1、https:/zh ch sh r 真好教案教學設計真好教案教學設計文章摘要:本文章的主要內容是關于 zh ch sh r 真好教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學目標：1、學會 4 個聲母 zh ch sh r 和整體認讀音節 zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。能正確認讀三拼音音節。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。主要板書計劃： 8、zh ch sh rzh zh zhí zh zhì

2、ch ch chí ch chìsh sh shí sh shìr r rí r rì作業設計、安排：課內：寫字本上抄寫聲母。會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。課外：抄寫音節，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：第一課時一、復習檢查1、抽讀聲母卡片：z c shttps:/指名說說 z c s 叫什么音。2、引讀順口溜：像個 2 字 z z z。仙人掌帶刺 c c c。絲瓜須兒 s s s。3、抽讀卡片：zi ci si指名說說這 3 個音節叫什么音節。二、看情境圖，

3、教學語境歌，引出新課內容1、引導看情境圖。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學生回答時，相機出示音節：zhi chi shi2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學聲母 zh ch sh r 和整體認讀音節 zhi chi shi ri1、教學聲母 zh ch sh r。（1）教學聲母 zh。引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？告訴學生：“織”的聲母就是 zh。聽老師讀 zh，講解發音方法。學生練習發 zh。比較 zh 和 z 的發音。教師讀兩

4、個音，請學生辨別，指名試讀 zh 和 z。指名說說怎樣記住 zh。引導自編順口溜：z 加椅子 zh zh zh。（2）教學聲母 ch。https:/引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像 ch。教師發 ch 音，學生討論發音要領。學生練習發 ch 音。比較 zh 和 ch 的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀 zh 和ch。學生討論：用哪句話記住 ch？（皮尺彎彎 ch ch ch，c 加椅子 ch chch 。）（3）教學聲母 sh。出示 s，指名讀，再在 s 后加上 h。請小朋友想想 zh ch 的讀音。試

5、讀 sh，教師注意糾正讀錯的音。sh 像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。你能用一句話幫助記憶 sh 嗎？（人耍獅子 sh sh sh，s 加椅子 sh shsh。）（4）教學聲母 r 。引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。我們來學習 r 的發音。/article/教師范讀，學生模仿。指名說 r 像什么。（樹枝長杈 r r r，一棵小芽 r r r）告訴學生：zh ch sh r 都是翹舌音。2、教學音節 zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r

6、和 z c s 一樣，它們也有一個特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和 zh ch sh r 站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。https:/領讀，小組讀，集體讀。（2）練習四聲。出示：zh zhí zh? zhìch chí ch? chìsh shí sh? shìr rí r? r&i

7、grave;自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、鞏固練習1、指讀聲母卡片：zh ch sh r2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri4、聽下面的句子，指出聲母是 zh ch sh 或 z c s 的音節。五、作業第二課時一、復習檢查1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。C b z t ch sh d s r n zh二、教學 zh ch sh r 與韻母的拼音1、出示書上的 5 幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）2、出示 5 個拼音詞：zh

8、í shù rì ch rè chá chúsh zh zhhttps:/(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)例：zhí shùzhí：整體認讀音節，第二聲讀 zhí。shù：聲母是 sh，韻母是 u，第四聲讀 shù。連詞讀 zhí shù。其余 4 個詞的教法同上。3、指名分析后反復練讀。

9、4、做找朋友的游戲。/sjbwz/如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì ch”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀 3遍。三、鞏固練習1、練讀書上的內容。2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。四、作業第三課時一、復習檢查1、聽寫字母：z zh ch c sh r s2、復習音節拼讀

10、方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學習三拼音1、出示：shuo→shuohttps:/2、仔細看：shuo 這個音節由幾個部分組成？（這個音節由三部分組成，中間的 u 我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）3、指導拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口氣完成。（4）教師范讀：u→u教學順口溜：

11、聲輕介快韻母響，三音相連很順當。（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節1、出示：xi→xi（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說說圖意。2、出示：hu→hudu?→du?hu du?（1）指名分析音節結構。（2）自由練習拼讀。（3）同桌練習拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。https:/四、鞏固練習1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo2、填空。duo→( d ) ( ) —( )ku→( ) ( )