1、左右說課稿我說課的題目是左右，今天我準備從教材、教法與學法、教學過程、板書、評價這幾個方面來談談我對這節課的理解。一、 深入挖掘，說教材左右這節課是北師大版小學數學一年級上冊第五單元位置與順序的第三節課，本課是在學生已經初步認識了前后，上下的基礎上進一步認識左右，是前后上下的延續性學習，但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，能提高學生解決問題的能力，使學生初步感受數學與生活的聯系。因此，結合三維目標確立了本課的目標。1.知識與技能目標：使學生在生活中領會“左右”的意義，認識左

2、右的位置關系，理解其相對性。2.過程與方法目標：培養學生能用“左右的知識解決實際問題的能力。3.情感、態度與價值觀目標：在活動中使學生感受學習數學的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。依據教學內容和教學目標，我確定本節課的教學重點是：認識“左右”位置的關系，準確確定“左右”。教學難點是：理解“左右”的相對性。二、 結合學情，說教法與學法本節課強調學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗。因此，我利用學生已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發學生進行學習，所以我本節課主要采用情境教學法和多媒體輔助教學法。低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應以活動為主。從

3、學生的興趣入手，基于學生在生活中已經對“左右”積累了一定的感性經驗，但還不能準確判斷的情況下，我給了學生充分的時間和空間，讓學生通過摸一摸，說一說，找一找，擺一擺的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識，同時培養了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養成良好的學習習慣。三、 落實目標，說過程本課我主要分為五個環節：1.情境導入、揭示課題，2.細心引導、探究新知，3.緊系生活、練習鞏固，4. 回歸生活、應用拓展，5.回顧所學、課堂小結。1. 情境導入、揭示課題。課前利用猜一猜有關于手的謎語，既激發了學生學習的興趣，又和本節課所學有關。然后用提問學生平時用右手的做什么，左手做什么來體會左右的區別

4、，從而揭示本節課的課題：左右。2. 細心引導、探究新知。在探究新知的過程中設計了四個活動：第一個活動是小游戲，老師說口令，學生做動作，摸一摸自己右腿左腿還有指一指自己的左右耳朵等等活動，這樣的活動既能幫助學生認清自己身體的左右，又讓對左右認識更加深刻，因為低年級學生對于游戲本身就有很大的興趣，所以學生學習的興趣就更加濃厚。第二個活動讓學生說一說教室的左右都有什么。由于教學的對象是一年級的學生，因地在觀察的時候一般是按照自己的角度去說明。從自己的身體到教室，激發了在空間里對于物體位置的體驗和認識，增強了學生空間想象能力。第三個活動組織學生擺放物品，如桌子上放一些鉛筆盒、橡皮、卷筆刀等，說一說它們

5、之間的左右位置關系。在引導學生擺的過程中，可以先擺兩樣物品，在擺多樣物品，這樣可以幫助一些認知有困難的學生共同發展。這個活動記調動學生的積極性，又鞏固了剛才認識的左右。第四個活動引用課本64頁的情境圖，讓學生利用所學找一找小明家是幾號，讓學生感受到數學就在身邊。3. 緊系生活，練習鞏固。本環節第一個活動是讓學生說一說自己相鄰的同學是誰。在這個活動中要先引導學生弄清“相鄰”的含義，讓學生明白相鄰的同學就是自己左邊和右邊緊挨著自己的同學。這樣和學生的座位聯系起來，讓學生理解“相鄰”的含義，也為將來認識相鄰數打下了基礎。第二個活動是課本65頁練一練第3題。出示的情境圖是一個停車場的圖片，在圖中有些車

6、被擋住，告訴學生一些信息，問學生這個圖中一共有幾輛車。在解題的過程中學生可能有多種方法。如，從右向左接著數，或用計算的方法等。只要學生方法合理都及時給予肯定和鼓勵，幫助學生樹立自信心。在這個活動中還要注意組織學生討論和交流，培養學生的想象和推理能力。4. 回歸生活、應用拓展第一個活動是學生和我握手，都用右手，然后讓所有學生觀察我和學生的右手在沒在同一邊，為什么，為了驗證我再手舉起來轉過身去讓學生觀察，讓學生說一說，讓學生再握手體會。第二個活動是課本65頁第5題學生上下樓梯的情境圖。上樓和下樓的同學都是靠右行，但是卻不在同一邊。安排這個活動目的地是鞏固左右的位置關系，初步體驗左右的相對性。教學時，讓學生先說一說，然后讓個別學生示范上下樓梯，主要讓學生理解圖中人物都是靠自己的右邊走的。然后再出示學校中“上下樓梯靠右行”的標語，讓學生再次感受到數學在生活中無處不在，對學生也進行校園安全教育。5. 回顧所學、課堂小結讓學生自己談談收獲，教師適當總結，讓學生的表達能力也得到提高。四、 畫龍點睛，說板書板書設計是教學中的畫龍點睛之筆，是一節課知識的精確呈現，根據我對本課的理解，特設計如下： 左 右 左手 右手 左邊 右邊 文具從左往右擺的圖片這樣的板書簡單明了，科學合理又突出了本課的重點和難點。五、關注發展，說評價