1、一、口語交際一、口語交際憶一憶憶一憶 通過第一組課文的學習，我們一通過第一組課文的學習，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀同走進了奇特雄偉的天下奇觀 世界最深最長的河流峽谷世界最深最長的河流峽谷 ，美麗動人的南國風光美麗動人的南國風光絢麗多變的天上奇觀絢麗多變的天上奇觀 。錢塘江大潮錢塘江大潮 雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂鳥的天堂火燒云火燒云 奇特之處課文 壯觀壯觀 壯麗壯麗 生機盎然生機盎然 變化多端變化多端絢麗多彩絢麗多彩 觀潮觀潮雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷鳥的天堂鳥的天堂火燒云火燒云課文 寫作順序 觀潮 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云 潮來前潮來前潮來時潮來時潮頭過后潮頭過后

2、 空間順序空間順序 傍晚傍晚第二天早晨第二天早晨 上來了上來了變化變化下去了下去了 課文 寫作手法 觀潮 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云 比喻、排比、擬人比喻、排比、擬人 打比方、做比較、列數字打比方、做比較、列數字 靜態描寫、動態描寫靜態描寫、動態描寫 看到的和想到的相結合看到的和想到的相結合 v什么是自然景觀？什么是自然景觀？v顧名思義，顧名思義，自然景觀就是自然的景色，比如自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護區、美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護區、名山大川等等都屬于自然景觀。名山大川等等都屬于自然景觀。包括我們熟包括我們熟悉的旅游景點和身邊的景物。悉的旅

3、游景點和身邊的景物。v旅游景點旅游景點v我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達嶺；南京的雨跡可多了，北京的故宮、八達嶺；南京的雨花臺，中山陵；西安的大雁塔和臨潼兵馬桶；花臺，中山陵；西安的大雁塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰山的日出山的日出v身邊景物身邊景物v身邊的景物，就是你家鄉的景物。比如鄉村，身邊的景物，就是你家鄉的景物。比如鄉村，田野，江河，學校，公園，廣場等。田野，江河，學校，公園，廣場等。習作：自然景觀精選材精選材選定一處你印選定一處你印象象深刻深刻的風景的風

4、景哪一處自然景觀令你印象深刻？ v可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。v也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。v也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。提問題提問題v1 1、風景在什么地方？、風景在什么地方？v2 2、我為什么喜歡這道風景？、我為什么喜歡這道風景？v3 3、我將按照什么樣的順序進、我將按照什么樣的順序進行描寫？行描寫？理思路理思路v1 1、開頭、開頭風景的名稱、位置。風景的名稱、位置。v2 2、中間、中間按照想好的順序來寫。按照想好的順序來寫。v3 3、結尾、結尾深化主題：抒發感情或深化主題：抒發感情或首尾呼應。首尾呼應。五

5、官總動員五官總動員v視覺：用眼睛看v聽覺：用耳朵聽v嗅覺：用鼻子聞v觸覺：用肢體觸v味覺：用舌頭嘗形態、形態、聲音、聲音、顏色、顏色、 味道、味道、季節特點等季節特點等學習抓景物特點的幾種方法。學習抓景物特點的幾種方法。v不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。抓住景物特點寫的。v夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻

6、滾些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。上怒放的海石花。v這個片斷作者是抓住了白云的這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小形狀、大小進進行描寫的。行描寫的。形態形態v例：每一朵盛開的花就像是一個小每一朵盛開的花就像是一個小小的長滿了的帆，帆下帶著尖底的小的長滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻

7、開似的。禁的笑容，就要綻開似的。v花兒一串接著一串，一朵接著一朵，花兒一串接著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！下面的片斷下面的片斷是怎樣抓住景物特點寫的？是怎樣抓住景物特點寫的？v這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。些說也說不出來，見也沒見過的顏色。v這個片斷作者抓住了火燒云的這個片斷

8、作者抓住了火燒云的色彩色彩絢麗絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。的美。顏色顏色v例：只見一片輝煌的淡紫色只見一片輝煌的淡紫色v只是深深淺淺的紫只是深深淺淺的紫v紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵花鐘的最淺淡的部分，在和陽光互一朵花鐘的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。相挑逗。 遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸彎彎的小河緩緩地向東南流去，

9、岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。v這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的駝鳥、小河、鮮花的數量數量進行描進行描寫的。寫的。味道味道v這里除了光彩，還有淡淡的芳香，這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。輕輕地籠罩著我。 傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起來，地叫起來，啄木鳥啄木鳥篤篤篤篤地啄著樹桿。甲蟲地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。地聽著。v這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的甲蟲發出

