1、第十四課   打不碎的玻璃瓶   教學(xué)設(shè)計第十四課 打不碎的玻璃瓶教學(xué)目標：知知識與能力：1、自學(xué)本課的25個詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握“簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏”等生字，要求會讀、會寫，了解它們的寫法和意義，會組成詞語；學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“標簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿、整理、稀疏、堅韌、橫七豎八、完整、檢驗、抹、典型、疑心、為難、溢、測定、敏銳、啟迪”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿文中句型、句式造句。2、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“打個”“進行

2、”“只要，就”“只是”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 情感與價值觀：5、通過對兩位外國科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時，也給我們帶來了閱讀的享受。6、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料種子的萌發(fā)，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識和術(shù)

3、語，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話敘述。教學(xué)難點：1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學(xué)課時：6課時教學(xué)過程       授課時間    

4、60;           累計課時                         第一課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一打不碎的玻璃瓶的詞語學(xué)習(xí) 課時目標：知知識與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，

5、要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價值觀： 3、通過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：激勵法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生活中的偶然現(xiàn)象常常啟發(fā)科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請舉一個這樣的例子。魯班被草割傷后發(fā)明了鉅子，阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律，牛頓被蘋果砸后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律今天我們就來學(xué)習(xí)科學(xué)家彭奈迪脫斯打碎了玻璃瓶 但玻璃瓶沒碎 然后就發(fā)明了安全玻璃的故事。2.板書課題打不碎的玻璃瓶（齊讀課題）二

6、、新授課文   下面請同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求：1、邊讀邊找出課文中不認識的生字詞，并把它圈出來，做上標記。2、想一想：課文寫彭奈迪脫斯是怎樣發(fā)明安全玻璃的？三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊注意生字詞的讀音，并且積極思考，初步感受文章說明內(nèi)容。三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。2、（板 書 ） 詞語。    3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。4、講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句5、疑難生字簽、事、膜、裂、紋、配、布、登、稀疏、韌

7、、扎、冒、奠、摻、喜、典、敏6、疑難詞語標簽、薄膜、裂紋、粉碎、布滿、整理、稀疏、堅韌、橫七豎八、完整、檢驗、抹、典型、疑心、為難、溢、測定、敏銳、啟迪7、句型學(xué)習(xí)1、玻璃瓶子肯定要打個粉碎。（1）大家聽了，高興得笑個不停。（2）他一進來就說個不停。2、他把那個瓶子拿來仔細地進行檢查。（1）昨天發(fā)生的事情，學(xué)校還沒有進行調(diào)查。四、檢查步驟1、聽寫詞語或指定一兩個學(xué)生朗讀，其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造

8、句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。五、二讀課文1、自由讀，讀通句子。 2、指名讀課文。3、首先讓學(xué)生讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。六、讀一讀，想一想。            速讀課文，思考以下問題。  1、請同學(xué)們快速讀課文。2、學(xué)生快速朗讀課文，注意正音。老師及時糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。3、指名朗讀課文。   4、師生齊讀、抽學(xué)生讀，5、概括文章的主要內(nèi)容。七、朗讀課文，畫出相關(guān)的語

9、句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。2、生字詞每個抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點詞語造句。課后反思：          授課時間：                    總計課時：      

10、0;      第二課時   課文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。4、通過對兩位外國科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲

11、理的同時，也給我們帶來了閱讀的享受。課時重點：把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時難點：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入彭奈迪脫斯是怎么想到，又是怎樣做到發(fā)明安全玻璃的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，揭曉答案。二、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文一至六自然段。要求帶著以下問題閱讀：1、玻璃瓶為什么引起彭奈迪脫斯的注意？2、空瓶子掉到地上沒有摔碎的原因是什么？3、那個玻璃瓶有什么特殊的地方？4、乘客為什么會被玻璃扎傷？三、讀課文，釋疑惑。（一）、指名4個學(xué)生讀14自然段。 提問：這三段每段都交代了什么內(nèi)容？1、他不小心將一

