1、1 / 7課時教學案學校：滄海路小學姓名姜臘梅學科數學年級班3.2課題兩位數乘兩位數（不進位）筆算課時2基礎性一、通過小組合作，自主探究兩位數乘兩位數（不進位）口算和筆算方法的活 動，使學生經歷理解算理的過程，以逐步掌握算法。目標二、通過交流不冋的計算方法，感受計算兩位數乘兩位數（不進位）方法的多課時樣性，冋時在算法優化的過程中進一步理解算理。教案三、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索目標的意識，提咼交流合作的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。發展性目標一、認知性：二、技能性：提高熟練程度、提高學生做題速度與正確率。三、體驗性：體驗學習的快樂。重點探索兩位數乘

2、兩位數（不進位） 的算法，理解算理，初步形成計算技能教難點理解“用十位去乘 ”時得數的寫法及道理學方法遷移手段課件，點子圖兩位數乘兩位數有12根燈柱，每根燈柱上有23盞燈，一共有多少盞燈？23板書X1246.O OOOOOO23 X2的積23。OOOOOO23 X10的積2762 / 7反思教案任務學生活動教師活動設計意圖一.觀察情 境圖，引出 問題1.談話2 .列示計算3，揭題二 .理解算 理，探索算 法1.估算觀察情境圖這條街上一共有多少盞燈？列示 23 X12=（生說出求 12 個 23 是多少）進一步理解乘法的意義這是兩位數乘兩位數學生估得的結果可能是200,230 ,或者 240生

3、1 : 12 勺 023X10=230生 2: 23 P020X12=240談話激趣出示情境圖，引導學 生觀圖引導學生找出數學信息，根據看到的數學信息提出 數學問題引導學生列出算式并引導 學生說明為什么用乘法計 算【課件出示】點子圖引導學生仔細觀察這個算 式和我們之前學過的算式 有什么不同呢？揭示課題：兩位數乘兩位 數結合生 活實際創設 情境激發學 習興趣引導學生提有價值的數學問題，培養學生初 步的發現問 題和解決問 題的能力， 針對學生提 出的若干問 題，教師及 時定向，明 確探究學習 的目標。在試算前進行估算， 主 要是引導學 生聯系上3 / 7生 3: 23 P012 胡 020X10=

4、200讓學生估一估 23X12 的得 數追問：你是怎樣估算的呢。教師相繼板書節課所學習的兩位數乘整十數的口算來分析23X2 大約2 .口算A:學生獨立思考估算的結果比實際結果大等于多少B:同桌之間交流還是小呢？C :全班交流：1,23X10=230體會算法多23X2=46樣化，為學230+46=276習豎式打下2.20X12=240基礎。3X12=36240+36=276引導學生經引導學生探究 23X12 到底歷口算的橫等于多少呢？利用以前學式寫成豎式1 說說是怎樣算的，46 和習的知識來計算，并提醒的形式，將230 分別表示什么。最后把兩次乘得的積加起來學生可以利用提供的點子 圖幾個豎式合并

5、，再將豎3 .筆算式進一步簡學生用豎式計算 23X2教師巡視給予適當的點播化的過程，同時學生在學生試做此過程中也很清楚的看展示交流：出每一部分A:23的來龍去X2脈，更容易4 / 7276教師引導學生展開討論：理解算理B:2323230借助點子圖引導學生圈一 圈畫一畫X10X2 + 46230462764，規范計算C:23X246230276引導學生運用學過的列豎式的方式計算 23X12教師巡視引導學生明確這樣列豎式過程沒法表示出計算的過程學生進一步體會豎式的正確5,仿例練習寫法學生運用豎式獨立完成學生說法則學生朗讀并體會計算法則引導學生體會這樣做太麻 煩引導學生說一說 46 怎么來5 / 7三.鞏固練 習，熟記算 法四總結提升談收獲1 21X1322X122 判斷對錯并改正3 解決問題學生暢談自己的收獲。(的表示什么。230 怎么來的表示什么。教師班演正確的過程。優 化學生豎式的寫法，使其 簡便引導學生運用這個好方法 解決下面幾組題目，看哪 個小組又快又正確。教師小結引導學生用自己的語言說計算的法則【課件出示】正確規范的計算法則6 / 7一，引導學生說明用十位 上的數乘的時候積的末尾 寫著哪