1、制作數據圖表教學設計一、教材分析本課是浙江教育出版社七年級（上）冊第 1717 課，本課內容要求學生利用上節課的數據排 序及篩選的表格完成圖表的創建及圖表類型的修改，并通過創建的圖表從不同角度對圖表進 行數據調整及分析，然后從中獲取相關信息。掌握利用各種不同數據創建不同類型圖表的方 法，并對數據進行簡要的分析。二、教學目標1 1、知識與技能目標：通過創建圖表向導建立圖表；圖表類型的選擇及更改；2 2、情感態度及價值觀：通過學生在課堂活動中的積極參與，激發學生對數據分析的興趣及能力，從而明白計算機作為一種信息技術處理的工具，可以為 我們的生活帶來很多便利以及利用計算機可以做一些更為有意義 的事情

2、。三、教學重、難點教學重點： 1 1、圖表的創建及類型的更改2 2、培養學生分析數據能力教學難點：選擇合適的圖表對數據從不同角度進行分析四、教學準備1 1、一段介紹我國 2010201020112011 年各類網絡應用用戶規模的文字材料；2 2、教學用課件3 3、檢查微機室電腦設備是否正常運行4 4、同步教學軟件五、教學課時1 1 課時六、教學過程師生問好，開始上課！1 1、復習導入（時間： 5 5 分鐘）師：很高興，今天能有這樣一個機會，和在座的同學一起共度 4040 分鐘，我姓王，是一名 信息技術教師，從剛才的課前問好中，我感覺到你們已經做好了上課準備是嗎？同學們，我 們身處當今這個信息繁

3、多的社會，各種各樣的信息充斥著我們的生活，學會分析、處理信息 已經成為一種非常重要的能力，今天老師給你們帶來了一條信息，我們一起共享。下面有請 一名同學上來做今天的信息主播，注意用心聽哦！等會老師有問題的哦！ （播報教師課前準備 好的 2010201020112011 年我國各類網絡應用用戶規模一段文字信息） 。師： 普通話很標準，就是語速快了點（或聲音小了點） ，相信你下次會播報的更好（教師 根據現場學生播報的情況來調整這句話） 。聽完剛才這段播報，你從中捕獲了什么信息呢？ 生 1 1： 知道我國網絡應用的人口有四億人。生 2 2：了解了 2010201020112011 年的網絡應用人數在

4、增長。（學生這里回答有多種，教師要組織學生有序回答，并及時給予肯定或匯總。 ） 師： 剛才這幾位同學都說了自己從中捕獲到的信息，這些信息都是一些概括性的信息， 如果我們想知道更具體的各種網絡應用的使用人數怎么辦呢？生：可以通過數據來了解。 （一般情況下，在教師的引導下學生可以回答的上來，因為1616 課學習的就是數據的排序及篩選。 ）師： 是的，通過前面幾節課的學習，我們知道可以用具體的數據來說明這些信息。老師 這里有一張電子表格，讓我們一起來看看吧。（教師活動：課件出示 2010201020112011 年網絡應用的相關數據表格。 ） 師：這張表格上有很詳細的各類網絡應用的相關數據， 通過

5、1616 課的學習我們對這些數據 都有了很好的處理能力。這些數據雖然整齊有序，但是數據之間的關系并非一目了然，如何 才能更形象直觀地反映出數據間的關系呢？請同學們查閱課本 7171 頁，找到答案。（學生活動：打開書本，翻到 7171 頁進行查閱。）生： 圖表。師： 你回答的很有道理，圖表可以形象直觀的反映出數據間的關系。如何制作圖表呢，這節課就讓我們一起來研究 ExceExce I I 中的制作數據圖表。（教師活動：課件展示課題，進入新課研究。 ）2 2、新課導學（時間： 3030 分鐘）師：剛才老師出示的那張 2010201020112011 年我國各類網絡應用用戶規模的數據表格， 已經利

6、用排序的功能對“ 20102010、20112011 網絡應用使用率”進行了排序。下面請同學們自學課本 7171 頁 第一部分創建圖表，完成任務一。 （課件出示：任務一）任務一： 請利用老師提供給你的數據表格，創建一個反映 20102010 和 20112011 年各類網絡應用 用使用率變化的情況柱形統計圖，并進行簡要的分析。學生活動：學生自主探究，打開課本 7171 頁進行查閱，獨立完成任務一要求） 教師活動：教師下班巡視， 根據學生在自主學習的過程中遇到的問題給予及時的解決，并將問題匯總，如有必要可進行集中講解。 ）師：剛才同學們用了 5 5 分鐘的時間自學完成了圖表的創建，老師現在請一位