12、只玻璃瓶子掉到地了，實驗室的地面是用石塊鋪的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并沒有裂成碎片，只是布滿了橫七豎八的裂痕。2、藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅韌透明的薄膜，看來，正是這層薄膜對瓶子起著保護作用。3、瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了。4、玻璃打碎了，碎片橫飛，扎傷、劃傷了乘客。5、學(xué)習(xí)句型：1、玻璃瓶子肯定要打個粉碎。仿句：大家聽了，高興得笑個不停。（2）他一進來就說個不停。2、這里，彭奈迪脫斯一下子想起了那個裂而不碎的玻璃瓶。仿句：他一下子哭起來了。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文大概內(nèi)容

13、。      用課文所學(xué)的5個特殊句型造句。板書     第十四課   打不碎的玻璃瓶   玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎        彭奈迪脫斯  感到奇怪         仔細觀察   瓶子里的藥水蒸發(fā)掉了     看到車禍中乘客被玻璃扎傷&#

14、160;   又想起了課后反思：   授課時間：                       總計課時：                   

15、;  第三課時 課時目標：知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過程與方法：2、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 情感與價值觀：3、通過對兩位外國科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)觀察生活中的各種現(xiàn)象，勤于思考和大膽試驗，從而有了偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的事跡的介紹，給我們展示科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，在從中感悟到一些人生的哲理的同時，也給我們帶來了閱讀的享受。課時重點：理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作

16、方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。課時難點：通過科學(xué)家“勤于思考、敢于創(chuàng)新”的故事，感悟到一些人生的哲理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、  聽寫課文一生字詞。2、  學(xué)生復(fù)述課文16自然段課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文7-11自然段。1、指名分段朗讀課文。思考以下問題：1、  彭奈迪脫斯是怎樣研制“安全玻璃”的？2、  “安全玻璃”是怎樣的玻璃？3、  “安全玻璃”和普通的玻璃有什么不同？2、小組合作學(xué)習(xí)3、全班交流。學(xué)生發(fā)言，教師點撥。       1、a、他重新找到那只瓶子，仔

17、細觀察，原來那是一只盛過某種藥水的瓶子，藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅韌透明的薄膜，看來，正是這層薄膜對瓶子起著保護作用。     B、“偶然”的發(fā)現(xiàn)促使他進一步研究玻璃涂膜，經(jīng)過反復(fù)試驗，他終于找到了一種附著力強、透明度好的合適涂料。C、他又用涂料將兩層玻璃粘合在一起，發(fā)現(xiàn)其防止破碎的性能更好。這樣，“安全玻璃”終于誕生了。2、安全玻璃是一類經(jīng)劇烈振動或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。用于汽車、飛機和特種建筑物的門窗等。它通常是經(jīng)過特殊方法把多層玻璃粘制在一起。3、經(jīng)劇烈振動或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人。4、小結(jié)：一次偶然的機會觸發(fā)了他的

18、靈感，使他研究制成了“安全玻璃”。看來科學(xué)是需要好奇心的。三、復(fù)述課文-說的訓(xùn)練 1、分組復(fù)述，先在小組內(nèi)每人復(fù)述一遍，選出復(fù)述得最好的在全班復(fù)述。2、在全班復(fù)述課文，其他組的同學(xué)可以問復(fù)述者一個問題，可以問得細一些。四、讀的練習(xí)  讓學(xué)生再次深入朗讀課文，要讀出感情來，加深對課文主題的理解。五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、閱讀預(yù)習(xí)課文二。2、做第十四課小練習(xí)冊。板書：      打不碎的玻璃瓶           再研究&#

19、160;        玻璃瓶           進行檢驗       堅韌的藥膜使瓶子不碎       進行反復(fù)試驗   配置使玻璃不碎的藥品膜       進一步實驗     雙層藥品

20、玻璃更堅固       安全玻璃        誕生       安全玻璃        運用推廣課后反思：            課文二 我發(fā)現(xiàn)了 教學(xué)目標：知識與能力：1   認識課文生字。積累若

21、干個詞語。過程與方法：2   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3   學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價值觀：3懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點，難點：重點：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   能條理清楚地復(fù)述課文故事。難點：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   用自己的話把這個故事講給大家聽。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法教學(xué)用具：錄音機、磁帶、小黑板教時準備

22、：兩課時教學(xué)過程：                            授課時間：                    

23、60;     總計課時：                      第四課時教學(xué)目標：1   認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。情感與價值觀：3懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點，難點：重點：1&#