10、的聲音聲音進行描寫，反映了進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。小音樂家揚科對音樂的喜愛。聲音聲音v例：春雨綿綿地下個不停，像位開心的春雨綿綿地下個不停，像位開心的少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！“沙、沙、沙沙、沙、沙”春雨向花奔去，這春雨向花奔去，這一定是它在唱春天的贊歌。一定是它在唱春天的贊歌。“刷刷刷刷刷刷”春雨仍在下著。牽牛花開了，春雨仍在下著。牽牛花開了，她吹著小喇叭，聽：她吹著小喇叭，聽：“嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嘀嗒嗒嘀嗒嗒”春風也來湊熱鬧了，她一春風也來湊熱鬧了，她一吹，樹葉吹，樹葉“嘩嘩嘩嘩”地抖動著。地抖動著。 季節特點季節特點v例：校園里的

11、梧桐樹的葉子都落光校園里的梧桐樹的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風一吹，顫顫抖抖；院子的水池也風一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結了冰。下了早讀課，太陽出來了，結了冰。下了早讀課，太陽出來了，發出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，發出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我們。們。 小結v寫景寫景可以可以抓住景物的形狀、大小、色彩、數抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫量、聲響這些方面進行描寫。v還可抓住景物的神韻、動態變化來寫還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。v現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好

12、像現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！的南國的樹！修辭巧妙用v比喻：使描寫的對象更具體、形象使描寫的對象更具體、形象 例例：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”（將一樹盛

13、開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣（將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。）勢非凡，輝煌燦爛。）又如又如：“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。似的。”（將盛開的花比作笑容，更顯得可（將盛開的花比作笑容，更顯得可愛美好，也抒發了作者喜悅的心情。）愛美好，也抒發了作者喜悅的心情。） 葡萄茂密的枝葡萄茂密的枝葉向四周展開，就葉向四周展開，就像搭起了一個綠色像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，水晶，亮晶晶的，真美啊！真美啊！ 梨樹上掛

14、滿了鴨梨，遠看就像掛梨樹上掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴鐺。風一吹，著一個個金色的鈴鐺。風一吹，“鈴鈴鐺鐺”擺動，似乎都能聽到擺動，似乎都能聽到“丁零零丁零零”的鈴聲呢。的鈴聲呢。比喻法仿寫練習v金黃的稻田遠遠望去，就像_v蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態，變幻莫測。 修辭巧妙用v擬人：給物賦予人的行為特征，更具神給物賦予人的行為特征，更具神態特點。態特點。 例：例：“我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑。 “我在開花！我在開花！”它們嚷嚷。它們嚷嚷。 （運用擬人的手法，用（運用擬人的手法，用“笑笑

15、”和和“嚷嚷嚷嚷”這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫出了花的童稚。）情，也寫出了花的童稚。）擬人法仿寫練習一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說_。中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態萬千得向世人展示著她的絕代風華。秋天拿著染料把樹葉涂黃了。 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。 修辭巧妙用v夸張夸張：使事物的某些特征更加突出：使事物的某些特征更加突出例例：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，不見其發端，也不見其終極。（這句把花比作見其發端，也不見其終極。（這句把花比作瀑布，并夸張地寫不見其發端、終極，形象瀑

16、布，并夸張地寫不見其發端、終極，形象地表現了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一地表現了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力。）股不可遏制的生命力。）色彩法仿寫練習雨后，_的橘子，_葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。 時間順序時間順序（1）春）春.夏夏.秋秋.冬冬（2）早）早.中中.晚晚（3）9點、午后點、午后1點點仔細觀察圖片，用一段話描寫圖片內容。仔細觀察圖片，用一段

17、話描寫圖片內容。注意使用恰當的修辭手法。注意使用恰當的修辭手法。范文v它生長在一個普普通通的褐色竹籃里，它生長在一個普普通通的褐色竹籃里， 但是絲毫掩但是絲毫掩不住她那色彩明麗，端莊典雅的姿態。它那手掌寬不住她那色彩明麗，端莊典雅的姿態。它那手掌寬的葉子，碧綠厚實，對稱展開。又長又直的葉脈，的葉子，碧綠厚實，對稱展開。又長又直的葉脈， 像鋪在葉中的小路。從葉子的根部躥出了幾根又細像鋪在葉中的小路。從葉子的根部躥出了幾根又細又長的花枝，像優雅的天鵝彎著脖子，低頭飲水。又長的花枝，像優雅的天鵝彎著脖子，低頭飲水。只見許多只見許多“小蝴蝶小蝴蝶”排著整齊的隊伍趴在枝頭，向排著整齊的隊伍趴在枝頭，向我