7、同學上前展 示你的自主學習成果，并對圖表進行簡要的分析。生：略（學生活動：利用教師機上同步教學軟件，講解操作過程，教師在旁邊可以學生的表述 進行補充，過程完成后談一下自己的分析結果。 ）師： 對于剛才這位同學的分析還有沒有同學補充？生： 略（這里學生的分析可能會出現多種多樣，教師要根據課堂臨時生成的答案給予及 時的評價。）師： 剛才聽了你們的講解，老師也迫不急待的創建了一個圖表。看看我的圖表跟你的圖 表有什么不同？試著分析一下哪種更好？（課件顯示：創建的“堆積柱形圖表” ）生： （略）（學生活動：分析課件展示的“堆積柱形圖表”和“族狀形圖表”的不同之處，并判斷 哪種圖片更適合這個數據的說明。

8、）（教師活動：引導學生進行正確的分析，老師做的不一定是最適合的。通過兩個不同類 型圖表的對比引導，從而進入任務二的學習。 ）師： 剛才同學們都分析的很好，其實有時間老師做的并不一定是對的，希望你們能夠有 勇氣站出來跟老師頂真哦！即然你們知道了，老師的這個圖表不適合，哪么我們如何才能把 它修改成適合這個數據的圖表呢？請同學們，自主查閱課本 7272 頁“更改圖表類型”，來找出 幫老師解決問題的方法。 （課件展示任務二）任務二： 請你打開學習資料袋文件夾，對任務二里的圖表進行修改。（學生活動：動手實踐，完成任務二圖表類型的更改。）（教師活動：走近學生進行課堂巡視指導，學生在動手實踐的過程中鼓勵學生

9、尋找更多 的方法更改圖表類型，比如：利用右鍵“更改圖表類型”進行修改。 ）師： 相信通過剛才的自主學習，很多通過都找到了“更改圖表類型”的方法，下面我們 來一次師生配合，我請一位同學起來說說修改的方法，老師來操作，注意要表述清楚哦。（師生陪合完成任務二，并對敢于站起來講解方法的同學給予肯定和表揚。 ）師：通過剛才的學習，我們已經能夠很好的掌握在 ExcelExcel 中創建圖表、更改圖表的方法了，下面我們分小組完成本節課的第三個任務。 （課件出示任務三具體內容） 。任務三： 各小組同學請先利用 1616 課所有的知識， 對數據進行排序。然后再選擇一個合適 的圖表類型創建圖表，并分析你從圖表中所

10、得到的信息。 第一組：分析“交流溝通”類網絡應用， 20102010、20112011年的使用率變化。 第二組：分析“商務交易”類網絡應用， “年增長率”的變化。 第三組：分析各類網絡應用， “20112011 年使用率”所占百分比。 （學生活動：根據各組不同的要求，進行動手實踐活動并歸納分析的結果。 ） （教師活動：下到各組對學生進行指導。 ） 師：通過剛才的操作，我看到每個組的同學都在積極的完成任務，下面各組派一名同學 起來向全班同學匯報你們組的研究成果吧。生：（略） （學生在回答的時候，教師可以根據學生的表述進行必要的引導。 ） 師：通過剛才的小組合作，我看到大部分同學都已經很好的掌握了本節課的內容，下面 我們進入“高手挑戰”階段。（課件出示：“高手挑戰”任務）高手挑戰：請先創建“年增長率”圖表，并將圖表移動到“sheet2sheet2”工作表中，并在圖表的下方寫出你的分析結果。師：剛才已經有一部分同學完成了高手挑戰，現在老師把方法講解一下，看看你做對了 嗎。（教師活動：同步教學講解移動工作表的方法。 ）3 3、課堂小結 （時間： 3 3 分鐘） 師：通過今天這節課的探索研究，我們已經能夠很好的掌握利用不同的圖表對數據進行 整理分析，我相信在座的每一位同學也一定會把這種