24、160;  理解課文中的生字詞意思。難點：2   用自己的話把這個故事講給大家聽。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵法教學(xué)過程 一，導(dǎo)入課文1   今天老師要講一個關(guān)于古希臘是最富傳奇色彩的古代科學(xué)家阿基米德的故事給大家聽。2   板書：我發(fā)現(xiàn)了二、正課學(xué)習(xí)1   師用自己的話講述2   故事講完了，你覺得這個故事嗎告訴我們一個什么道理呢？二、讀文，檢查字詞掌握。1、同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀好難讀的句子。2、指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。3.找

25、出含有下列詞語的句子讀一讀，說說這些詞的意思。 冒、為難、查、典型、摻假、搗鬼、測定、奠基、敏銳4、讀文中詞語，選擇其中幾個說詞語說一段話。2   自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。三、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文三、再讀課文，體會感情1、 開火車讀。師邊聽邊從旁點評。2、 交流讀書心得。3、用心體會并讀好這些句子，了解文章中說了些什么觀點。4、 再讀課文。提問思考：阿基米德的發(fā)現(xiàn)給了科學(xué)家們怎樣的啟示？2、學(xué)習(xí)本文后你悟出了什么道理？ 四、小結(jié)。 同學(xué)們就帶著這個問題下去好好讀課文，了解課文內(nèi)容和課文告訴我們的深刻道理。五、

26、作業(yè)。1、熟讀課文，2、熟記課文生字詞，3、把生字詞語一個寫三遍。并用課文生字詞造句。  課后反思：                   授課時間：                      

27、;    總計課時：                          第五課時  課時目標：知識與能力：1   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。過程與方法：2   學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價值觀：3  懂得只要“勤于思考、并具有敏銳

28、的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。教學(xué)重點，難點：重點：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   能條理清楚地復(fù)述課文。難點：1懂得只要“勤于思考、并具有敏銳的科學(xué)眼光”，就可以找到生活中的真理的人生哲理。2   用自己的話把這個故事講給大家聽。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法教學(xué)過程   一、復(fù)述課文讀了這個美麗的故事，你一定已經(jīng)知道了阿基米德是怎樣檢驗出金冠的真假了。二、讀課文，思考以下問題：思考題1、什么事既難倒了國王，又使大臣們很為難？思考題2、阿基米德是怎樣發(fā)現(xiàn)浮力

29、定律的？思考題3、阿基米德是怎樣證明王冠不是純金的？思考題4、阿基米德的發(fā)現(xiàn)給了科學(xué)家們怎樣的啟示？思考題5、學(xué)習(xí)本文你悟出了什么道理？學(xué)生思考，并討論。交流匯報    思考題1：古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了假，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。思考題2：阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個原理計算物體比重和測定船舶載重量等。  &#

30、160; 思考題3：他把王冠和同等重量的純金放在盛滿水的兩個盆里，比較兩盆溢出來的水，發(fā)現(xiàn)放王冠的盆里溢出來的水比另一盆多。這就說明王冠的體積比相同重量的純金的體積大，所以證明了王冠里摻進了其他金屬。:思考題4：只要勤于思考，并具有敏銳的科學(xué)眼光，就可以找到生活中的真理。思考題5：不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)好知識，有所成就，也需要好奇心。好奇心是我們增長智慧和才干的源泉。二、個人自己復(fù)述：自己試著講講這個故事，學(xué)生嘗試復(fù)述三、 組內(nèi)交流：小組互相復(fù)述。四、  全班復(fù)述交流：把這個故事將給大家聽，注意抓住重點，語句通順，有條理。六、拓展  

31、 你還知道哪些關(guān)于科學(xué)家偶然發(fā)現(xiàn)的故事嗎？1、“小人國”的發(fā)現(xiàn)者2、碰倒紡車的啟示3、魯班發(fā)明鋸七、閱讀課文后的短文種子的萌發(fā)。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么道理？八、小結(jié)與作業(yè)  1、做第二課練習(xí)冊。 板書：           我發(fā)現(xiàn)了          只要勤于思考，并具有敏銳的科學(xué)眼光，就可以找到生活中的真理。 課后反思：  &

