語篇呈現“樹立環保意識認識綠色生活、踐行環保舉措開啟綠色生活、關注環保現狀倡導綠色生活”單元主題意義，內容涉及“Justmeism”的危害及“RootsandShoots”的作用和意義、易解放及其創和其影響、實地調查居民環保現狀撰寫調查報告并提出建議性意見、了解太陽能這一綠色能源的作用并開啟新能源綠色生活的探索、通過介紹瑞典和非洲對廢物處理的不同做法啟發人們思考自身居住地廢物利用的辦法及空氣污染等三大環境問題的現狀等，引導學生思考，探索綠色生活方式，樹立環保單元整體教學設計，始終堅持以單元大觀念為核心設計理主題為引領，語篇為依托，融語言、文化和思維為一體的學習活動，學生通過個人、組織、政府等不同層面對綠色生活認識和做出的努力，到應用所學語言撰寫調查報告，再到對不同國家環境問題處理方式進行評價，不斷地提高思維層次和語言能力；通過層層遞進的學習活動，引導學生深層次、多角度地探究主題意義，正確認識綠色生活，踐行綠色生活，倡導綠色生活，確保英語學科核心素養落地），色出行”、“綠色能源”）意義，正確認識環保意識與綠色生活之間的聯系，建構正本單元的主題是“綠色生活”。編者希望學生通過對本單元的學習，樹立踐行綠Lesson1RootsandShoots主要通過一篇說明文語篇閱讀，介紹“Rootsand角度出發探討綠色生活方式，鼓勵年輕人樹立正確的價值觀，摒棄“Justmeism”三個問題呈現“TalkBuilder”,也進一步說明易解放個人的影響力。在本課中，易WritingWorkshop閱讀某市居民對環境保護態度和行為的調查報告，學會撰寫何開發太陽能，將綠色生活和科技聯系在一起，幫助學生在知識構建中形成對“GreenLiving”的深層認知、態度和行為取向，綠色生活低碳環保，著眼未來踐行對于“GreenLiving”的內涵缺少認識，本單元的主題與生活較為貼近，便于學生描述環境問題及解決措施，談論自己能樹立環保意識認識個人主義的危害，通過根與芽這個組織，充分意識到個人在踐行綠色生活通過聽說活動，介紹和評價易解放的事了解阿姆斯特丹白單車的發展歷程，提出促進中國特色共享單車良性發展的措“WhiteBikes”onthe通過觀看太陽能的視頻了解新能源的用SolarEnergy（視聽：介紹不同國家回收垃圾變廢為寶的做法,評價垃圾循環利用的意義。分析全球環境問題的原因，介紹解決方Lookatsomepicturesdepicting“greenliving”.Talkaboutyourunderstandingof“green。活動2：Drawamindmapof“rootandshoots”活動2：DoyouthinkSweden“開放性學習環境”的內涵是要給學生創造一種“回歸生活、陶冶心靈、注重體圖地展示“根與芽”教師終評色單車”查報告。垃圾回收方案。生本單元的Project是設計綠色生活的倡議書。本單元的主要學習內容能幫助學生認識，促使學生獲得對綠色生活的全面和深刻的理解。而Project板塊則有效幫助描述環境問題及解決措施，談論自己能闡釋個人在環境保護中發揮作用的必要:介紹易解放及她創立的公益組織，評價Greening的談論共享單車的發展歷程與現狀，提出“White舉措來源介紹太陽能并闡釋人類利用其進行生活Solar生產的方式，論述該綠色能源的環保價Energy對完成關于共享單車使用情況的調查報告ASurvey現狀拓展閱讀ReadingClub2:TheEnvironment:ALocal關注Present:輸開合作完成倡導綠色生活的廣告，以人類命運共同體綠色生活本單元的Project主題是要設計倡導綠色生活的公益廣告，教師在學生討論主題【預計用時】30分鐘DevelopmentDeveloBeginningPlotMountainDevelopmentDeveloBeginningPlotMountainEndingMsYihadacontentedlifeuntilaterribleevensandstormsanddesertsinnorthernChina.Hehadsaidthathewantedafterhegraduated.SoYiJiefangdecidedtoTheearlydaysofNPOGreenlifewerenoteasy.YiJiefangwenttotInnerMongoliaandsawvastareasofdrylandswithlittleagricultgovernmentagreedwithherproposayears.However,herteamhadlittleexperienceoftredifficultydidnotpreventherfromtrying.Ithadalwaysbeenherpolicynevertogiveup.Nowthetreeshaveasurvivalrateof85%.Sevenyearslater,Ms.YipletedthetaskofplantingonemilliontreesaheadofAttheageof73,Ms.Yisaidinherspeechthatshewantedtobeeatreetheprocessofplantingtrees...Step3:ReadthegivensentencesofeachptheplotsarelogicallyreasonaStep4:Readthetapescri...until...;Butdespitehersadness,..Step5:Focusontheplot