)古陌荒阡（qian）瀽不了（jian）2.對第三折端正好一曲內容，分析不當的是）A、訴說無端受罪，蒙冤含屈。公發出吶喊B對命運不公天地不C表達內心極端憤怒D不能怨王法，只能怨天地。3.對竇娥在臨刑前發的三樁誓愿表述最準確、排列順序最符合劇情發展的一項是鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案中國十大古典悲劇：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、

27、趙氏孤兒（元紀君祥）、琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔（清方成培）共14頁第9頁共14頁第10頁A.血濺白練六月飛雪亢旱三年B.萇弘化碧六月飛雪亢旱三年C.望帝啼鵑萇弘化碧亢旱三年D.血濺白練亢旱三年六月飛雪4.在那黑暗的、不公平的社會中，竇娥死去了。她的“悲”穿越時空，她的“冤” 感天動地。現在有人為她寫一副挽聯的上聯，請你補寫出下聯。上聯：貞潔敬孝，哀怨感天雪飛六月下聯：_【合作探究】1.竇娥是怎樣的一個形象？（思考角度:對人物進行描寫的具體方法；概括指出 人物的性格特征；對文中人物進行客觀公正的評析（

28、包括作者自身對人物的態度和讀 者對人物的評價）。）2.從竇娥的遭遇看元代是怎樣的社會狀況3.試根據以下的提示，探討震撼人心的悲劇效果的來源。竇娥的不幸命運竇娥的美好品質和她含冤被斬之間形成的對比竇娥強烈的抗爭精神【鞏固提升】閱讀【滾繡球】【倘秀才】【叨叨令】三支曲子，完成1-2題。1.如何理解【滾繡球】一段唱詞中竇娥指斥天地所包含的深層含意？2.試就選段內容分析竇娥的形象。3.試簡要分析漢語中“東海孝婦”和竇娥冤中的竇娥，看看兩個人物形 象有何區別。“東海孝婦”出自漢書于定國傳：東海有孝婦，少寡，亡子，養姑甚謹。姑欲 嫁之，終不肯。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壯，奈何

29、”？ 其后，姑自經死。姑女告吏：“婦殺我母。”吏捕孝婦。孝婦辭不殺姑，吏驗治，孝婦自 誣服。具獄上府，于公以為此婦養姑十余年，以孝聞，必不殺也。太守不聽，于公爭之，弗能得。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺孝婦。郡中枯旱三年。4.善良而堅強的竇娥就這樣無辜地被送上了刑場， 這樣的結局著實讓人痛心惋惜憤恨, 我相信在座的每一位都希望竇娥能幸福地生活著。 這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒 得到實現， 葉憲祖把 竇娥冤改編成金鎖記。金鎖記竇娥的丈夫并沒有夭折，而是在赴京趕考途中，落水黃河，被龍王招為駙馬。 三年后又入京參加科舉考試，一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時，因天降大雪，提刑官 驚駭，急

30、令刀下留人，得以不死。最后竇天章平反冤獄，竇娥得以昭雪獲釋，與丈夫蔡 昌宗舟中相遇，父女夫妻歡慶團圓。正是“翁做高官婿狀元，夫妻母子重相會”。葉憲祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。請討論一下： 這樣改好不好？為什么？原劇的結尾好在何處？第四課時【學習目標】1.鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格。2.賞析充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。3.重點賞析“三樁誓愿”品味本文的浪漫主義色彩。【知識導學】一、部分典故補充：1.文君當壚：卓王孫有女文君，新寡，好音。故相如繆如令相重，而以琴心挑之C相如之臨邛，從車騎，雍容閑雅，甚都。及飲卓氏，弄琴，

31、文君竊從戶窺之，心悅而好之，恐不得當也。既罷，相如乃使人重賜文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃與 馳歸成都，家居徒四壁立，文君久之不樂。曰：長卿第俱如臨邛，從昆弟假猶足為生， 何到自苦如此。相如與俱之臨邛，盡賣其車騎，買一酒舍，酤酒而令文君當壚（酒肆），相如自著犢鼻裈（圍裙）與保庸雜作，器于市中。卓文孫聞而恥之，為杜門不出。昆弟 諸公更請王孫曰，有一男兩女，所不足者，非財也。今文君已失身于司馬長卿（相如字）， 長卿故倦游雖貧，其人材足依也。且又令客獨奈保相辱如此。卓王孫不得已分予文君僮 百人，錢百萬及其嫁時衣被、財物，文君乃與相如歸成都，買田宅為富人。”2.孟光舉案齊眉：梁鴻、孟光夫妻住在

32、大族皋伯通家宅的廊下小屋中，梁鴻白天 為人舂米，晚上每當他拖著疲倦的身子回家時，孟光已經為他做好了香噴可口的飯菜。 她非常敬重丈夫，不敢抬頭直視，就半曲著身子將盛著飯菜的托盤舉至眉前端給丈夫吃。 案：古時有腳的托盤。送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬。3.浣紗女投江：子胥東奔，乞食于此，女分壺漿，滅口而死。聲動列國，義形壯士，入郢鞭尸，還吳雪恥。投金瀨江，報德稱美，明明千秋，如月在水。-唐李白浣紗女碑銘浣紗女單身與母親居住了三十年，一直以守貞節自勉，不愿嫁人。而在溪邊偶遇落魄逃難的伍子胥，卻被他打破了古井無波的心中之湖，自己認為這逾越 禮儀，虧損婦道。待伍子胥走遠后，那女子才頹然