32、#160;   授課時間：           總計課時：      第六課時  真實交際與作文指導(dǎo)課時目標：知識與能力： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力。過程與方法：2、  選擇通過講述科學(xué)家通過平常觀察創(chuàng)造發(fā)明的故事，訓(xùn)練學(xué)生選材。3、  在寫作前，讓學(xué)生敘述能體現(xiàn)不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)好知識，有所成就，也需要好奇心。好奇心

33、是我們增長智慧和才干的源泉的故事。構(gòu)思作品，培養(yǎng)學(xué)生列提綱的能力，使學(xué)生作文前成竹在胸。情感與價值觀：、4、調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點、難點：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時文章出自呂東坡小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過程：一、切入話題親近學(xué)生我們的機遇從來不會是自己遇到的，往往是自己付出努力的結(jié)果。我們也從來不會. 不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)習(xí)知識、有所成就也需要好奇心。二、討論交流。科學(xué)發(fā)明源于好奇，所以我們要有好奇心，對什么都要感

34、興趣。請談?wù)勀銓闷嫘牡目捶ê痛蛩闳绾闻囵B(yǎng)自己的好奇心。學(xué)生交流。1、好奇心激發(fā)人類去發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造。事業(yè)上成功的人無一不是好奇心理極強的人。好奇心是人類不斷進行發(fā)明創(chuàng)造的可貴品質(zhì)之一。2、不僅科學(xué)家需要好奇心，普通的人要有所成就也需要好奇心。對于一切從事科學(xué)研究的人員和一切想有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的人來說，好奇都是應(yīng)當具備的起碼的品質(zhì)。3、好奇心是一個人取得成功、展示智慧的先決條件。4、好奇心與興趣是分不開的。有這種好奇心理的指向，便激發(fā)了你對學(xué)習(xí)的探求欲望，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。有了興趣，自然就會去鉆研，最終就會找到自己所期待的答案。5、對問題要有追根究底的精神。當我們碰到問題時，就不會

35、淺嘗輒止、簡單地得出"可能或不可能"的結(jié)論，而是會投入最大的努力，追根究底，不放過任何細節(jié)，冷靜地思考問題的癥結(jié)所在，積極地尋求解決問題的方法，這樣才能把事情做好、做完美。二、創(chuàng)設(shè)情境多元互動今天我們說的話題是“好奇心”。同學(xué)們知道什么是好奇心嗎？你有沒有好奇心？你對什么東西好奇、感興趣？情景1：在小組中，說說你對哪些事好奇（感興趣）？為什么好奇（感興趣）？學(xué)生同組交流，全班交流。情景2：思考、討論好奇給你的學(xué)習(xí)和成長帶來了什么好處。討論交流。三、經(jīng)典故事交流 1、比爾·蓋茨小時候就是一個電腦迷，好奇心強烈，在13歲時就寫出了第一個軟件程序。好奇心使他對

36、電腦充滿了濃厚興趣，好奇心使他通宵達旦地鉆研電腦知識，讓他專心地為首部商用微型電腦ALtait編出了Basic語言軟件。可以說，是強烈的好奇心成就了他的事業(yè).從比爾·蓋茨成功的經(jīng)歷中可以看出，好奇心常常促使一個人深入研究、探索，因此能發(fā)現(xiàn)許多前所未有的東西.比爾·蓋茨在優(yōu)秀員工10大準則一文中說："一個好員工，必須首先對自己所在公司或部門的產(chǎn)品具有起碼的好奇心。"比爾·蓋茨認為：好奇心是產(chǎn)品研發(fā)的驅(qū)動力，是新型員工最重要的素質(zhì)。因為好奇心可以引發(fā)員工的專注力與熱情，并使這一熱情始終保持較高的水平。2、道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，但他卻是第一