18、們揮舞雙翅。遠遠望去，像一片粉色的朝霞；走我們揮舞雙翅。遠遠望去，像一片粉色的朝霞；走近一看，近一看， 像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。一朵花有五像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。一朵花有五片葉子，兩片是它的大翅膀，兩片小翅膀，片葉子，兩片是它的大翅膀，兩片小翅膀， 還有一還有一片躲在大翅膀后面，是它的小腦袋。看到這兒，我片躲在大翅膀后面，是它的小腦袋。看到這兒，我不由得驚嘆起來：原來植物的生命也是這樣多姿多不由得驚嘆起來：原來植物的生命也是這樣多姿多彩。彩。 v觀察月季花，用一段話來描寫。 要求：能調動多種感官寫出杜鵑花的特點 恰當地使用一到兩種修辭手法 月季花v 學校花壇里有很多月季花月季花，我們學校的

19、同學都喜歡這些花。v 月季花的枝條剛長出來的時候，細嫩而柔軟。過一段時間，開始長粗了，細細看去，墨綠色的枝條上長著許多小刺，隨著月季花的生長，這些小刺會由嫩紅色變成淺綠色，最后變成灰褐色。刺也越來越尖，越來越硬，不小心扎在手上還疼呢！v 月季花的葉子都是深綠色的，可奇怪的是，每片葉子的邊緣長著軟刺，就像一個個小齒輪。經過仔細的觀察，我發現這些葉子除了枝端的一片，其余都是對生的，它們就像一對對可愛的雙胞胎，真是太有趣了！v 月季花每年開春以后發芽，四、五月間開花。花的顏色很多，有紅色的，叫紅和平；有黃的，叫黃天鵝；有白色的，叫白玫瑰全都是濃香型的，花朵開得又大又香。每朵月季花都有七八層花瓣緊緊地

20、裹住花蕊。花蕊有桔紅色的、白色的、粉紅色的有的已經含苞待放，花瓣緊緊地擁抱在一起；有的還是花骨朵兒，看起來苞脹得馬上要破裂似的。v 月季花是大家美化環境首選的花，因為它月月開花，過去有人用詩贊美它：“花開花落無間斷，春來春去不相關。”所以，我們都喜愛月季花。寫景作文的開頭例如春的開頭 那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情；那果實累累的秋呢，我也不愛太熱情；那果實累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更讓她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情；只有春，那婷婷人感到她的冷酷無情；只有春，那婷婷少女辦的春，那充滿活力的春，那生氣少女辦的春，那充

21、滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。勃勃的春為我所愛戀。 二、引用式v無論引用詩詞、格言還是警句作為文章無論引用詩詞、格言還是警句作為文章的開篇，都有突出文章中心、深化主題、的開篇，都有突出文章中心、深化主題、領起下文的作用。領起下文的作用。 v使用這種方法應使用這種方法應注意注意： 1 1、所引用的詩詞等，一定要有增強說服、所引用的詩詞等，一定要有增強說服力、富有啟發性的作用。力、富有啟發性的作用。 2 2、所引用的詩詞等，要能表達自己的情、所引用的詩詞等，要能表達自己的情感。感。 3 3、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的易于理解、接受

22、的 ，且要符合人物身，且要符合人物身份。份。例如酒泉開頭 “ “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響響”聽了這悅耳動聽的歌聲，我不聽了這悅耳動聽的歌聲，我不禁想起那清澈的泉水，產生了迫切想去禁想起那清澈的泉水，產生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。 三、設問式v設問是自己提問題，自己解答問題。以這設問是自己提問題，自己解答問題。以這種方式做文章的開篇，叫做設問開篇法。種方式做文章的開篇，叫做設問開篇法。使用這種方法能啟發人的思考，鮮明人物使用這種方法能啟發人的思考，鮮明人物的思想活動。的思想活動。 v使用這種方法應使用這種方法應

23、注意注意： 1 1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。 2 2、有問不答，不是設問。、有問不答，不是設問。v例如例如走向大自然走向大自然開頭開頭 你心里煩惱嗎？你身體疲倦嗎？走向大你心里煩惱嗎？你身體疲倦嗎？走向大自然吧！讓大自然美麗的風景，洗去你的自然吧！讓大自然美麗的風景，洗去你的煩惱，驅走你的疲倦。煩惱，驅走你的疲倦。四、抒情式v文章以作者抒發自己的情感作文開篇，以情感人，文章以作者抒發自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。 v使用這種方法應使用這種方法應注意注意： 1 1、抒情要有真

