1、- 1 - / 9語文語文人教版一年級上冊9 ai ei ui一（4）班2011年9月【教材分析】本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ai ei ui及其四聲。第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習。第三 部分是音節(jié)kdi gShui的書寫格式。第四部分是認字，配 有圖畫和句子、兒歌。句子和兒歌中，有的音節(jié)含有復韻 母ai ei ui，可以借此鞏固新學的這三個復韻母，句子和 兒歌也為學習生字提供了語言環(huán)境。【教案目標】1學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形， 正確書寫。2能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫 音節(jié)。3認識七個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子

2、，會 讀兒歌。【教案重難點】重點：ai ei ui的發(fā)音，聲母與ai ei ui組成的音節(jié) 的拼讀以及認字。難點：聲母與ai ei ui組成的音節(jié)的拼讀以及認字。【教案準備】拼音卡片、課件。【課時安排】2課時【教案過程】- 2 - / 9第一課時一、談話導入1師：同學們，我們已經認識了很多字母朋友，有聲 母，也有韻母。快來看看，你能準確地叫出它們的名字？ （指學生讀）出示字母卡片：聲母：b p m f d t n l zh ch sh r韻母：a o e i uu2師：看來大家對這些老朋友還是很熟悉的。不過， 對它們中的韻母朋友你可要認準了，準確地說它們是韻母 家庭中的單韻母寶寶，今天這節(jié)課我

3、們要認識韻母家族中 的新寶寶，它們也有自己的名字。看誰最先認識它們。二、學習韻母ai ei ui（一）認識復韻母1（點擊課件，出示三個復韻母ai ei ui）師：大家仔細看一看，這三個韻母寶寶和我們原來認識的韻母寶寶 有什么不一樣?（這三個韻母寶寶都是由兩個字母組成的，而且這兩個 字母還都是單韻母）2師：大家觀察得真仔細，不但發(fā)現(xiàn)了它們與單韻母 的不同，還看出了它們是由兩個單韻母合在一起組成的。 所以，這種由兩個單韻母合在一起組成的新的韻母，就叫復韻母。（點擊課件，出示“復韻母”三個字，學生跟 讀）（二）識記ai及它的四聲1識記ai。過渡：大家看看這些復韻母寶寶，除了可以說它們是由 兩個單韻母

4、合在一起，還可以說它們是怎么待在一起的 呢？（挨在一起）- 3 - / 9（1）師：沒錯，他們你挨著我，我挨著你，兩個一組手 拉手，多親密啊！ 你們知道嗎， 這三個復韻母當中， 有一 個韻母就發(fā)“一個挨緊一個”的“挨”這個音呢！（板 書：ai）（2）教師出示單韻母卡片a,再出示i，右手拿a，左手 拿i。師：你們看，它們兩個好朋友快樂地走到一起，手拉 手挨在一起，它就讀ai的音。（ai是a i手拉手后組成 的）（3）教師領讀ai，學生跟讀。師：像這樣把i緊挨在a的右邊，就組成了復韻母ai，請跟我讀：復韻母ai。（4）教師講解發(fā)音方法：先請學生記一記ai的組成（左 邊是個a,右邊是個i，合起來就是

5、ai）;再提醒學生注 意，發(fā)ai時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑 向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。 （教師邊說邊示范,學生邊看邊跟讀）（5）學生多次練習發(fā)音,指名讀、開火車讀、齊讀,教 師相機正音,落實ai的讀音的掌握情況。（6）發(fā)音辨析小游戲1教師發(fā)音，先發(fā)a的音，再發(fā)ai的音，請學生講老師嘴形的變化，體會復韻母與單韻母發(fā)音上的區(qū)別，請學 生自己發(fā)這兩個音，加深體會。2教師只展示嘴形，不出聲音，請學生猜一猜老師發(fā)的 是哪個韻母的音，鞏固知識。2學習ai的四聲。（點擊課件，出示ai的圖片和ai的四聲）（1）學習標調兒歌：有a在，把帽戴；a不在，o e戴； 要是i

6、u在一起，誰在后面給誰戴。（2）師：那大家說ai的音調應該標在誰身上呀？（標在a身上）找學生讀、開火車讀。- 4 - / 9（3）學生認讀ai的四聲。教師領讀，學生跟讀、齊讀。（4）看圖說一說。師：讀到ai你能看圖說一句話嗎？（姐姐和弟弟挨著 站）師：讀到芒Ii你能看圖說一句話嗎？（弟弟比姐姐 矮）（5）同桌結成一對，練習ai的四聲拼讀。（三）課中休息（過渡）1師：剛才我們認識了ai，還和它的四聲兄弟也成了 朋友。不過現(xiàn)在有個小哥哥遇到了一個難題，需要大家來 幫忙呢。（點擊課件，出示ei的圖片和ei的四聲）2師：這個小哥哥在砍柴呢，可是他一個人的力量不 夠，咱們來幫他一起砍好不好？我們大家排成