37、個發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個被發(fā)現(xiàn)的色盲患者。我們熟悉的18世紀英國著名的化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓，在圣誕前夕給媽媽買了一雙棕灰色的襪子，可是媽媽卻說為什么給她買一雙櫻桃紅的襪子，道爾頓并不認為媽媽在和他開玩笑，而是對媽媽的問話產(chǎn)生了極大的疑問，于是跑去問周邊的人，發(fā)現(xiàn)除了弟弟與自己的看法相同外，其余的人都和媽媽一樣，說是櫻桃紅色，道爾頓覺得這件小事真不尋常，他對此事的好奇心也越來越大。經(jīng)過認真的分析與比較，發(fā)現(xiàn)弟弟和自己的色覺與別人不同，原來弟弟和自己都是色盲。經(jīng)過他的綜合分析，又寫了篇論文論色盲3、唐代偉大詩人李白，小時候非常貪玩，有一次，看到一位老婆婆用鐵棒在磨礪，這引起了他的好奇心。于是他

38、走到那位老婆婆跟前問：“老婆婆，這么粗的鐵棒能夠磨成針嗎？”老婆婆笑著說：“不怕功夫深，鐵棒磨成針。”李白從這句話中得到了很深的體會。在以后的學(xué)習(xí)中，他變得很努力，最后成為一名偉大的詩人，被后人譽為“詩仙”，他的成功就在于他對生活充滿了好奇，好奇帶領(lǐng)他走上成功之路。四、寫作訓(xùn)練請同學(xué)們以“我的好奇心”為題寫一篇作文。要寫清楚好奇的過程和結(jié)果。字數(shù)不少于400字五、學(xué)生邊想邊列提綱，打草稿。六、請部分已經(jīng)寫好的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。七、謄抄作文。板書：       好奇心     

39、0;      興趣課后反思：       范文引路好奇的思絮當?shù)谝粭l泥盆紀總鰭魚過膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸上世界所誘惑時，它便掙扎著從泥水中爬上岸。這就是好奇。當?shù)谝恢簧止旁骋策^膩了在樹上爬上爬下的生活而對陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時，他便爬下樹木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。是的，是好奇心讓地球有了高級生命，讓世界有了更高等的生物。當?shù)谝粋€北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味，顫顫的把它放入口中時，他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺，便有了再吃一口的念頭，從而使

40、他的部落走出生食的境地。這是因為好奇。當古人看到石塊砸在一起冒出奇妙的火花時，猛然有了鉆燧取火的念頭，便產(chǎn)生了“人火”，從此他們告別了靠“天火”生活的束縛。這也是因為有了好奇心。是的，是好奇心讓人類走向文明，讓生命看到多彩。當一個人坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋果“啪”的砸在他的頭頂，他伸手撿起那個蘋果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢?”這時，這個蘋果讓他感到不可思議，他便開始認真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。當有兩個人看到天空的鳥兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥兒一樣飛在空中，他們便開始致力于鳥兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因為好奇。是的，都是因為

41、有好奇心，才使人類更快進步，有了更高的文明。當人們仰望高遠的太空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣寒宮?嫦娥和玉兔生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上邁開步子，在太空中建立“家鄉(xiāng)”。這些都是因為好奇心。當人們面對09這十個數(shù)字組成的世界是如此紛繁復(fù)雜、絢麗多彩時，便有人去幻想它們的妙處，也有人用畢生的精力致力于這個猜想，終于摘取了“數(shù)學(xué)皇冠”上的明珠。這些也是因為好奇。是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除了人類的無知，讓這個世界更加美妙。好奇心來去無蹤，好奇心沒抓沒撓。它刁鉆古

42、怪，逗你緊跟猛跑。每當你認為抓住它時，才發(fā)現(xiàn)還是跟它繞繞，你眼前又現(xiàn)出更大玄邈。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時很沒勁，但也有時很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奧。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點不變，好奇心永遠很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來猛跑      好 奇 心“什么是好奇心？”你或許會想。誠然，你的這種想法就是好奇心。當?shù)谝恢簧止旁骋策^膩了在樹上爬上爬下的生活而對陸上平坦的生存環(huán)境感興趣時，他便爬下樹木試探著走向林邊的空地。這也是好奇。是好奇心讓地球有了高級生命，讓世界有了更高等的生