24、情實感，不要無病呻吟。、抒情要有真情實感，不要無病呻吟。 2 2、抒情要與全文的感情基調一致，與文章的情景吻、抒情要與全文的感情基調一致，與文章的情景吻合。合。 3 3、擬人、比喻、反復修辭皆可作為抒情的手段。、擬人、比喻、反復修辭皆可作為抒情的手段。v例如例如我愛星星我愛星星開頭開頭 每當夜幕降臨，那深藍的帷幕上綴滿了一顆顆每當夜幕降臨，那深藍的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發光的閃閃發光的“寶石寶石”，像一雙雙智慧的眼睛，不停，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動，那就是月亮媽媽的無數的孩子的閃動，那就是月亮媽媽的無數的孩子滿天的滿天的星星。星星。 五、起因式v起因是把事情產生的原因作為開篇的一種方法。

25、起因是把事情產生的原因作為開篇的一種方法。使用這種方法，能使事情因果分明，脈絡清楚。使用這種方法，能使事情因果分明，脈絡清楚。 v使用這種方法要使用這種方法要注意注意： 1 1、說明的語言要簡潔，不要冗長、說明的語言要簡潔，不要冗長啰啰嗦。嗦。 2 2、起因要和事情的發展、結果相一致。、起因要和事情的發展、結果相一致。 3 3、起因要具體，具體的起因，可以起到深化主題的、起因要具體，具體的起因，可以起到深化主題的作用。作用。 4 4、事情的起因要交待清楚，為后文展開事情情節打、事情的起因要交待清楚，為后文展開事情情節打好基礎。好基礎。v例如例如北戴河海濱晚霞北戴河海濱晚霞開頭開頭 今年夏天，我

26、們來到了北戴河海邊。這里的一今年夏天，我們來到了北戴河海邊。這里的一切是那樣清新、明朗。我和同學們唱著夏令營歌，切是那樣清新、明朗。我和同學們唱著夏令營歌，趟著碧藍的海水，歡樂的向四周張望。啊！你們趟著碧藍的海水，歡樂的向四周張望。啊！你們瞧，那不是美麗的晚霞嗎？真實令人陶醉。瞧，那不是美麗的晚霞嗎？真實令人陶醉。 六、點題式v點題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或點題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內容。文題要求所寫的內容。 v使用這種方法應使用這種方法應注意注意： 1 1、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。

27、 2 2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫；目標明確，避免離題敘述描寫，入題快，避免臃腫；目標明確，避免離題萬里。萬里。 3 3、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用；、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用；如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。 4 4、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。v例如例如游吼山游吼山開頭開頭 v在我的家鄉有一座古老的名山在我的家鄉有一座古老的名山吼山。它位于吼山。

28、它位于臬阜鎮的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥臬阜鎮的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據說魯迅先生小時候也曾游過吼山。語花香。據說魯迅先生小時候也曾游過吼山。七、激趣式v例如例如 親愛的朋友，你一定喜歡吃橘子。這甜親愛的朋友，你一定喜歡吃橘子。這甜中帶酸的橘子就是我們家鄉中帶酸的橘子就是我們家鄉 特產，歡迎你到特產，歡迎你到我們家鄉來！我們家鄉來！八、擬人抒情式v例如例如 啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光！天，好一派迷人的風光！參觀和旅游的作文參觀和旅游的作文 開頭：要注意交待清楚起因，開頭：要注意交待清楚起因，即即什

29、么時間什么地點什么時間什么地點，哪些，哪些人人物去什么地方游覽物去什么地方游覽等等，如能等等，如能再寫出自己的當時的再寫出自己的當時的心情心情來，來，那就更好了。開頭不要太啰嗦，那就更好了。開頭不要太啰嗦，交待清楚明白即可，交待清楚明白即可， v游覽順序：最好的方法是用一游覽順序：最好的方法是用一個過渡的句子來描述觀察點的個過渡的句子來描述觀察點的變化。變化。v比如寫游覽某一山，應該按上比如寫游覽某一山，應該按上山的順序，抓住重點景物來具山的順序，抓住重點景物來具體描寫。在具體描寫景物的特體描寫。在具體描寫景物的特點的時候，要會積極地展開聯點的時候，要會積極地展開聯想和想象，盡量地人格化地描想

