1、半截蠟燭說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析：半截蠟燭 是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)人民教育出版 社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。 課文生動(dòng)地記述了第 二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急 關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智 勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng) 緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng) 細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。2、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本 課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：（1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解“厄運(yùn)” 、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞

2、語(yǔ)。（3） 能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受 伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和 鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。（4） 通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合 作的能力，深化對(duì)課文的理解。些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練 習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、 動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟， 感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇 敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。4.課時(shí)安排：計(jì)劃一課時(shí)完成5.教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板二、說(shuō)教法、學(xué)法1.教法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法

3、的知識(shí)” ，我在 教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教 學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指 導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教 學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、 角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)， 掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。 在讀中抓關(guān)鍵詞， 體會(huì)人物心理， 進(jìn)一步思考理解， 教師適時(shí)點(diǎn)撥， 學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩， 突破難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)程序：（一） 揭示課題簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：19391945年，是人類歷史上至 今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母

4、語(yǔ)教學(xué)的 規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一） ，讓學(xué)生從小了解善惡，了 解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。（二） 自學(xué)課文，及時(shí)反饋。這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合 的良好習(xí)慣。 新課標(biāo) 指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言 的積累，感悟及應(yīng)用。自讀課文留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理 清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法， 鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來(lái)歸納段 落大意。四、緊扣中心，重點(diǎn)體味。教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為 了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在 跟敵人周旋？讓學(xué)生用心

5、地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也 可以同桌相互交流。采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ) 言材料，在主動(dòng)、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。教師相機(jī)板書(shū)：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就 會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口 生命的結(jié)束。 ”）教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人 的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué) 生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞 語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù) 機(jī)智和

6、勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、 語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式 的讀來(lái)加深感受。板書(shū)：鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又 一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情 報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯?地讀讀課文，同桌相互交流。學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效， 交流升華五、回歸文章，課外延伸。1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一 個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。說(shuō)話練習(xí)： 老師手里的勛章要獎(jiǎng)給誰(shuí)？2、改編故事：作業(yè)：將改編的故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫(xiě)作能