33、委地，后來又站起身來，脫去鞋襪，工工整整地擺好，以紗裹身，抱起一塊大石，縱身跳進了湍急的流水之中。后來伍子胥 一聲長嘆，感傷不已，咬破手指，在溪邊的大石上血書道：“爾浣紗，我行乞；我腹飽，爾身溺。十年之后，千金報德！ ”這就是“千金小姐”的來歷。鄂托克前旗中學E Tuo Ke Qia nQi Middle School鄂托克前旗中學E Tuo Ke QianQi Middle School高一年級語文必修四導學案高一年級語文必修四導學案中國十大古典悲劇：竇娥冤（元關漢卿）、漢宮秋（元馬致遠）、趙氏孤兒（元紀君祥）、琵琶記（元高明）、精忠旗（明馮夢龍）、嬌紅記（明孟稱舜）、清忠譜（清李玉）、長生

34、殿（清洪升）、桃花扇（清孔尚任）、雷峰塔（清方成培）共14頁第11頁共14頁第12頁4望夫石：傳說很久很久以前，夏河灣湖邊住著一對恩愛夫妻，丈夫名叫高山， 妻子人稱張氏。由于外敵入侵，邊關危急，丈夫撇下妻子，從軍來到邊關抗敵。一去就 是六年，有一天縣衙終于來人了，但日盼夜思的張氏盼到的卻是一個災難， 縣里來的人 告訴她。她丈夫在戰場殺敵時，遇難了。可憐的張氏一聽這消息肝腸寸斷，哭得死去活 來。她徹底絕望了，來到每天遙望丈夫歸來的山上，放聲大哭起來。她哭了三天三夜，眼淚也哭干了，實在哭不動了，就坐在了山上，望著前方。在不知不覺中，時間過去了 很久，她化成了一塊石頭。這塊形狀如坐婦人的石頭現在仍立

35、在固始武廟集鄉夏河灣南 面的山崗上。為了傳揚這段美麗的愛情故事，當地的人們就把這塊石頭叫做：“望夫石”、浪漫主義手法浪漫主義是文學藝術上的一種創作手法，指運用豐富的想象和夸張，塑造人物形象，反映現實生活。1夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合理情理的著意擴大和縮 小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯 想，給人啟示。2想象 回憶：他想象當時情景，不由豪氣陡生。對已有表象進行加工、改造、重新組合，從而形成新形象的心理過程。根據有無目的可分為不隨意想象和隨意想 象；根據創造性程度可分為再造想象和創造想象，創造想象是人們進行一切創造性活動所必需的。運

36、用了浪漫主義手法的古典名著有：紅樓夢第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈 雨村風塵懷閨秀”中借用女媧補天的神話傳說引出石頭的來源，為寶黛的悲劇愛情蒙上 奇異的色彩。又如第五回“賈寶玉神游太虛境，警幻仙曲演紅樓”借夢境點明小說的總3.對下列各句修辭手法的分析，不正確的一項是（）A.有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。”（這句采用了興的手法，引出竇娥對天 地的指斥）B.這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。”（這句運用典故，是竇娥借古人的故 事表明自己的冤情之深）C.浮云為我陰，悲風為我旋。”（這句采用了擬人手法，是 竇娥感天動地冤情的直接訴說）D.要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？ ”（這句采用比喻手法，抒發了竇娥的一

37、腔怨氣）4.下列對竇娥臨刑前發出三樁誓愿的分析判斷不正確的一項是（）A.這三樁誓愿均典出漢書。B.三樁誓愿使主人公的反抗性格達到了頂點，使全劇達到了高潮，悲劇氣氛達到了最高點。C.它塑造了一個勤勞、正直、善良而又有強烈反抗精神的古代婦女形象。D.三樁誓愿層層深入地表現了竇娥強烈的憤怒之情以及堅決的反抗精神。【合作探究】1.【滾繡球】這段曲詞在音韻上有什么特點？表達了竇娥怎樣的思想感情？如何表 現的？2.下面這段說白有什么特點？“婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻，不想 婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場 典刑。婆婆，此后遇

38、著冬時年節，月一十五，有 瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃，燒 不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒，則是看你死的孩兒面上。”綱和故事的結局。這起到引人入勝的效果。水滸傳第七十一回“忠義堂石碣受天 文，梁山泊英雄排座次”，也是用浪漫主義為這些英雄人物蒙上神秘色彩， 深化了人物形 象。三國演義中的諸葛亮聰明絕頂，近乎仙，但并不影響人民群眾對他的喜愛。 還有西游記聊齋志異封神榜四大愛情故事等，浪漫主義的手法都增添 了作品的無窮魅力。【基礎演練】1【滾繡球】這支曲子，表現了竇娥對天地鬼神由敬畏幻想、_（填四個字），進而揭露指責，到最后（填四個字）的情感變化，讓一個冤屈至深、怨憤至極的竇娥浮現在我們眼前。曲詞采用_的抒情方式和多種修辭手法，高亢激越，酣暢淋漓，具有強烈的表達效果，體現了古代戲曲語言（曲詞）富于_和_的特點。2.我國的古典戲曲與古典詩歌一樣，往往借典故表達思想感情，鑒賞戲曲劇本，就必須注意分析其中的典故。對竇娥冤中的四個典故，分析不當的是（A、萇弘化碧”、望帝啼鵑”兩個典故都與血”有關，緊承第一樁誓愿而用。萇弘、望 帝都是無罪被冤被殺的人，作者借此表現竇娥至死不屈的堅強性格。B、六月飛霜”東海孝婦”兩個典故都是說人間奇冤感天動地，配合竇娥的第二、三兩樁誓愿而用，說明 竇娥蒙受了沖天冤情，同時駁斥了監斬官的話。C、前兩個典故寫人間怨恨，后兩個典故寫天地震怒：一個當時應驗，一