43、物;是好奇心讓人類走向文明，讓生命看到多彩。當一個人坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋果“啪”地砸在他的頭頂，他伸手撿起那個蘋果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上？”這時，這個蘋果讓他感到好奇，感到不可思議，他便開始認真研究，也就有了牛頓定律萬有引力。當有兩個人看到天空的鳥兒能自由自在的飛翔，便也想如鳥兒一樣飛在空中，他們便開始致力于鳥兒的研究。終于，有了飛上天的工具。這是因為好奇。都是因為有好奇心，才使人類更快進步，有了更高的文明。當人們仰望高遠的太空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產(chǎn)生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我們居住的地球一樣?月亮上是不是真有廣

44、寒宮?嫦娥、玉兔和吳剛生活得怎樣?于是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究。終于可以在月球上留下足跡，在太空中放飛“神六”。這些都是因為好奇心。好奇心是興趣的姊妹，它減少了人類的無知，讓這個世界更加美妙。好奇心來去無蹤，好奇心沒抓沒撓。它刁鉆古怪，逗你緊跟猛跑。每當你認為抓住它時，才發(fā)現(xiàn)你眼前又現(xiàn)出更大懸奧。好奇心一本正經(jīng)，好奇心滑稽可笑。好奇心有時很沒勁，但也有時很火爆。好奇心很刺激，好奇心很深奧。好奇心很古老，好奇心很新潮。好奇心千變?nèi)f化，讓你捉摸不定。但有一點不變，好奇心永遠很好奇，使你的心永不變老，讓世界向未來猛跑!好奇心我是一個伴著好奇心長大的女孩，在這里我得感謝我的媽媽。那天晚上

45、，我在家里看書，看到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)書的這一頁有這樣一行字：中國是世界上人口最多的國家，俄羅斯是世界上面積最大的國家。看到這個句子我好奇地想：人口最多的國家和面積最大的國家我都知道了，那人口最少、面積最小的國家是哪里呀？我突然緊鎖雙眉，開始思考。媽媽看見我這樣，有些疑惑，便問道：“琳琳，你怎么了？”我說道：“媽媽，我想知道世界上人口最少，面積最小的國家。”媽媽聽了連忙打開電腦查資料，忙了好一會兒才見她停下來，媽媽笑了笑，親切地說：“孩子，媽媽告訴你，世界人口、面積最少的國家是梵蒂岡，人口只有1千多人，常住人口才五百多人，面積只有0.44平方千米。”聽了媽媽的話，我突然懂了，心中的好奇心也解開

46、了。哈佛大學(xué)校長曾經(jīng)說過：“如果沒有好奇心，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”看來好奇心能讓我懂得一些知識，也讓我更進一步。好奇心好奇心是一個尋根問底的開端，是需要一遍有一遍的思考；是通過耐心的觀察；是經(jīng)過認真的實驗而解開的一個又一個迷團。可以說，沒有好奇心就沒有生活的樂趣！我當然也不例外，不信你瞧，就連其重不足毫克的螞蟻也能吸引我的好奇心。今天我吃完午飯后到廚房喝水，突然我發(fā)現(xiàn)在桌上有一群移動的小黑點正朝櫥柜爬去，再湊近一看，哇，是一群螞蟻！我想：家里怎么會有螞蟻呢，是不是從垃圾桶里跑出來的呢？于是我便走到垃圾桶邊一看，垃圾桶里干干凈凈的，一只螞蟻也沒有。我又把視線掃向墻

47、角，想找到螞蟻的“家”，并把它們通通消滅，可是一無所獲。當我抬起頭的時候還不小心撞了一下消毒柜，疼得嗷嗷直叫。這時，媽媽說：“明明，把桌上的枇杷吃了以后趕快去寫作業(yè)。”我只好放下了手中的查找任務(wù)，把頭埋進了作業(yè)本里。做著做者，我覺得手上很癢，便抬頭一看“啊，又是小螞蟻！”我不由自主的失聲驚叫起來。只見螞蟻三五成群地從枇杷中爬了出來，我拍了拍腦袋對媽媽說：“我找到了，螞蟻的基地是枇杷。”媽媽樂呵呵地對我說：“看來你只要有好奇心，找出問題的所在并不來。對了，我們還是把枇杷再洗一遍吧。”我有一顆好奇心每個人從哭聲中開始來到了這個五彩斑斕的世界。童年就像是一本歷史書，記載下我所有的天真浪漫，也引發(fā)了我的好奇心。記