30、和想象，盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時候，不寫景物。描寫景物的時候，不要忘記描寫要忘記描寫人物人物的活動，努力的活動，努力做到景人合一。做到景人合一。v結尾：要交待游覽的結束，不要忘記抒發一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。 校園一角v 一、開頭：點出最喜歡校園的小花壇二、重點部分：具體描繪校園小花壇的景物。 （1）、花壇的位置。 （2）、春天的迎春、秋天的菊花最美。 （3）、同學們在花壇邊的嬉笑打鬧。 三、抒發感情。校園一角 一進校門，花壇便會闖入人們的視野，這里是花兒的樂園，植一進校門，花壇便會闖入人們的視野，這里是花兒的樂園，植物的棲息地。放眼望去，猶如是花兒壘起來的金字塔，

31、又好像是一物的棲息地。放眼望去，猶如是花兒壘起來的金字塔，又好像是一群五彩繽紛的蝴蝶在叢中飛舞。群五彩繽紛的蝴蝶在叢中飛舞。 走近一看，哦！原來是磚和花兒的杰作。花壇有九層，每一層走近一看，哦！原來是磚和花兒的杰作。花壇有九層，每一層都有著嬌艷的花朵。瞧，有黃的，紅的，還有少許的綠色。仔細一都有著嬌艷的花朵。瞧，有黃的，紅的，還有少許的綠色。仔細一看，這些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣兒成看，這些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣兒成“丫丫”字形，像一只只蝴字形，像一只只蝴蝶在嬉戲，一陣微風拂過，這些蝶在嬉戲，一陣微風拂過，這些“假蝴蝶假蝴蝶”變活了！黃色的花兒更嬌變活了！黃色的花兒更嬌艷，形狀也各不相同

32、，你看，有的像花瓶，里面插著幾束花；有的艷，形狀也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插著幾束花；有的含苞欲放，像一個個調皮的小孩兒，把肚子脹得圓滾滾的。一些小含苞欲放，像一個個調皮的小孩兒，把肚子脹得圓滾滾的。一些小蚊子在花叢中飛來飛去，好像它們也留連忘返了呢！一些蜜蜂在花蚊子在花叢中飛來飛去，好像它們也留連忘返了呢！一些蜜蜂在花叢中飛舞，蝴蝶也來湊熱鬧，揮著翅膀飛舞。一些小孩兒看到這些叢中飛舞，蝴蝶也來湊熱鬧，揮著翅膀飛舞。一些小孩兒看到這些花兒，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，這個時候，鐵樹花兒，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，這個時候，鐵樹逞了威風，它矗立在花叢中，身上的刺把小

33、朋友嚇得一溜煙逃之夭逞了威風，它矗立在花叢中，身上的刺把小朋友嚇得一溜煙逃之夭夭了。鐵樹好像一位威武的大將，保護這片芳香夭了。鐵樹好像一位威武的大將，保護這片芳香“花海花海”。 啊！真美呀！下課時，同學們便會做出同一個舉動啊！真美呀！下課時，同學們便會做出同一個舉動去花壇做去花壇做游戲游戲我愛花壇，更愛學校。我愛花壇，更愛學校。濱河公園 濱河公園坐落在周口市川匯區內的沙潁河南岸，這里一年四季風景優美，濱河公園坐落在周口市川匯區內的沙潁河南岸，這里一年四季風景優美，景色宜人。景色宜人。 春姐姐邁著輕盈的腳步走來了。大地萬物復蘇，生機勃勃，公園里更是春姐姐邁著輕盈的腳步走來了。大地萬物復蘇，生機勃

34、勃，公園里更是生機盎然，小草悄悄的從泥土中爬了出來，露出了小腦袋生機盎然，小草悄悄的從泥土中爬了出來，露出了小腦袋;花兒露出了它的小花兒露出了它的小花苞花苞;大樹也伸出了它的小芽。公園里一片綠色。大樹也伸出了它的小芽。公園里一片綠色。 夏妹妹揮動著美麗的翅膀飛來了。風光秀美的公園夏妹妹揮動著美麗的翅膀飛來了。風光秀美的公園里里，各種各種婀娜多姿的婀娜多姿的小花開放著，有紅色的玫瑰、黃色的菊花、白色的牡丹小花開放著，有紅色的玫瑰、黃色的菊花、白色的牡丹.五彩繽紛，整個五彩繽紛，整個花壇像一個五顏六色的大地毯。美麗的小花引來了幾只勤勞的小蜜蜂，它們花壇像一個五顏六色的大地毯。美麗的小花引來了幾只勤