7、排像開小火 車一樣，一起來幫小哥哥。教師邊做動作邊發(fā)出ei ei ei的聲音，學生跟著一起學（四）識記ei及它的四聲1識記ei。（1）師：小朋友，剛才砍柴累不累?我們這么多人一齊ei ei ei地砍柴，在大家的幫助下，小哥哥砍了好多柴呢。ei就是我們今天要學的第二個復韻母。你們知道哪個是ei嗎？（出示ei的卡片。板書：ei）（2）師：ei由哪兩個單韻母手拉手組成？（左邊是個e,右邊是個i，合起來就是ei）誰會讀？找學生讀。教師提醒學生注意，讀這個音，口型也要變 化，而且要讀得短一些。（3）教師講解發(fā)音方法：在發(fā)ei時先扁嘴巴發(fā)e的音， 然后快速滑向i，發(fā)i的音，中間不換氣。教師邊說邊示 范，學

8、生邊看邊跟讀，再找學生讀，齊讀。- 5 - / 9（4）師： 現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei ei ei。用點勁呀（生：ei ei ei），齊心協(xié)力（生：ei ei ei），加油干哪（生：ei ei ei）。2學習ei的四聲。（1）師：現(xiàn)在我們又要做游戲了，請大家睜大眼睛看一 看老師的嘴形，開動腦筋猜一猜老師發(fā)的是哪個音。（師 發(fā)e ei a ai的音，請學生猜。多猜幾次，在公布答案時 繼續(xù)帶著學生讀一讀）（2）師：剛才我們認識了ai的四聲兄弟，現(xiàn)在ei的四 聲兄弟也來了。快來認識一下吧。（學生看字母卡片自己讀）（3）指學生讀，按順序讀，教師指哪個讀哪個。同桌檢 查讀。（4）打亂順序，學生

9、一起讀一讀。（5）學生看圖，思考：小哥哥砍柴時里邊藏著ei的第幾 聲？（四聲）。（6）做游戲：學生聽教師讀句子，說一說里面都藏著哪 個兄弟。1一群蝴蝶在花叢中飛來飛去。（飛）2肥皂可以用來洗衣服。（肥）3奶奶的戒指是用翡翠做成的。（翡）4我們都知道浪費糧食是不對的。（費）（五）識記ui及它的四聲過渡：大家把ai ei及它們的四聲兄弟認識得這么快這 么清楚，有個復韻母寶寶也著急了，于是自己跳出來讓大 家快點認識它呢。1識記ui。- 6 - / 9（1）（點擊課件，出示ui的圖片及它的四聲）師：快來 看看這幅圖，ui的讀音就藏在圖里呢，誰猜到了？沒錯， 小姐姐圍著圍巾的圍的讀音就是它的讀音。（板書

10、：ui）（2）找學生讀，全班齊讀。（3）師：我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。（師：ui ，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我 喜歡你！（生答）師：ui，我會念ui了！（生答）2學習ui的四聲。（1）出示ui的四聲卡片，學生開火車讀。(2)學生觀察ui的四聲標調與ai ei的不同。教師強 調：“j u在一起，誰在后面給誰戴。”學生跟著讀一讀， 明確ui的四聲標調規(guī)則。(3)同桌一個做動作，另一個觀察并用ui的四聲說話。(4)找做得好的小組進行表演，其他學生猜。第二課時一、 復習導入1 師： 在韻母家族里我們又認識了三個新朋友， 快叫 出它們的名字吧。(板書課題)2學生讀拼音卡片(包括四聲)

11、，同桌互相指讀。教 師把相應的四聲卡片貼在黑板上。二、看課件，拼讀音節(jié)練習1(點擊課件，出示聲母與ai ei ui組成的音節(jié))(1)學生自己試著拼一拼，教師鼓勵學生大膽實踐。(2)同桌互相拼一拼，不會拼的請同學幫助。(3)指名讀。三、看圖讀詞語、句子1(出示課件)學生看圖說說圖中人物的動作。- 7 - / 9(栽 樹、培土、提水)2學生自讀音節(jié)。3學生說一說圖上都有誰，他們在干什么。4讀句子。(指名讀、同桌讀、齊讀)5做游戲。(1)教師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上ai ei ui這三個復韻母。（2）由學生任選一道門，按教師指定聲調正確地讀出帶 調韻母，“敲開小兔的門”。 學生說： “小兔子

12、乖乖， 把 門兒開開。 ”教師說： “不開不開，你還沒讀韻母呢！” 然后由教師指定相關聲調，請學生讀出帶調韻母。教師可 以請學生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀（此要求 更高）。（3）師：敲開了小兔的門，大家一起來表演兒歌小白 兔。（出示課件）xiao bai tu小白兔xioo bai tu chuan pi ao小白兔穿皮襖.er duo chdng wi ba xiao耳朵長*尾巴小，ban 2uT hu zi qiao三嘴，毎于翹,yi ddrtg y dong z6ng zaixiao一動一動總在笑*6.認識生字：你、他、水、白、皮、子、在四、指導書寫1.學生讀一讀。（出示課件）-8 - / 9y #_|1LBII2.學生仔細觀察，說說復韻母的書寫與單韻母有什么 不同。（復韻母在寫時是一個整體，兩個韻母要緊挨在一 起，不能分開）3.點擊課件，分別出現(xiàn)kagmhui在四線三格中的占 格情況。學生觀察。4.學生