35、勞的小蜜蜂，它們在花叢中嗡嗡的采蜜，郁郁蔥蔥的大樹上有幾只可愛的小鳥，它們在嘰嘰喳在花叢中嗡嗡的采蜜，郁郁蔥蔥的大樹上有幾只可愛的小鳥，它們在嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在說：喳的叫著，仿佛在說：“夏天來了，夏天來了夏天來了，夏天來了!”沙潁河的河水沙潁河的河水在嘩嘩的流淌著，在嘩嘩的流淌著，好像在唱歌一樣。好像在唱歌一樣。 秋哥哥乘著涼爽的秋風走來了。公園里一片金色，一陣風吹過，樹上的秋哥哥乘著涼爽的秋風走來了。公園里一片金色，一陣風吹過，樹上的葉子接二連三的掉落下來，好像下了一場金雨，給地面鋪上了一個金色的地葉子接二連三的掉落下來，好像下了一場金雨，給地面鋪上了一個金色的地毯。別的花都謝了，只有秋

36、菊怒放。秋天是收獲的季節，果園里的果樹上果毯。別的花都謝了，只有秋菊怒放。秋天是收獲的季節，果園里的果樹上果實累累，有像燈籠一樣的蘋果、乒乓球一樣的杏、紫紅色的李子實累累，有像燈籠一樣的蘋果、乒乓球一樣的杏、紫紅色的李子. 冬弟弟踩著潔白的雪向我們走來了。公園里一片雪白，整個公園成了銀冬弟弟踩著潔白的雪向我們走來了。公園里一片雪白，整個公園成了銀色的海洋，色的海洋，在銀色的世界里有那么在銀色的世界里有那么一點紅色，一點紅色，那那是梅花是梅花。人們在這里賞雪景，。人們在這里賞雪景，孩子們孩子們在這里堆雪人、打雪仗在這里堆雪人、打雪仗.玩的可開心了玩的可開心了。 我愛我愛濱河公園的景色濱河公園的景

37、色，更愛四季的公園。，更愛四季的公園。 迷人的校園 我看見過波瀾壯闊的大海，瀏覽過紅葉似火的香山，我看見過波瀾壯闊的大海，瀏覽過紅葉似火的香山，攀登過峰巒雄偉的泰山攀登過峰巒雄偉的泰山但是，相比之下，我還是覺得我但是，相比之下，我還是覺得我的校園最美麗。的校園最美麗。 走進寬闊的大門，引入眼簾的是幾棵高大挺拔的柳樹，走進寬闊的大門，引入眼簾的是幾棵高大挺拔的柳樹，他們筆直地站著，像是在歡迎我們來到新的學校。一陣風吹他們筆直地站著，像是在歡迎我們來到新的學校。一陣風吹來，柳條隨風擺動，仿佛在梳理自己的頭發。沙沙沙，沙沙來，柳條隨風擺動，仿佛在梳理自己的頭發。沙沙沙，沙沙沙，從哪里傳來的聲音呢，哦

38、，原來是梧桐樹在辦音樂會呢！沙，從哪里傳來的聲音呢，哦，原來是梧桐樹在辦音樂會呢！小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，柳樹吹著笛子，風兒姑娘在給小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，柳樹吹著笛子，風兒姑娘在給他們伴舞呢。他們伴舞呢。 再往里走，我看見了旗桿，聽姐姐說，每當到周一時，再往里走，我看見了旗桿，聽姐姐說，每當到周一時，他們學校的同學都會來到學校中央升旗，而且他們班還派出他們學校的同學都會來到學校中央升旗，而且他們班還派出他和另外兩名同學升旗呢！姐姐姐姐告訴我升旗是一件非常他和另外兩名同學升旗呢！姐姐姐姐告訴我升旗是一件非常嚴肅、鄭重的事情，作為升旗手姐姐感到非常榮幸。嚴肅、鄭重的事情，作為升旗手姐姐感到非

39、常榮幸。 旗桿后面就是教學樓了。五顏六色的油漆像是旗桿后面就是教學樓了。五顏六色的油漆像是給教學樓披上了新裝。教學樓真美啊，美得讓人覺給教學樓披上了新裝。教學樓真美啊，美得讓人覺得這不僅僅是座教學樓，而是一座雄偉的建筑。得這不僅僅是座教學樓，而是一座雄偉的建筑。 從遠處傳來同學們朗朗的讀書聲：從遠處傳來同學們朗朗的讀書聲：“望洞庭望洞庭 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。色，白銀盤里一青螺。”我隨著讀書聲，來到了我我隨著讀書聲，來到了我的教室。教室里桌椅擺放整齊，玻璃透明無比，透的教室。教室里桌椅擺放整齊，玻璃透明無比，

40、透明的可以看見里面所有的東西。明的可以看見里面所有的東西。 鈴鈴鈴，下課了，同學們一窩蜂的跑到操場上，鈴鈴鈴，下課了，同學們一窩蜂的跑到操場上，安靜的學校立刻變成了熱鬧無比的學校。安靜的學校立刻變成了熱鬧無比的學校。 看，我的學校多迷人啊！有時間，歡迎你到我看，我的學校多迷人啊！有時間，歡迎你到我們學校細細游賞。們學校細細游賞。 下雨下雨 今天清晨，我來到窗口前看風景，沒想到竟今天清晨，我來到窗口前看風景，沒想到竟然下起雨來。然下起雨來。 我拉開玻璃，極目遠眺，發現了一些奇觀。我拉開玻璃，極目遠眺，發現了一些奇觀。來來往往的行人撐著雨傘，就像一朵朵蘑菇在雨來來往往的行人撐著雨傘，就像一朵朵蘑菇

41、在雨中飄蕩，馬路上的汽車在快速的飛奔著。往近處中飄蕩，馬路上的汽車在快速的飛奔著。往近處看，一棵棵樹木在雨中洗澡，看著它們挺拔的樣看，一棵棵樹木在雨中洗澡，看著它們挺拔的樣子，還真讓我想起了軍人。差不多過了一個小時，子，還真讓我想起了軍人。差不多過了一個小時，雨停了，我立刻下去玩，一出門，一股清新的空雨停了，我立刻下去玩，一出門，一股清新的空氣迎面撲來，我走在小路上，一株株植物都變得氣迎面撲來，我走在小路上，一株株植物都變得碧綠碧綠的，好像剛剛洗過澡。由于路上積水太碧綠碧綠的，好像剛剛洗過澡。由于路上積水太多，所以我跳來跳去的，好像舞蹈家在跳舞一樣。多，所以我跳來跳去的，好像舞蹈家在跳舞一樣。

42、雨過天晴，我的心情跟那太陽一樣晴朗。雨過天晴，我的心情跟那太陽一樣晴朗。 海南之行海南之行 這個暑假，我和媽媽去了我國第二寶島這個暑假，我和媽媽去了我國第二寶島海南島。海南島。第一天，我們吃了早飯，換上泳裝，趕緊跑到了沙灘上。沙灘第一天，我們吃了早飯，換上泳裝，趕緊跑到了沙灘上。沙灘真柔軟，像踩在海綿上一樣。舉目望去，海可真大！海連著天，天真柔軟，像踩在海綿上一樣。舉目望去，海可真大！海連著天，天連著海，水天相接，一望無際。我不由自主在朝著海邊跑去，結果連著海，水天相接，一望無際。我不由自主在朝著海邊跑去，結果腳一滑，一頭扎進水里，被嗆了水，這還不算什么，我的鼻子也嗆腳一滑，一頭扎進水里，被嗆

43、了水，這還不算什么，我的鼻子也嗆了水，好咸、好難受了水，好咸、好難受我和媽媽去跳浪，只見一個浪打過來，我我和媽媽去跳浪，只見一個浪打過來，我們就向上一跳，就被浪打好遠。緊接著第二個浪又來了，我們還沒們就向上一跳，就被浪打好遠。緊接著第二個浪又來了，我們還沒站穩，就被大浪淹沒了。大約五秒之后，海水把我站穩，就被大浪淹沒了。大約五秒之后，海水把我“拉拉”了起來。了起來。于是我們趕緊離開了大海媽媽的懷抱，去享受于是我們趕緊離開了大海媽媽的懷抱，去享受“日光浴日光浴”了。了。第二天，我們來到了海南的必看景點之一第二天，我們來到了海南的必看景點之一蜈蜘洲島。顧名蜈蜘洲島。顧名思義，島上有許多的蜈蜘。我邊

44、走邊數著在石頭上曬太陽的小動物，思義，島上有許多的蜈蜘。我邊走邊數著在石頭上曬太陽的小動物，可它們實在太多了，真是數不勝數。不知不覺，我們已經到了可它們實在太多了，真是數不勝數。不知不覺，我們已經到了“金金龜探海龜探海”了，并合影留念頭。隨后我們在海灘上揀貝殼，忙得不亦了，并合影留念頭。隨后我們在海灘上揀貝殼，忙得不亦樂乎。看著五顏六色、形態各異的貝殼，我不由佩服神奇的造物主：樂乎。看著五顏六色、形態各異的貝殼，我不由佩服神奇的造物主：平凡的海水竟能創造出這么漂亮的東西，真是太神奇了。平凡的海水竟能創造出這么漂亮的東西，真是太神奇了。這次海南之行，我真開心！大海那氣勢，那廣、妙、奇的壯景，這次

45、海南之行，我真開心！大海那氣勢，那廣、妙、奇的壯景，深深在吸引著我深深在吸引著我。v 迷人的秋天 v 我喜歡萬物復蘇的春天，綠樹成陰的夏天，粉裝玉砌的我喜歡萬物復蘇的春天，綠樹成陰的夏天，粉裝玉砌的冬天，但我最喜歡的還是那迷人的秋天。冬天，但我最喜歡的還是那迷人的秋天。 v 秋天，樹葉枯黃了，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只秋天，樹葉枯黃了，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯；秋天，蘋果熟了，一個個蘋果掛在枝了一層金黃色的地毯；秋天，蘋果熟了，一個個蘋果掛在枝頭，一陣風拂過，滿樹

46、的蘋果輕輕地搖動著，好像在說，你頭，一陣風拂過，滿樹的蘋果輕輕地搖動著，好像在說，你看我多漂亮，粉都粉都的，白里透紅，像剛出生的嬰兒的臉看我多漂亮，粉都粉都的，白里透紅，像剛出生的嬰兒的臉蛋，好多人忍不住都想親我一下；秋天，菊花開了，一朵朵蛋，好多人忍不住都想親我一下；秋天，菊花開了，一朵朵菊花爭奇斗艷，紅的似火，白的似雪，黃的似金，大家你追菊花爭奇斗艷，紅的似火，白的似雪，黃的似金，大家你追我趕，競相開放，把整個秋天裝點得異常美麗；秋天到了，我趕，競相開放，把整個秋天裝點得異常美麗；秋天到了，小動物們也開始準備過冬的食物，瞧，小螞蟻正三個一群、小動物們也開始準備過冬的食物，瞧，小螞蟻正三個一

47、群、五個一伙地到處尋找食物，一旦發現目標，就趕緊通知同伴五個一伙地到處尋找食物，一旦發現目標，就趕緊通知同伴來幫忙，大家拖的拖，抬的抬，齊心協力，不一會兒就將食來幫忙，大家拖的拖，抬的抬，齊心協力，不一會兒就將食物搬回了家里。物搬回了家里。 v 秋天同時還給農民伯伯帶來了豐收的喜悅，他們頂著暖秋天同時還給農民伯伯帶來了豐收的喜悅，他們頂著暖和的太陽，哼著動聽的小調，不知疲倦地收割著麥子，臉上和的太陽，哼著動聽的小調，不知疲倦地收割著麥子，臉上堆滿了幸福的笑容。堆滿了幸福的笑容。 我喜歡秋天，喜歡你那優美的舞姿，我喜歡秋天，喜歡你那優美的舞姿，好看的臉蛋，迷人的景色，喜歡你給辛勤勞作的人們帶來豐

48、好看的臉蛋，迷人的景色，喜歡你給辛勤勞作的人們帶來豐收的喜悅。收的喜悅。v 校園里的梧桐樹校園里的梧桐樹 v 我們學校操場的一邊有九棵高大的梧桐樹。它們有三層樓那么高，我們學校操場的一邊有九棵高大的梧桐樹。它們有三層樓那么高，大的要兩個小朋友才能合抱住。它們像接受檢閱的隊伍，站得整整齊齊，大的要兩個小朋友才能合抱住。它們像接受檢閱的隊伍，站得整整齊齊，又像勇敢的士兵守衛著校園。又像勇敢的士兵守衛著校園。 v 春天，細雨如絲，九棵梧桐抽出了新的枝條，長出了嫩黃的芽苞，春天，細雨如絲，九棵梧桐抽出了新的枝條，長出了嫩黃的芽苞，像綠色的花骨朵，又像綠色的翡翠綴滿枝頭，非常惹人喜愛。又過幾天，像綠色的

49、花骨朵，又像綠色的翡翠綴滿枝頭，非常惹人喜愛。又過幾天，一個個芽苞變成了一片片小小的像嬰兒小手似的嫩葉，它們在和煦的春一個個芽苞變成了一片片小小的像嬰兒小手似的嫩葉，它們在和煦的春風中歡笑著。風中歡笑著。 v 夏天，驕陽似火。梧桐樹葉長得蔥蔥蘢蘢、密密層層。深綠色的葉夏天，驕陽似火。梧桐樹葉長得蔥蔥蘢蘢、密密層層。深綠色的葉子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的陽光照子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的陽光照在樹葉上，閃著綠色金光，使梧桐樹充滿著生機和活力。課間，我們到在樹葉上，閃著綠色金光，使梧桐樹充滿著生機和活力。課間，我們到梧桐樹下乘涼、跳橡膠筋梧桐樹下乘涼、